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◆摘 要：时代在进步，社会在发展，传统说教式的教学方式已经无法满足现代社会思维如此活跃的孩子们，现在的孩子大多不再是以前坐在教室的能老实安静的“乖宝宝”，他们活泼好动，思维敏捷，敢说敢做，孩子的好奇心强，问题很多，不在胆小的孩子总是会时不时的问你这样那样的问题。老师需结合现代社会孩子的综合情况给予最适合他们的教学方式，才能在老师的这条道路上越走越舒心顺畅。那么该如何应对这一批孩子们的教育问题，如何更好的营造孩子们的课堂教学氛围是需要我们共同思考探究的问题。
◆关键词：小学语文;教学氛围;氛围营造
因为现在的小学生性格开朗、个性突出、思维跳跃、吸收了解的知识面广，所以对其的教育模式较为传统模式该有所改变，每个孩子都是优秀的，每个孩子都有自己的闪光点，小学阶段的孩子的学习能力超强，对知识的吸收欲望也非常渴求，在满足孩子们的求知欲的同时用更轻松有趣的教学氛围来帮助孩子们快乐学习，让学知识变成孩子们自己的主动的去爱上学习。为人师表不仅仅是教育知识，更应该教育其孩子们有自主学习的能力，用好的教学方法把孩子们引进爱上学习的这条道路上，是作为老师应该认真思考的方向。
一、小学语文知识教学氛围
传统的教学一直延伸到今天，目前还是以老师讲，学生听为大部分学校的教学方式，这样的模式下几乎每次课堂都是一味的被灌输，老师讲的滔滔不绝，孩子能听懂的跟着学，听不懂的跟着望，缺少了让孩子自己思考的时间，想要知识吸收好，就应该有让其自己消化的时间，允许孩子课堂上举手提出自己对知识点存在的问题，明白自己不懂的地方并想办法去弄懂它，这才是一堂课上老师要教育孩子知识的真正目的的达到。想要课堂上孩子对知识点的掌握到位就需要老师对自己课堂的教学氛围做好整体的营造。
1.让孩子喜欢上你
小学的孩子们整体的思想还是很单纯，喜欢用个人的喜好去评价定义某样事物的好坏，更愿意用自己的喜好去决定自己是否有意愿去学习某种东西，比如课外的兴趣班，多是因为孩子自己喜欢才会坚持学习，爱好是能好好学习下去的原始动力，同样的道理，想要孩子学习好语文这门学科，首要任务需要想办法让孩子们先喜欢上他们的语文老师，这里的办法有各式各样，可以大家在实际的教学中共同探讨，摸索出最适合自己的方法，每个人的特点不一样，如何让别人喜欢上自己，合适我们那每个人生存在这社会上一辈子需要好好学习的功课。做为老师更应该为了你的职责好好思考。
2.对课程的熟知
对每一次课堂的备课准备，对每一堂课的知识体系的熟知，这是作为一名老师对孩子对你岗位的最基本的负责态度，需要自己提前对整堂知识的熟悉，才能合理安排课堂的节奏，把简单部分用轻松的方式讲解，在重难点部分调动孩子们的注意力，把一堂课最应该集中注意力的时间控制在20分钟左右，这个时间长度也是符合小学孩子的注意力集中的一个大致时间范围，只有老师做到对自己课堂知识的熟知，才能调控好学习进度，把控好时间效率，让课程在轻轻的氛围下也能把学习效率保障的很好。
3.导入
课堂开始的前几分钟，孩子们由于下课10分钟的玩耍嬉戏思想状态还没能及时的回归课堂，利用这个课堂前几分钟的空档，可以用一种丰富有趣的故事动画导入的形式让孩子在有趣的情节里快速的融入到课堂氛围来。课前的导入就需要老师在对整堂课知识的掌握的前提下，寻找合适的故事情节导入知识点。可以是对知识的提前预见，也可以是对某个知识点的问题假设，通过游戏、谜语、名言警句等等。
4.媒体教学
黑板和粉笔正在逐步的退出教学舞台，多媒体教学具有图、文、声共同满足的视觉听觉享受的特点，它可以让孩子们在生动、具体、形象的视觉里去更直观的、多角度的、全面的观察学习，即能有助于孩子对新知识的接受程度，又能更好的提高孩子们的学习效果。现代的多媒体教学一体机上可以有很多和孩子互动的界面，通过这种互动的知识传授能达到传统教学无法实现的孩子对知识的满足感，即活跃了学习的气氛，又提高了课堂的积极性和孩子的主动性;多媒体教学可反复强调指出本堂课的重难点，随时提炼出需要记忆掌握的知识点，更有利于孩子对当堂课程学习内容的记忆和掌握。
5.引导学习，激发兴趣
兴趣是对一件事物坚持下去的动力所在，小学阶段的孩子他们的认知能力非常有限，对知识的理解全靠老师的教授，如果老师能够激发孩子的学习兴趣，让其自主去学习，不仅可以让孩子主动去思考，而且还能很好的帮助孩子培养起爱学习的能力，这两点正好是学习语文的两大法宝，从小就掌握好学习语文的关键所在，这对日后的学习帮助巨大，语文是一门终身都在学习的学科，培育好了这两点将会受用一辈子;老师引导孩子积极参与到课堂教学中来，用激励性的语言把整个课堂氛围调节好，把老师的身份转变为引导者的身份，用引导的手段更好的带动孩子去学习。
6.激励制度
小学孩子的自制力、自律能力都相对欠缺，想要提起孩子的学习兴趣，从激励方面下手可谓是绝佳的途径，激励也就是激发和奖励，从教育心理学分析：用激励的手段培育孩子的学习习惯可使其产生出内在的潜在动力，为了某个目标而义无反顾的去达成，通常这样的方式对心智都不太成熟的小学孩子的效果为最佳，他们因为要让自己拥有某种东西的时候，所有的过程都不会被认为是困难的。抓住孩子的這一心理特点，激励制度的健全会是教学过程中一项氛围营造的有效手段。
二、结束语
孩子是祖国的未来，孩子是我们的期待，孩子是一切美好事物的象征，孩子都是有无限可能的未来，我们在培育他们的道路上多一点用心，多一点考究，用适合他们这个年龄段的特有的方式方法把我们全部的知识都无条件的给予他们。让孩子们在好的学习环境中成长，用新时代老师的独具一格的魅力把枯燥无味的教学变成一场丰富多彩的大众演讲，人人参与，成就人人，提高教学中的学习氛围，把营造学习氛围当作老师们每堂课开始前的必备功课，把好的教学氛围分享给更多的教育从业者，身先士卒做好每一个当下，未来的教育必定变得更好。
参考文献
[1]魏立泉.水利工程混凝土施工存在的问题及预防措施[J].居舍，2021（09）：19-20.
[2]林金花.小学语文教学中营造积极课堂氛围的策略[J].试题与研究，2021（08）：148-149.
[3]任露婵.谈小学语文课堂教学氛围的营造[J].新课程，2021（01）：58.
◆关键词：小学语文;教学氛围;氛围营造
因为现在的小学生性格开朗、个性突出、思维跳跃、吸收了解的知识面广，所以对其的教育模式较为传统模式该有所改变，每个孩子都是优秀的，每个孩子都有自己的闪光点，小学阶段的孩子的学习能力超强，对知识的吸收欲望也非常渴求，在满足孩子们的求知欲的同时用更轻松有趣的教学氛围来帮助孩子们快乐学习，让学知识变成孩子们自己的主动的去爱上学习。为人师表不仅仅是教育知识，更应该教育其孩子们有自主学习的能力，用好的教学方法把孩子们引进爱上学习的这条道路上，是作为老师应该认真思考的方向。
一、小学语文知识教学氛围
传统的教学一直延伸到今天，目前还是以老师讲，学生听为大部分学校的教学方式，这样的模式下几乎每次课堂都是一味的被灌输，老师讲的滔滔不绝，孩子能听懂的跟着学，听不懂的跟着望，缺少了让孩子自己思考的时间，想要知识吸收好，就应该有让其自己消化的时间，允许孩子课堂上举手提出自己对知识点存在的问题，明白自己不懂的地方并想办法去弄懂它，这才是一堂课上老师要教育孩子知识的真正目的的达到。想要课堂上孩子对知识点的掌握到位就需要老师对自己课堂的教学氛围做好整体的营造。
1.让孩子喜欢上你
小学的孩子们整体的思想还是很单纯，喜欢用个人的喜好去评价定义某样事物的好坏，更愿意用自己的喜好去决定自己是否有意愿去学习某种东西，比如课外的兴趣班，多是因为孩子自己喜欢才会坚持学习，爱好是能好好学习下去的原始动力，同样的道理，想要孩子学习好语文这门学科，首要任务需要想办法让孩子们先喜欢上他们的语文老师，这里的办法有各式各样，可以大家在实际的教学中共同探讨，摸索出最适合自己的方法，每个人的特点不一样，如何让别人喜欢上自己，合适我们那每个人生存在这社会上一辈子需要好好学习的功课。做为老师更应该为了你的职责好好思考。
2.对课程的熟知
对每一次课堂的备课准备，对每一堂课的知识体系的熟知，这是作为一名老师对孩子对你岗位的最基本的负责态度，需要自己提前对整堂知识的熟悉，才能合理安排课堂的节奏，把简单部分用轻松的方式讲解，在重难点部分调动孩子们的注意力，把一堂课最应该集中注意力的时间控制在20分钟左右，这个时间长度也是符合小学孩子的注意力集中的一个大致时间范围，只有老师做到对自己课堂知识的熟知，才能调控好学习进度，把控好时间效率，让课程在轻轻的氛围下也能把学习效率保障的很好。
3.导入
课堂开始的前几分钟，孩子们由于下课10分钟的玩耍嬉戏思想状态还没能及时的回归课堂，利用这个课堂前几分钟的空档，可以用一种丰富有趣的故事动画导入的形式让孩子在有趣的情节里快速的融入到课堂氛围来。课前的导入就需要老师在对整堂课知识的掌握的前提下，寻找合适的故事情节导入知识点。可以是对知识的提前预见，也可以是对某个知识点的问题假设，通过游戏、谜语、名言警句等等。
4.媒体教学
黑板和粉笔正在逐步的退出教学舞台，多媒体教学具有图、文、声共同满足的视觉听觉享受的特点，它可以让孩子们在生动、具体、形象的视觉里去更直观的、多角度的、全面的观察学习，即能有助于孩子对新知识的接受程度，又能更好的提高孩子们的学习效果。现代的多媒体教学一体机上可以有很多和孩子互动的界面，通过这种互动的知识传授能达到传统教学无法实现的孩子对知识的满足感，即活跃了学习的气氛，又提高了课堂的积极性和孩子的主动性;多媒体教学可反复强调指出本堂课的重难点，随时提炼出需要记忆掌握的知识点，更有利于孩子对当堂课程学习内容的记忆和掌握。
5.引导学习，激发兴趣
兴趣是对一件事物坚持下去的动力所在，小学阶段的孩子他们的认知能力非常有限，对知识的理解全靠老师的教授，如果老师能够激发孩子的学习兴趣，让其自主去学习，不仅可以让孩子主动去思考，而且还能很好的帮助孩子培养起爱学习的能力，这两点正好是学习语文的两大法宝，从小就掌握好学习语文的关键所在，这对日后的学习帮助巨大，语文是一门终身都在学习的学科，培育好了这两点将会受用一辈子;老师引导孩子积极参与到课堂教学中来，用激励性的语言把整个课堂氛围调节好，把老师的身份转变为引导者的身份，用引导的手段更好的带动孩子去学习。
6.激励制度
小学孩子的自制力、自律能力都相对欠缺，想要提起孩子的学习兴趣，从激励方面下手可谓是绝佳的途径，激励也就是激发和奖励，从教育心理学分析：用激励的手段培育孩子的学习习惯可使其产生出内在的潜在动力，为了某个目标而义无反顾的去达成，通常这样的方式对心智都不太成熟的小学孩子的效果为最佳，他们因为要让自己拥有某种东西的时候，所有的过程都不会被认为是困难的。抓住孩子的這一心理特点，激励制度的健全会是教学过程中一项氛围营造的有效手段。
二、结束语
孩子是祖国的未来，孩子是我们的期待，孩子是一切美好事物的象征，孩子都是有无限可能的未来，我们在培育他们的道路上多一点用心，多一点考究，用适合他们这个年龄段的特有的方式方法把我们全部的知识都无条件的给予他们。让孩子们在好的学习环境中成长，用新时代老师的独具一格的魅力把枯燥无味的教学变成一场丰富多彩的大众演讲，人人参与，成就人人，提高教学中的学习氛围，把营造学习氛围当作老师们每堂课开始前的必备功课，把好的教学氛围分享给更多的教育从业者，身先士卒做好每一个当下，未来的教育必定变得更好。
参考文献
[1]魏立泉.水利工程混凝土施工存在的问题及预防措施[J].居舍，2021（09）：19-20.
[2]林金花.小学语文教学中营造积极课堂氛围的策略[J].试题与研究，2021（08）：148-149.
[3]任露婵.谈小学语文课堂教学氛围的营造[J].新课程，2021（01）：58.