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摘 要：随着新课程改革的不断深入，小学数学教学也迎来了新的机遇和挑战。小学数学与生活有着紧密联系，因此在小学数学课堂融入生活元素对于提高教学水平和学生的学习效果有着重要作用。生活场景教学模式作为一种新型的教学模式，可以结合生活实际调动学生学习的兴趣，提高学生参与课堂的积极性，对提高学生的综合素养有着重要意义。基于此，本文首先简要介绍了生活场景教学模式的意义，接着从四个方面分析了生活场景教学模式在小学数学课堂中的应用。
关键词：生活场景教学模式;小学数学;实际应用
数学与生活有着紧密联系，在小学课程中有重要的地位。小学数学知识有一部分具有较强的抽象性，小学生无法通过简单地学习快速理解。在这种情况下，教师将数学知识与生活实际结合起来，将数学知识更直观地展现给学生，并且在数学教学时融入生活场景，一方面能够活跃课堂气氛，另一方面能够提升学生运用数学的能力，提高学生的数学素养。
一、生活场景教学模式的重要性
生活场景教学就是在数学课堂中加入生活场景，让学生在贴合实际生活的情境中解决数学问题。在小学数学课堂上实施生活场景教学模式对于教师和学生都有着重要意义。生活场景教学模式不仅可以激发学生学习数学的兴趣，还可以提高学生的学习效率。生活场景教学能将生活带入课堂，让学生从自己熟悉的事物出发，可以吸引学生的注意力。此外，将数学知识与实际生活结合起来，学生解决实际问题的能力也会得到锻炼。生活化的数学课堂，可以在潜移默化中增强学生探究问题、解决问题的意识。其次，生活化的数学教学符合现阶段素质教育的要求。素质教育不仅仅要丰富学生的学科知识，还要培养学生应用知识的能力，因此，生活场景教学模式对于小学数学教学意义重大。
二、生活场景教学模式的实际应用
（一）运用多媒体，将生活与数学结合起来
小学生处在发展的初期，对事物有着较强的好奇心但同时又存在着注意力不集中的问题，无法较长时间在课堂上集中精力，学生的学习效率会受到很大的影响。传统填鸭式的教学方式已经无法满足现在学生的学习需求，并且传统教学方法形式单一，较为枯燥，无法有效地提高学生的自主学习能力。与此同时，生活中处处都有数学。
教师在教学过程中要挖掘数学教材中与实际生活相关的数学知识，并且鼓励学生积极观察生活，从生活中发现数学知识，并且积极思考，由此来不断拓展和锻炼学生的数学思维。学生对于学习的兴趣可以通过后天培养，要想提高学生的学习兴趣，教师就必须让学生感受到数学的魅力以及学习数学的乐趣，这样才能从根本上调动学生的学习积极性。在培养学生学习兴趣的过程中，创设情境十分重要，情境的创设不仅可以帮助学生理解知识，还能帮助其运用数学知识。由此可见，高效的教学方法对于数学教学和学生的学习都是十分重要的。结合学生的特征，教师可以在数学课堂上积极运用信息技术来辅助课堂教学，利用多媒体将数学知识更加生动直观地展现给学生，可以通过图文结合、视频等模式提高学生的学习兴趣，让学生结合教学视频进行深入思考。教师在上课之前播放一些与课程内容相关的教学视频作为课程引入，可以启发学生的思路，让学生对课程内容有初步了解。例如教师在教授元、角、分和小数这一部分内容时，可以给学生展示元、角、分的图片，加深学生的印象，这种方式也很大程度上降低了学生的学习难度。
（二）以学生兴趣爱好为基础，将数学与生活结合起来
小学数学教学可以将学生生活中的爱好与数学知识结合起来，让学生感受到数学的魅力，由此来提高数学课堂的质量。虽然小学数学知识较为简单，但对于处认知初级阶段的小学生来说，很多数学知识都是抽象的，小学生自己无法通过学习经验来深入了解数学知识，因此，需要教师在教学过程中加强引导，逐步培养学生的数学思维。
数学思维对于数学学习有着重要的作用，有了数学思维，学生就可以举一反三，加深对数学知识的理解。教师可以从学生的兴趣爱好出发，让学生结合自己的兴趣爱好来进行数学学习。例如有的学生喜欢踢足球，教师就可以向学生提问：“一场足球赛有几个参赛队伍？一个队伍有多少个足球运动员？”这类贴近學生的问题都可以引发学生的思考，并且教师也可引导学生从不同的角度去思考问题，拓宽学生的思维方式。久而久之，学生会对日常生活中的数学元素进行思考，并且随着学习深度的加深，学生的数学思维会得到更加明显的发展。
（三）丰富数学课堂的学习方式
游戏是小学生认识世界的一个重要途径，教师可以在数学课堂上增加一些游戏环节，将游戏与数学知识融合起来。通过游戏教师不仅可以帮助学生理解数学知识，加深印象，还能让学生更加轻松地进行学习。小学数学教材中包含一定的理论知识，但学生在记忆理论知识的时候往往会有一定的困难，教师可以借助游戏帮助学生理解理论知识。
教师可以设置连线游戏，让学生根据数学算式选择与数学算式对应的数学概念，并且设置一定的奖励，奖励连线既快又准的学生，在这样的激励模式下，学生的学习效率会得到提高。教师在教授方程这一部分内容时，可以设置有趣的游戏。例如智慧老人有一个数，这个数乘以3，再加上10等于100，最快解答出这个数的学生就可以成为智慧的人。利用游戏来进行学习的方式不仅能提高学生的解题能力，还能锻炼学生的理解能力，这对学生以后解答数学问题有着重要的作用。学生在解答出问题后，不仅可以得到答案，还能感受到获得数学知识的快乐，对于调动学生的学习积极性也有着重要影响。
（四）增强数学课堂的实践性
随着新课改的不断深入，小学数学教材中有诸多数学知识都是在生活情境的基础上编写的，这给教师进行生活化数学教学带来了很多素材。学生虽然知道数学与生活有着联系，但缺乏将所学知识运用到实际生活中的机会。因此教师需要在保证课程进度和学生学习效果的情况下，开展一些综合实践活动。教师为了巩固学生的学习成果，往往会布置一定数量的数学练习题，但数学练习的最终目标也是为了解决实际生活中的问题。
每个人都有着不同的生活经历，这些是无法从练习题中反映的。教师可以鼓励学生探索生活中蕴藏的数学知识，并积极运用数学知识解决问题，例如在超市结账时自行计算一共要支付的金额，此种实践活动的教学效果要优于练习题的效果。学生在实践的过程中各个方面都得到了锻炼。教师可以让学生介绍自己的上学方式、上学路程以及时间，增强学生对于数字的敏感度。
三、结语
综上所述，生活场景教学模式对于小学数学课堂有着重要的意义。在小学数学课堂中采用生活场景教学模式，不仅可以提高教师的教学质量，还能提高学生的学习效率，这样的教学方法对增强学生的数学素养有着重要意义。将数学知识与生活实际相结合，可以降低学生学习数学的难度，帮助学生更好地理解数学知识。生活场景教学可以让学生在特定的生活情境下感受数学知识，解决数学问题，这对于培养学生在实际生活中运用数学知识解决问题的能力有着重要作用。
（责任编辑：邹宇铭）
参考文献：
[1] 郭艳春. 生活化教学模式在小学数学教学中的应用研究[J]. 才智，2020（10）：130.
[2] 李建会. 情景创设在小学数学教学实践中的运用研究[J]. 当代家庭教育，2019（02）：132.
[3] 文镜. 探索生活化教学在小学数学课堂教学中的实践运用[J]. 课程教育研究，2020（14）：164-165.
[4] 高涛. “生活化”引领“高效化”过程——浅议小学数学课堂教学生活化的方法与策略[J]. 数学大世界（上旬），2016（03）：43.
关键词：生活场景教学模式;小学数学;实际应用
数学与生活有着紧密联系，在小学课程中有重要的地位。小学数学知识有一部分具有较强的抽象性，小学生无法通过简单地学习快速理解。在这种情况下，教师将数学知识与生活实际结合起来，将数学知识更直观地展现给学生，并且在数学教学时融入生活场景，一方面能够活跃课堂气氛，另一方面能够提升学生运用数学的能力，提高学生的数学素养。
一、生活场景教学模式的重要性
生活场景教学就是在数学课堂中加入生活场景，让学生在贴合实际生活的情境中解决数学问题。在小学数学课堂上实施生活场景教学模式对于教师和学生都有着重要意义。生活场景教学模式不仅可以激发学生学习数学的兴趣，还可以提高学生的学习效率。生活场景教学能将生活带入课堂，让学生从自己熟悉的事物出发，可以吸引学生的注意力。此外，将数学知识与实际生活结合起来，学生解决实际问题的能力也会得到锻炼。生活化的数学课堂，可以在潜移默化中增强学生探究问题、解决问题的意识。其次，生活化的数学教学符合现阶段素质教育的要求。素质教育不仅仅要丰富学生的学科知识，还要培养学生应用知识的能力，因此，生活场景教学模式对于小学数学教学意义重大。
二、生活场景教学模式的实际应用
（一）运用多媒体，将生活与数学结合起来
小学生处在发展的初期，对事物有着较强的好奇心但同时又存在着注意力不集中的问题，无法较长时间在课堂上集中精力，学生的学习效率会受到很大的影响。传统填鸭式的教学方式已经无法满足现在学生的学习需求，并且传统教学方法形式单一，较为枯燥，无法有效地提高学生的自主学习能力。与此同时，生活中处处都有数学。
教师在教学过程中要挖掘数学教材中与实际生活相关的数学知识，并且鼓励学生积极观察生活，从生活中发现数学知识，并且积极思考，由此来不断拓展和锻炼学生的数学思维。学生对于学习的兴趣可以通过后天培养，要想提高学生的学习兴趣，教师就必须让学生感受到数学的魅力以及学习数学的乐趣，这样才能从根本上调动学生的学习积极性。在培养学生学习兴趣的过程中，创设情境十分重要，情境的创设不仅可以帮助学生理解知识，还能帮助其运用数学知识。由此可见，高效的教学方法对于数学教学和学生的学习都是十分重要的。结合学生的特征，教师可以在数学课堂上积极运用信息技术来辅助课堂教学，利用多媒体将数学知识更加生动直观地展现给学生，可以通过图文结合、视频等模式提高学生的学习兴趣，让学生结合教学视频进行深入思考。教师在上课之前播放一些与课程内容相关的教学视频作为课程引入，可以启发学生的思路，让学生对课程内容有初步了解。例如教师在教授元、角、分和小数这一部分内容时，可以给学生展示元、角、分的图片，加深学生的印象，这种方式也很大程度上降低了学生的学习难度。
（二）以学生兴趣爱好为基础，将数学与生活结合起来
小学数学教学可以将学生生活中的爱好与数学知识结合起来，让学生感受到数学的魅力，由此来提高数学课堂的质量。虽然小学数学知识较为简单，但对于处认知初级阶段的小学生来说，很多数学知识都是抽象的，小学生自己无法通过学习经验来深入了解数学知识，因此，需要教师在教学过程中加强引导，逐步培养学生的数学思维。
数学思维对于数学学习有着重要的作用，有了数学思维，学生就可以举一反三，加深对数学知识的理解。教师可以从学生的兴趣爱好出发，让学生结合自己的兴趣爱好来进行数学学习。例如有的学生喜欢踢足球，教师就可以向学生提问：“一场足球赛有几个参赛队伍？一个队伍有多少个足球运动员？”这类贴近學生的问题都可以引发学生的思考，并且教师也可引导学生从不同的角度去思考问题，拓宽学生的思维方式。久而久之，学生会对日常生活中的数学元素进行思考，并且随着学习深度的加深，学生的数学思维会得到更加明显的发展。
（三）丰富数学课堂的学习方式
游戏是小学生认识世界的一个重要途径，教师可以在数学课堂上增加一些游戏环节，将游戏与数学知识融合起来。通过游戏教师不仅可以帮助学生理解数学知识，加深印象，还能让学生更加轻松地进行学习。小学数学教材中包含一定的理论知识，但学生在记忆理论知识的时候往往会有一定的困难，教师可以借助游戏帮助学生理解理论知识。
教师可以设置连线游戏，让学生根据数学算式选择与数学算式对应的数学概念，并且设置一定的奖励，奖励连线既快又准的学生，在这样的激励模式下，学生的学习效率会得到提高。教师在教授方程这一部分内容时，可以设置有趣的游戏。例如智慧老人有一个数，这个数乘以3，再加上10等于100，最快解答出这个数的学生就可以成为智慧的人。利用游戏来进行学习的方式不仅能提高学生的解题能力，还能锻炼学生的理解能力，这对学生以后解答数学问题有着重要的作用。学生在解答出问题后，不仅可以得到答案，还能感受到获得数学知识的快乐，对于调动学生的学习积极性也有着重要影响。
（四）增强数学课堂的实践性
随着新课改的不断深入，小学数学教材中有诸多数学知识都是在生活情境的基础上编写的，这给教师进行生活化数学教学带来了很多素材。学生虽然知道数学与生活有着联系，但缺乏将所学知识运用到实际生活中的机会。因此教师需要在保证课程进度和学生学习效果的情况下，开展一些综合实践活动。教师为了巩固学生的学习成果，往往会布置一定数量的数学练习题，但数学练习的最终目标也是为了解决实际生活中的问题。
每个人都有着不同的生活经历，这些是无法从练习题中反映的。教师可以鼓励学生探索生活中蕴藏的数学知识，并积极运用数学知识解决问题，例如在超市结账时自行计算一共要支付的金额，此种实践活动的教学效果要优于练习题的效果。学生在实践的过程中各个方面都得到了锻炼。教师可以让学生介绍自己的上学方式、上学路程以及时间，增强学生对于数字的敏感度。
三、结语
综上所述，生活场景教学模式对于小学数学课堂有着重要的意义。在小学数学课堂中采用生活场景教学模式，不仅可以提高教师的教学质量，还能提高学生的学习效率，这样的教学方法对增强学生的数学素养有着重要意义。将数学知识与生活实际相结合，可以降低学生学习数学的难度，帮助学生更好地理解数学知识。生活场景教学可以让学生在特定的生活情境下感受数学知识，解决数学问题，这对于培养学生在实际生活中运用数学知识解决问题的能力有着重要作用。
（责任编辑：邹宇铭）
参考文献：
[1] 郭艳春. 生活化教学模式在小学数学教学中的应用研究[J]. 才智，2020（10）：130.
[2] 李建会. 情景创设在小学数学教学实践中的运用研究[J]. 当代家庭教育，2019（02）：132.
[3] 文镜. 探索生活化教学在小学数学课堂教学中的实践运用[J]. 课程教育研究，2020（14）：164-165.
[4] 高涛. “生活化”引领“高效化”过程——浅议小学数学课堂教学生活化的方法与策略[J]. 数学大世界（上旬），2016（03）：43.