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摘 要：高职院校学生党员全程培养教育主要内容是高职院校内优秀学生党员的入党工作，大学生入党积极分子的宣传工作，以及对学生党员的培训教育工作。这一系列的党员全程培养教育模式的最终目标就是为国家培育优秀的预备党员，并且激发学生内在的爱国主义精神，使其全面贯彻党的指导纲领，坚决听从党的指挥，为党和国家贡献自己的一份力量。本文就以高职院校学生党员全程培养教育模式的建设为研究论题，系统的进行阐述和研究。
关键词：高职院校;学生党员;全程培养教育模式
随着现代化的教学发展，高职院校除了加强对学生专业化技能的培训之外，还格外注重对当下学生党员的教育培养工作，并准备为此建立一个适合高职院校学生党员发展的培养教育模式。一方面，避免高职院校的学生受到社会上不良的消极思想侵蚀，从而影响学生正确思想价值观念的树立;另一方面加强对学生党性教育的培养，能更加坚定学生内在的爱国主义精神有助于党和国家各项指令的制定和执行。
一、高职院校学生党员全程培养教育模式的意义
高职院校学生党员全程培养教育工作是一个长期的培育过程，在此过程中需要高职院校学生党员培训工作人员和学生之间的互助合作，在小处着手将高职院校学生党员全程培养教育模式由浅入深化的发展，在量变中形成质变，借此达到学生思想升华的目的。为学生树立一个正确的思想价值观，便于其踏入社会后对事物的正确判断，避免其遭受社会上不良风气的影响和侵害。
高职院校学生党员全程化的培养模式是指将党性教育工作融入到学生的日常生活中，成为学生生活当中的一部分，在潜移默化中让学生理解党性教育对自己的重要性，并逐步向入党积极分子迈进，积极参与党性教育的各种宣传、讲座，提升自身对党的了解。该高职院校学生党员全程培养教育模式特点是着力于学生在思想上、行为上对党性教育的认知，并积极参与到党性教育工作中，协助学校内的工作人员宣传党的文化，带动更多的学生参与到党员教育工作中来。在此期间，学生也在党性教育工作的宣传和教师的教育中，逐步的提升自己的思想理论水平以及个人的综合素质，从而实现高职院校学生党员全程培养教育模式建设开展的目的。
二、高职院校学生党员全程培养教育模式的建设
1.发动大学生党员的带头作用
大学生党员是大学生入党积极分子的代表，因此在学校党员培养教育的各个方面都应该发挥自己的模范带头作用，帮助教师完成大学生党员培养教育工作。其次，大学生党员自身已经有一个明确的思想价值观念，其综合素质相比于其他大学生来讲有一定程度的提升。基于此，大学生党员除了起到模范带头作用外，还应帮助一些入党意识较为薄弱或者对党的了解还比较片面化的学生，认识到党文化教育的重要性，并通过对这部分学生的入党知识的补充，使其参与党大学生入党的活动中，并通过高职院校学生党员全程培养教育模式的培养，成为一名优秀的学生党员。
2.树立正确学生党员培养的目标
高职教育是一类比较特殊化的职业教育，其教学目标是培养社会需要的高素质、高技能社会型人才，因此其除了具有高等教育的教学特点外，还具有职业教育的教学特点，而高职院校学生党员全程培养教育模式既不等同于高等教育学校中的学生党员培养教育模式也不是职业教育中学生党员的培养教育模式。因此，高职院校学生党员全程培养教育模式的建设应该在明确其自身的教学特点后，树立正确的学生党员培养目标，紧接着开展有利于学生发展的学生党员全程培养教育。让学生党员在全程培养教育模式下，逐步建立起自己的党性意识以及责任意识，发挥自己在教学工作中的主体作用，积极配合教师完成学生党员的培养教育工作。而高职院校的学生党员教育工作人员，根据学生在党的教育工作中的具体表现，对其进行严格的考核，一旦考察合格就将其纳为学生中的入党积极分子，并进行下一步的党员教育工作。
3.建立完善的学生党员培训教育内容
学生党员培训教育内容，除了定期的开展党的教育学习活动外，还应该针对当下高职院校学生的个性特点，开展个性化的学生党员培训教育，并进行分层化的教育指导。第一层次的教育为初期的学生党员培养教学，这一时期的学生对党的文化、党的纲领、党的思想还没有一个全面的了解，借此机会，学生党员的教育工作者应该积极开展党的启蒙式教育，联系学生的具体生活以及学校的教学发展前景，开展多样化的学习教育活动。在高职院校学生党员全程培养教育的活动中，引导学生树立正确的人生价值观念，激发学生对党员教学培训的学习热情。第二阶段的党员教育是建立在学生对学生党员全程培养教育有一个初步认知的基础上，教师借助于学生已掌握的党的文化教育，让学生更深层次的了解党的方针、政策。第三个阶段，则是对入党积极分子和预备党员的培养，根据高职学生对学生党员培养教育知识掌握，进行考核观察。并开展党文化教学的组织研讨会，将学生党员的自身发展和党的教育结合起来，让学生学以致用。
三、结语
综上所述，高职院校学生党员全程培养教育模式的建设，是为了促进学生专业能力和综合素质的全面提升，这对于学生今后思想价值观的确立有着非常大的帮助作用。此外，高职院校学生党员全程培养教育模式的建设，还应将学生党员的教育和学生的实际需求集合在一起，让学生在学习党的文化教育后能够学以致用。当然，高职院校学生党员全程培养教育模式还需要进行不断的完善和更新，以此适应社会转型期发展的需要。
参考文献：
[1]范潔梅.高职院校学生党员全程培养教育模式的构建[J].学校党建与思想教育（高教版），2010，（2）：36-38.
[2]范丛山、唐明军.构建高职院校大学生党员质量保障体系的探索[J].职业时空，2011，07（4）：177-179.
[3]章招娣.顶岗实习背景下高职院校学生党员教育途径研究[J].吉林广播电视大学学报，2010，（8）：47-48.
[4]焦江福、秦琪.新形势下高职院校学生党员后续教育管理的有效途径[J].职教论坛，2014，（20）：14-17.
关键词：高职院校;学生党员;全程培养教育模式
随着现代化的教学发展，高职院校除了加强对学生专业化技能的培训之外，还格外注重对当下学生党员的教育培养工作，并准备为此建立一个适合高职院校学生党员发展的培养教育模式。一方面，避免高职院校的学生受到社会上不良的消极思想侵蚀，从而影响学生正确思想价值观念的树立;另一方面加强对学生党性教育的培养，能更加坚定学生内在的爱国主义精神有助于党和国家各项指令的制定和执行。
一、高职院校学生党员全程培养教育模式的意义
高职院校学生党员全程培养教育工作是一个长期的培育过程，在此过程中需要高职院校学生党员培训工作人员和学生之间的互助合作，在小处着手将高职院校学生党员全程培养教育模式由浅入深化的发展，在量变中形成质变，借此达到学生思想升华的目的。为学生树立一个正确的思想价值观，便于其踏入社会后对事物的正确判断，避免其遭受社会上不良风气的影响和侵害。
高职院校学生党员全程化的培养模式是指将党性教育工作融入到学生的日常生活中，成为学生生活当中的一部分，在潜移默化中让学生理解党性教育对自己的重要性，并逐步向入党积极分子迈进，积极参与党性教育的各种宣传、讲座，提升自身对党的了解。该高职院校学生党员全程培养教育模式特点是着力于学生在思想上、行为上对党性教育的认知，并积极参与到党性教育工作中，协助学校内的工作人员宣传党的文化，带动更多的学生参与到党员教育工作中来。在此期间，学生也在党性教育工作的宣传和教师的教育中，逐步的提升自己的思想理论水平以及个人的综合素质，从而实现高职院校学生党员全程培养教育模式建设开展的目的。
二、高职院校学生党员全程培养教育模式的建设
1.发动大学生党员的带头作用
大学生党员是大学生入党积极分子的代表，因此在学校党员培养教育的各个方面都应该发挥自己的模范带头作用，帮助教师完成大学生党员培养教育工作。其次，大学生党员自身已经有一个明确的思想价值观念，其综合素质相比于其他大学生来讲有一定程度的提升。基于此，大学生党员除了起到模范带头作用外，还应帮助一些入党意识较为薄弱或者对党的了解还比较片面化的学生，认识到党文化教育的重要性，并通过对这部分学生的入党知识的补充，使其参与党大学生入党的活动中，并通过高职院校学生党员全程培养教育模式的培养，成为一名优秀的学生党员。
2.树立正确学生党员培养的目标
高职教育是一类比较特殊化的职业教育，其教学目标是培养社会需要的高素质、高技能社会型人才，因此其除了具有高等教育的教学特点外，还具有职业教育的教学特点，而高职院校学生党员全程培养教育模式既不等同于高等教育学校中的学生党员培养教育模式也不是职业教育中学生党员的培养教育模式。因此，高职院校学生党员全程培养教育模式的建设应该在明确其自身的教学特点后，树立正确的学生党员培养目标，紧接着开展有利于学生发展的学生党员全程培养教育。让学生党员在全程培养教育模式下，逐步建立起自己的党性意识以及责任意识，发挥自己在教学工作中的主体作用，积极配合教师完成学生党员的培养教育工作。而高职院校的学生党员教育工作人员，根据学生在党的教育工作中的具体表现，对其进行严格的考核，一旦考察合格就将其纳为学生中的入党积极分子，并进行下一步的党员教育工作。
3.建立完善的学生党员培训教育内容
学生党员培训教育内容，除了定期的开展党的教育学习活动外，还应该针对当下高职院校学生的个性特点，开展个性化的学生党员培训教育，并进行分层化的教育指导。第一层次的教育为初期的学生党员培养教学，这一时期的学生对党的文化、党的纲领、党的思想还没有一个全面的了解，借此机会，学生党员的教育工作者应该积极开展党的启蒙式教育，联系学生的具体生活以及学校的教学发展前景，开展多样化的学习教育活动。在高职院校学生党员全程培养教育的活动中，引导学生树立正确的人生价值观念，激发学生对党员教学培训的学习热情。第二阶段的党员教育是建立在学生对学生党员全程培养教育有一个初步认知的基础上，教师借助于学生已掌握的党的文化教育，让学生更深层次的了解党的方针、政策。第三个阶段，则是对入党积极分子和预备党员的培养，根据高职学生对学生党员培养教育知识掌握，进行考核观察。并开展党文化教学的组织研讨会，将学生党员的自身发展和党的教育结合起来，让学生学以致用。
三、结语
综上所述，高职院校学生党员全程培养教育模式的建设，是为了促进学生专业能力和综合素质的全面提升，这对于学生今后思想价值观的确立有着非常大的帮助作用。此外，高职院校学生党员全程培养教育模式的建设，还应将学生党员的教育和学生的实际需求集合在一起，让学生在学习党的文化教育后能够学以致用。当然，高职院校学生党员全程培养教育模式还需要进行不断的完善和更新，以此适应社会转型期发展的需要。
参考文献：
[1]范潔梅.高职院校学生党员全程培养教育模式的构建[J].学校党建与思想教育（高教版），2010，（2）：36-38.
[2]范丛山、唐明军.构建高职院校大学生党员质量保障体系的探索[J].职业时空，2011，07（4）：177-179.
[3]章招娣.顶岗实习背景下高职院校学生党员教育途径研究[J].吉林广播电视大学学报，2010，（8）：47-48.
[4]焦江福、秦琪.新形势下高职院校学生党员后续教育管理的有效途径[J].职教论坛，2014，（20）：14-17.