苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”宽容是一种积极有效的高层次教育态度，它要求老师具备高深的师德修养，虚怀若谷，心里容得下班级中的每一个学生，无论其根器利钝;当学生出现过错时，能循循善诱，而不是与学生斤斤计较。
　　 在二十余年的教学生涯中，正是借助宽容的力量，我体味到了陪伴学生成长的诸多酸甜苦辣与幸福快乐。
　　 一、宽容就是理解
　　 在教育教学中，如果教师能理解到孩子们的一些小错误、小过失，都是其成长的正常现象与必经之路，那我们教育者的心湖会更加宽广。
　　 有一段时间，班里总是有丢失作业本或练习册的现象，让人头痛。都是六年级的学生了，无论我采用“诚信术”还是“侦查术”，都查不出个头绪来，以前所谓的“好办法”都不管用了。那天，我正批着《练习册》，发现小琴的笔迹跟原来判如两人，一看就知道这不是她的《练习册》。翻回封面，上面清清楚楚写着她的大名啊。再看字迹，这分明是小林的。为了慎重起见，我拿来小林的其他作业，一对比，证实这确实是小林的《练习册》。顿时一股怒火从心中燃起，她学习成绩不好，我也从不批评她，有几次作业没完成，我也原谅了她，没想到一向性格温和的小琴居然做出这样的事。我立即起身去找她。
　　 把她带到学校的心理辅导室，我强压着心中的怒火，故作轻松地把《练习册》放在她面前，请她解释。让我没想到的是，她居然跟我说，她知道我迟早会找她的。原來《练习册》确实是小林的，前天，她的《练习册》没有写，骗我说忘在家里了。第二天，她依旧没有完成，怕我打电话给他爸爸，就出了此招。虽然知道最终会败露，但她希望我能陪她说说心里话。原来，她的父母离异了，她跟爸爸一起生活，爸爸最近心情很不好，一旦有老师打电话给他反映女儿在学校的不佳表现，他就会在家里拼命砸东西，有时还打她。她非常害怕，又孤独无助。看着泪光涟涟的她，我心中的怒火一下熄灭了。我抽了一张纸巾为她擦干眼泪，并告诉她：“老师以后就是你的贴心朋友，以后有困难一定要找老师，老师会帮助你的。”
　　 放学后，我找到她的父亲。我们同样在学校的心理辅导室长谈。谈到深处，这个七尺男儿竟然在女儿老师的面前哽咽了。之后，经过我们家校的紧密联系，加上小琴自身的努力，她的成绩越来越优秀，小学毕业考试她获得了95分的好成绩。毕业典礼上，小琴的爸爸特意买了一束鲜花送给我，感谢我对她女儿的特别关心和照顾。而在之后的几年中，每年的教师节，我都能收到小琴爸爸的祝福。
　　 二、宽容就是关爱
　　 当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。这种爱像阳光一样公平、普遍地洒向学生，尤其是“后进生”。
　　 班上的小东同学不爱学习，上课总是摆弄一些小玩意儿，有时随便插话，严重破坏课堂秩序。下课时，他喜欢搞恶作剧，总是把同学们的文具搬家：把张三的钢笔放进李四的文具盒，把李四的语文书放进王五的书包里，把王五的作文本藏到书柜底下，弄得同学们怨声载道，都不爱与他交朋友。他还经常不完成作业，每次单元练习总是不及格。我也多次与其家长沟通、交流，可是收效甚微。有一次，他妈妈竟然跟我说：“老师，你不要去管他了，我现在也不管他了，他学不好的。”对于这样的孩子，难道真如她妈妈说的放弃他吗？不能，当然不能。尽管他的父母不想管他了，但他们至少每天准时把孩子送到学校来了。其实，仔细想来，他还是有优点的，比如书写还算工整，喜欢帮老师整理讲台。于是我抓住契机，经常在课堂上表扬他，展示他的作业，在家长会上肯定他取得的进步，逐步帮助他建立信心，让他感觉到自己在班级中的价值。一个学期下来，小东对学习慢慢感兴趣了，自身的缺点也改了不少。尤其让人欣慰的是，他现在也能独立写作文了，作文中经常流露出对弟弟的关心，或者与同学的互相帮助，一起玩耍等。碰巧的是，六年之后，他的弟弟又成了我的学生。这让我们之间又多了一份亲切感。
　　 在班级管理中，棘手的事情会很多，生活难免有些平凡琐碎。但是教育者如果能让自己心底开出一朵叫“宽容”的花朵，那么就能让繁复的育人过程变得有滋有味、余韵悠长。