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摘 要：科技与网络的发展让多媒体教学设备走进课堂，多媒体教学设备的应用让课堂知识更加具象化，有利于学生的理解，也有利于知识更好的传输。多媒体设备在初中语文教学中的应用能够让学生更加深刻的理解教材中的文章，并且能够让教材中文章更加形象化，有效提升初中语文课堂效率，全面促进初中语文教学质量的提高，为我国人才培养提供有力的保障。
关键词：初中语文；多媒体教学；策略
多媒体教学是我国教育改革背景下一种新型的教学模式，多媒体教学一方面能够实现教材抽象知识的具象化，另一方面也能有效调动课堂气氛，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中进行知识的学习。同时，多媒体教学也让课堂更加丰富有趣，改变传统课堂呆板的教学模式，有效的吸引了学生兴趣，让学生更好地接受知识的传输。多媒体教学的应用是我国教育改革的重大节点，标志着我国社会主义教育体系更加面向现代化和国际化，社会主义教育体系也得到了不断完善。
一、多媒体在初中语文教学中应用的意义
1.调动课堂气氛
根据我国教育改革要求，現代化教育模式应该以学生为主体，构建平等且内容丰富的课堂，多媒体的应用更好地实现了这样的人才培养目标。多媒体将教材中的知识更加鲜活的展现到了学生面前，让学生在知识学习过程中能够体会到身临其境之感，更好地理解和记忆知识。多媒体教学设备通过光、音、影结合，让传统课堂动感起来，大大拓展了学生的学习空间，有利于促进学生语文水平的提升。
2.拓展教学内容
多媒体设备在初中语文课堂的应用不仅能够有效活跃课堂气氛，还能实现知识的有效拓展。通过多媒体教学，能够有效利用网络资源对教材知识进行拓展，不断开阔学生视野，让学生在语文课堂中能够实现纵向学习的延伸，更好地落实我国教育改革相关政策，实现学生综合能力的有效提升，为学生以后的学习奠定更加坚实的基础。
二、多媒体在初中语文教学中应用策略
1.将多媒体教学置于正确位置
多媒体教学设备在初中语文课堂的应用固然是利大于弊，但在实际应用过程中，教师要准确把握多媒体教学设备的应用方法，正确认识多媒体教学在现代教学课堂中的位置。多媒体教学设备作为一种新型的教学手段，其在课堂教学处于辅助教学的地位，在实际应用中要充分认识多媒体教学的应用，不可本末倒置，在适当的知识学习时应用多媒体教学，就初中语文而言，并不是所有知识的学习都适用于多媒体教学，例如，在初中语文教学的写作课堂，目的是提高学生的写作能力，而多媒体教学设备对于这种能力的提升并不能起到明显的作用，因此，这样的情况下教师就要酌情使用。多媒体教学设备的应用目的是提升课堂教学效果，并不是为了应用而应用，因此，教师要准确把握多媒体教学的使用。
2.丰富多媒体教学素材
多媒体教学在初中语文课堂的应用对于提升课堂效果作用显著，因此，要科学使用多媒体教学设备，丰富多媒体教学素质，让多媒体教学真正发挥其应有的作用。例如，在学习《孔乙己》这篇文章时，除了必要的生字生词讲解外，教师可以利用多媒体设备播放视频，让学生感受孔乙己生活的那个年代，真切的体会到孔乙己作为那个时代的“知识分子”的骄傲，同时，也让学生学会“茴香”的“茴”几种写法，丰富多媒体教学内容，不断实现知识的拓展，立足教材，开展纵向教学。此外，还可以利用多媒体教学设备开展情境教学，让学生扮演文章中的几种角色，配以背景音乐和情境，从而让学生更加深刻的理解文章中的知识，了解那段历史，从而实现学生语文能力的全面提升。
3.提高教师对于多媒体教学的把控能力
多媒体教学设备的应用不是简单的将教材知识通过多媒体设备播放，而是结合教材知识开展更为丰富有趣的教学，在于延伸教材知识，开拓学生视野，让学生能够实现知识的拓展。这就在于教师对于多媒体教学的应用能力，现代教育体制改革下，教师作为课堂知识的引导者和启者，不是弱化了教师的作用，而是对教师能力有了更高的要求。例如，在讲解《愚公移山》这篇文章时，教师可以以同名歌曲导入课程，让学生说出这首歌曲的名字，充分调动课堂气氛，在讲解完文章之后，询问是否有学生知道文章中的愚公历史原型是谁？通过这种课堂互动，吸引学生兴趣，让学生一直跟随教师的思路进行学习，从而更加深刻地理解和记忆文章，实现本文教学的目的，全面提升学生对于语文知识的掌握水平。
结束语
多媒体教学的应用有效的促进了初中语文课堂效率的提高，全面提升了初中语文课堂教学质量，同时促进了其他学科课堂教学效果的提升，也让我国社会主义教育更加面向现代化和国际化，多媒体教学的应用是我国教育改革发展过程中的一个重大变化，也是我国社会主义教育体系取得的重大成就，是对我国人才培养以及教育事业发展具有重要意义的标志。
参考文献：
[1] 王玉玲.浅谈现代初中语文教学中多媒体的实际运用[J].中华少年，2017（30）：98-99.
[2] 徐小欢.初中语文课堂上多媒体的合理运用[J].课程教育研究：学法教法研究，2018（12）：206-207.
（作者单位：湖南省永州市宁远县太坪镇中心校）
关键词：初中语文；多媒体教学；策略
多媒体教学是我国教育改革背景下一种新型的教学模式，多媒体教学一方面能够实现教材抽象知识的具象化，另一方面也能有效调动课堂气氛，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中进行知识的学习。同时，多媒体教学也让课堂更加丰富有趣，改变传统课堂呆板的教学模式，有效的吸引了学生兴趣，让学生更好地接受知识的传输。多媒体教学的应用是我国教育改革的重大节点，标志着我国社会主义教育体系更加面向现代化和国际化，社会主义教育体系也得到了不断完善。
一、多媒体在初中语文教学中应用的意义
1.调动课堂气氛
根据我国教育改革要求，現代化教育模式应该以学生为主体，构建平等且内容丰富的课堂，多媒体的应用更好地实现了这样的人才培养目标。多媒体将教材中的知识更加鲜活的展现到了学生面前，让学生在知识学习过程中能够体会到身临其境之感，更好地理解和记忆知识。多媒体教学设备通过光、音、影结合，让传统课堂动感起来，大大拓展了学生的学习空间，有利于促进学生语文水平的提升。
2.拓展教学内容
多媒体设备在初中语文课堂的应用不仅能够有效活跃课堂气氛，还能实现知识的有效拓展。通过多媒体教学，能够有效利用网络资源对教材知识进行拓展，不断开阔学生视野，让学生在语文课堂中能够实现纵向学习的延伸，更好地落实我国教育改革相关政策，实现学生综合能力的有效提升，为学生以后的学习奠定更加坚实的基础。
二、多媒体在初中语文教学中应用策略
1.将多媒体教学置于正确位置
多媒体教学设备在初中语文课堂的应用固然是利大于弊，但在实际应用过程中，教师要准确把握多媒体教学设备的应用方法，正确认识多媒体教学在现代教学课堂中的位置。多媒体教学设备作为一种新型的教学手段，其在课堂教学处于辅助教学的地位，在实际应用中要充分认识多媒体教学的应用，不可本末倒置，在适当的知识学习时应用多媒体教学，就初中语文而言，并不是所有知识的学习都适用于多媒体教学，例如，在初中语文教学的写作课堂，目的是提高学生的写作能力，而多媒体教学设备对于这种能力的提升并不能起到明显的作用，因此，这样的情况下教师就要酌情使用。多媒体教学设备的应用目的是提升课堂教学效果，并不是为了应用而应用，因此，教师要准确把握多媒体教学的使用。
2.丰富多媒体教学素材
多媒体教学在初中语文课堂的应用对于提升课堂效果作用显著，因此，要科学使用多媒体教学设备，丰富多媒体教学素质，让多媒体教学真正发挥其应有的作用。例如，在学习《孔乙己》这篇文章时，除了必要的生字生词讲解外，教师可以利用多媒体设备播放视频，让学生感受孔乙己生活的那个年代，真切的体会到孔乙己作为那个时代的“知识分子”的骄傲，同时，也让学生学会“茴香”的“茴”几种写法，丰富多媒体教学内容，不断实现知识的拓展，立足教材，开展纵向教学。此外，还可以利用多媒体教学设备开展情境教学，让学生扮演文章中的几种角色，配以背景音乐和情境，从而让学生更加深刻的理解文章中的知识，了解那段历史，从而实现学生语文能力的全面提升。
3.提高教师对于多媒体教学的把控能力
多媒体教学设备的应用不是简单的将教材知识通过多媒体设备播放，而是结合教材知识开展更为丰富有趣的教学，在于延伸教材知识，开拓学生视野，让学生能够实现知识的拓展。这就在于教师对于多媒体教学的应用能力，现代教育体制改革下，教师作为课堂知识的引导者和启者，不是弱化了教师的作用，而是对教师能力有了更高的要求。例如，在讲解《愚公移山》这篇文章时，教师可以以同名歌曲导入课程，让学生说出这首歌曲的名字，充分调动课堂气氛，在讲解完文章之后，询问是否有学生知道文章中的愚公历史原型是谁？通过这种课堂互动，吸引学生兴趣，让学生一直跟随教师的思路进行学习，从而更加深刻地理解和记忆文章，实现本文教学的目的，全面提升学生对于语文知识的掌握水平。
结束语
多媒体教学的应用有效的促进了初中语文课堂效率的提高，全面提升了初中语文课堂教学质量，同时促进了其他学科课堂教学效果的提升，也让我国社会主义教育更加面向现代化和国际化，多媒体教学的应用是我国教育改革发展过程中的一个重大变化，也是我国社会主义教育体系取得的重大成就，是对我国人才培养以及教育事业发展具有重要意义的标志。
参考文献：
[1] 王玉玲.浅谈现代初中语文教学中多媒体的实际运用[J].中华少年，2017（30）：98-99.
[2] 徐小欢.初中语文课堂上多媒体的合理运用[J].课程教育研究：学法教法研究，2018（12）：206-207.
（作者单位：湖南省永州市宁远县太坪镇中心校）