【摘 要】
：
目的:探讨经腹壁超声在良性前列腺增生中的应用价值.方法:收集2015年1月-2016年12月60例良性前列腺增生症患者资料,测量前列腺大小,观察其内部结构及是指回声,并测定膀胱残余
【机 构】
：
青海省海东市平安区中医医院 810699
论文部分内容阅读
目的:探讨经腹壁超声在良性前列腺增生中的应用价值.方法:收集2015年1月-2016年12月60例良性前列腺增生症患者资料,测量前列腺大小,观察其内部结构及是指回声,并测定膀胱残余尿量,观察肾脏是否积水及其程度,分析经腹壁超声检查良性前列腺增生和测定膀胱残余尿量的临床意义.结果:60例良性前列腺增生症患者中,32例:前列腺增大,急性尿潴留;18例前列腺增大,其中6例伴有前列腺结石或钙化灶;6例前列腺增大,膀胱壁增厚,膀胱内小梁小房形成,4例前列腺增大,双肾积水.以上患者膀胱残余尿量均大于60ml.结论:经腹壁超声检查良性前列腺增生,方法简单易行,经济价廉,患者无痛苦,测定膀胱残余尿量,了解良性前列腺增生对尿流动力学的影响,为临床选择合理的治疗方法提供重要依据.
其他文献
一、 语用训练点要“真实”：贴近学生生活 语用训练点要真实。教师要创设贴近学生生活的情境，才能在阅读与写作之间架起一座互通桥梁，让学生走进自己的生活世界进行言语训练。 [案例一]《姥姥的剪纸》教学片段 师：姥姥对“我”充满了思念与期待，“我”的心里又何尝忘记过姥姥呢？（引读）——“事实上，我不管走多远、走多久，梦中总不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽
习作就是用儿童的话来写儿童的事，而生活则是儿童习作的源泉。儿童每天都会有自己独特的经历、体验和感受，与此相应，也有个性化的收获。那么，该如何引导学生们用手中笔写身边事、心中事呢？ 一、 观察生活，撷取儿童习作的“波光水花” 在日常教学活动中，我常常有意识地引导学生观察，教给他们观察方法，培养他们的观察能力，从而达到“我手写我心”。 1. 有序观察讲方法。所谓有序，就是观察时要按一定顺序。比如
如何让学生和文本中的人物贴得更近，让他们不仅在课堂上通过对文本的细读，感受到人物的特征和精神，而且能够将人物的精神迁移到日常的生活中，发挥人物类课文的育人价值，实现语文学习和生活的融会贯通，即课堂上“学生进入文本人物”，课后“人物进入学生生活”。 一、 学文铺垫，尽量体验“人物”的生活 精心设计预习活动，为学文做铺垫。谈到预习，我们往往指的是一些预习作业，在教学中，为了方便学生的操作和检查，布
垃圾焚烧处理方式具有处理速度快、处理量大和减容量大等优点,可以有效缓解“垃圾围城”现象。为加快垃圾焚烧发电行业发展,财政部(财金[2016]90号文)要求,各地新建垃圾焚烧发电项目需强制应用PPP模式。垃圾焚烧发电PPP项目正是在这样的大背景下得到快速的发展。然而,在垃圾焚烧发电PPP项目中,由于公私双方的利益诉求不同,合理的收益分配便成了项目合作成功的关键。首先,本文对垃圾焚烧发电PPP项目的收
一、 名师团队的创建和主研课题的研究 我们区语文名师工作室（本名：刘友开工作室）由镇江市润州区教育局组建，2011年1月26日发文公布，工作室主研的课题是《小学语文教材中不同类型课文有效教学基本式的研究》。 本课题为总课题包涵18个子课题，课题组是一个大的研究团队，本人是这一总课题团队的领衔主研者;各个子课题组都是一个小的研究团队，有成员5—8人，也有一个领衔的组长负责。总课题的研究团队开始有
伴随着世界经济的增长与船舶行业的飞速发展,每年船舶报废量也不断增加。目前世界商船总量已超过8.5亿载重吨,每年报废量多达3000万载重吨,如此巨大的船舶报废量若不能及时得
游戏是儿童的天性,是孩子成长过程中必不可少的“营养品”。如果能把游戏作文设计成一个系列,通过游戏的组织和开展,引导学生有目的地观察和体验,指导学生既关注重点又不失细
日前听到一位干部“诉苦”,说现在最怕的是到上级去报小康规划。数字
Recently I heard a cadre “complain of suffering”, saying that what is most afraid now is to
在我确确实实成为一个作家之后，每于暇时，检点自己的创作，我发现我出生的这座古城湘潭，是最早让我萌生梦想的地方。 古城湘潭建于后汉萧梁时代，至今已有一千多年的历史。城里城外有许多名胜古迹，也留下过许多名人的痕迹。城西石子垴附近，有晋代大将军陶侃的墓，有抗清名将何腾蛟的衣冠冢，有唐代大书法家褚遂良题写匾额的大唐兴寺，有杜甫驻足远眺衡山的望衡亭。而城中风景秀丽的雨湖，是明代一个王妃雨中游历时所即兴命名
小学三年级是学生习作教学的起始阶段，如何在习作之初为学生打下良好的基础呢？语文教科书的一篇篇课文就像一座座宝库，每一篇不仅蕴含着丰富的人文精神和情感内涵，而且都散发着语言的魅力，生动、规范，布局谋篇别具匠心。所以，我们不妨立足课文语言特色，引导学生学习语言，积累语言，抓住语言生长点，及时仿写。 1. 仿写句式，培养遣词造句的能力。学生的语言往往干瘪无力，不知如何把事物描写得更为具体生动，我们可以