【摘 要】
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新一轮基础教育改革重点关注发展学生的学科素养。就地理学科而言,学习和理解地理概念是提升学生地理思维能力的前提,也是发展地理核心素养的重要“抓手”。然而,学生在系统
【机 构】
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上海市七宝中学,华东师范大学地理科学学院
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新一轮基础教育改革重点关注发展学生的学科素养。就地理学科而言,学习和理解地理概念是提升学生地理思维能力的前提,也是发展地理核心素养的重要“抓手”。然而,学生在系统学习地理概念之前,往往会在生活经验中获得与科学认知不一致的“迷思概念”。“迷思概念”的存在通常会阻碍学生正确理解概念,导致其无法建构完整的学科概念体系。本研究基于对迷思概念转化重要性的认识,以月球主题为例,尝试运用Rasch模型诊断中学生迷思概念的现状及发展的差异性。
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