新课程标准对于现代教师角色的成长提出:以情绪教学代替惟智教学,这就要求现代教师要以催化者代替领导者来满足学生对知识与感性认识的汲取,去掉严肃的面纱,给学生营造和谐的教学氛围,是当代英语教学的要求。以下是我在教学中总结出的几点体会:
　　
　　一、有活力的小学英语,是小学生产生好学、善学英语的途径之一
　　
　　俗话说:“题好一半文“。教学的好坏,是能否引起小学生学习兴趣的关键。“儿童永远生活在游戏中。”玩是孩子的天性,让孩子在玩的情境中享受玩,体会玩,在玩中交际,是提高英语教学的关键。所以游戏教学必不可少。根据这一特点,教学中我运用了多种教学方法:
　　
　　1.开展丰富多采的课堂游戏,激发学生学习英语的兴趣。
　　游戏是引起小学生兴趣的最好方法。教师除了让学生把课本知识融会贯通之外,还要给学生提供用英语交际的机会,使学生学英语的兴趣日益增加,而且日趋稳定,学生就会逐渐养成自主学习的好习惯。
　　因此,教师在教学中不但要组织学生玩,而且还要和学生一起玩。教材编写了大量带有彩图的动物、人物形象,为教师的游戏教学提供了方便。如我在教学字母时采用了抢卡片游戏(包含大小写字母的印刷体和书写体的卡片),四人为一组,教师(或其中一个学生)说capital letter B,其他学生就立刻用手按住大写字母B,看谁按得快,就给于奖励。由于孩子都渴望获胜,就使得他们都用心去学,积极地去学,使他们充分体会到上英语课的快乐,渴望下一节课的到来。
　　
　　2.把歌曲融入教学之中是培养小学生学习英语兴趣的有效途径。
　　英语歌曲最能吸引学生的注意力,使用音乐调动学生参与活动的积极性,激发学生的学习兴趣,是行之有效的教学方法。英语课本中引入英语歌曲及歌谣,能将学生身心置于愉悦的环境之中。音乐能给人以智慧,悦耳的音乐对神经系统会引起良好的刺激作用。教材中的歌曲及歌谣符合小学生的形象记忆,也是对本课教学重点的巩固。教材把所要掌握的重难点编成歌曲及歌谣,易于激发学生的情趣和想象力,在无意识记忆状态下会收到良好的记忆效果。如歌曲Can you swim?是让学生练习情态动词的用法。Let's go shopping,是教学生学会怎样买东西等。这样,使学生在唱歌曲的过程中既学到了知识,又愉悦了心情,渐入了一个越学越喜欢,越学越想学的良性循环中。
　　
　　3.巧妙的绘画是学好英语的关键。
　　小学生情绪活跃、开朗、好动。教师要利用这一特点来锻炼学生“动手画”的能力。一张画不仅能清晰地表达思想,而且还能勾画出事物的特征,很容易吸引学生注意力。如教师在黑板上画一只小狗,学生很快就能把dog这个单词印在头脑中了。又如教师在黑板上画一棵绿树,学生的头脑中就会出现短语greentree 。
　　
　　二、提高小学英语教师的素质是当前社会的首要任务
　　
　　才学高深,知识渊博,历来是衡量教师水平的重要尺度。身为教师,德高望重,业精才能服人,学高才能为师。教师在学生心目中的形象如何,教学能力的高低,基本上取决于教师的专业知识和专业技能是否扎实过硬。作为一名小学英语教师必须具有扎实的基本功和广博的文化知识。只有这样,才能确保我们的课堂教学时刻充满活力。
　　
　　三、讲究方法,培养习惯,巩固知识
　　
　　教育家孙双金曾说:“一堂好课应上的小学生小脸通红,小眼发光,小手直举,小嘴直张。这样才能使我们的课堂充满活力。
　　在小学阶段,教师对学生进行学法指导,教会他们正确的学习方法,使学生少走弯路,克服厌学情绪,增强学生学习英语的自信心,为以后的英语学习打下良好的基础。
　　总之,随着课程改革的深入,作为英语教师更要更新观念,真正的把学生作为学习的主体,多方面、多渠道的营造一种宽松、民主、和谐的教学氛围,建立起一种新型的师生关系。注重学生学其师、乐其师、信其道,真正享受到学习英语的快乐。从而推动小学英语教学的发展。