【摘 要】
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“一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六腑七嘴八舌九思十想，教必有方，滴滴汗水诚滋桃李满天下；十卷诗赋九章勾股，八索文思七纬地理，连同六艺五经四书三字两雅一心，诲人不倦，点点心血勤育英才泽神州。”此联堪称绝妙。上联从一到十，下联逆序从十到一，各用十个数字按序排列，实属不易。 一对数学教师结为百年之好，工会赠予一副喜联：恩爱天长，加减乘除难算尽；好合地久，点线面体岂包完。此联语言朴实，浅显
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“一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六腑七嘴八舌九思十想，教必有方，滴滴汗水诚滋桃李满天下；十卷诗赋九章勾股，八索文思七纬地理，连同六艺五经四书三字两雅一心，诲人不倦，点点心血勤育英才泽神州。”此联堪称绝妙。上联从一到十，下联逆序从十到一，各用十个数字按序排列，实属不易。
一对数学教师结为百年之好，工会赠予一副喜联：恩爱天长，加减乘除难算尽；好合地久，点线面体岂包完。此联语言朴实，浅显易懂，尤其是巧妙地应用数学名词来表达美好祝愿，自然别致。
有学生给老师写了一联：“指数函数对数函数三角函数数数含辛茹苦；平行直线交叉直线异面直线线线意切情深。”联中巧嵌数学名词，不拘平仄，贴切自然，余味无穷，表达了莘莘学子对老师的敬仰之情。
（重庆江津二中王兴忠）
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课间，看到孩子们在操场上玩得不亦乐乎，不由得想起自己小时候课间活动的情景：那时候，每当下课铃一响，操场就成了我们的乐园。这里一群，那里一伙，有捉迷藏的，有造房子的，有爬竿荡秋千的，有玩“老鹰抓小鸡”的……多么热闹啊！那时候的经济条件虽然没有现在好，但说到玩，以前的孩子绝对比现在的孩子在行。 女孩子最热衷的游戏是跳皮筋。要想玩跳皮筋，必须有游戏的工具：皮筋。那时候，谁都盼望自己有一团皮筋，因为谁拥
常怀感动的人是幸福的。 感动是一种心态，一种境界，一种人生信念。有了感动，不至于心灵封闭；有了感动，不至于心如死水；有了感动，就有了新生；有了感动，就有了希望。感动让人生阳光普照，晴空万里。 在平淡的日子里，因为常怀感动，才会觉得生活越来越有奔头。 与学生的相处中，我常怀感动。人们常说“患难见真情”，我就有这样一回经历。一次，因生病住院，我在医院里呆了好几天，在百无聊赖之时，突然接到了班上一
教鞭，很多时候被特定为教师职业的代名词。给学生传授知识需要教鞭，因为教鞭是传授知识的向导棒；而对那些不学无术的学生则只剩下鞭了。正如钱钟书的父亲对钱钟书所说的一样：“不知怎的，有一天忽然给鞭得开朗了。”所以在某种意义上，“教鞭”即“鞭教”。云者：“鞭子出孝子”，师者：“鞭子出才子”。既然有如此的妙用，教鞭理所当然地成了许多老师们的宝物。 曾几何时，老师们总是抱着书本，拿着教鞭走进教室。面对宽大的
一、活动设计理念 残障人群作为一个特殊的群体，与健全人一样享有平等的权利，他们对生活同样热爱，甚至比健全人更能感知生命的可贵、生活的沸腾，但他们痛失了很多实现梦想的机会，他们需要我们用实际的行动去尊重他们，关爱他们。因此我想通过这次主题活动引导学生走进残疾人的生活，走进残疾人的心灵，从而激发学生尊重残疾人、关爱残疾人的情感。 二、活动目标 （一）了解残疾人及他们在生活中遇到的困难
“教师节要去南昆山旅游啦！”这消息像长了翅膀，迅速地在老师中间传递着，就像盛夏里吹来的一阵凉风，使开学初紧张的气氛立刻缓解了。 南昆山与西北的昆仑山遥相呼应，有六十六座山峰，故而得名南昆山。我们学校的老师来自五湖四海，对惠州的南昆山早有耳闻，却没有机会一睹芳容，如今百名教师齐访名山，大家能不欣喜吗？ 我们一路上乘着大巴，颠簸着、歌唱着、欣赏着、欢笑着，在“九曲十八弯”的山路上缓缓而行。窗外有小
俗话说：亲其师信其道。良好和谐的师生关系对教育工作起着至关重要的作用。大家心往一处想，劲往一处使，互相体贴、互相理解，必能事半功倍。我们再来看看现在的师生关系已经异化成了什么样子：学生送给老师“灭绝师太”“拳王”等形形色色的外号，公然与老师叫板，老师对学生则是又爱又怕，“你用手指指他一下，他都有可能去跳楼”！显然，这种不和谐的师生关系对于学生、教师还有我们的教育事业都是一种伤害。 如何建立良好的
12岁那年，我在田野上发现了一株小桃树苗，便将它挖回来栽在菜园里。它一天天地长大，两年后就能蹿到一米多高，再过两年，它就能挂果了——我想。然而，小桃树再也没有长高，而且还显出奄奄一息的样子，这让我很难过。 后来我找到了原因：老祖母借它为瓜架，在它的根下种了丝瓜，那些刁钻的丝瓜藤就沿着它的树干攀援而上，像锁链一样对它千缠百绕。我把它们全扯掉了，第二年，桃树又充满生机地成长起来。 如果我们也像这株
微笑一下，把累忘掉！ 累这个字我一般不轻易说出口，做了十八年的小学班主任，从不愿意用“累”来形容我的工作。因为这一路走来，我虽然经历着考验，付出了心血，忙碌于琐事，但在这一路上，我同样体味着静等花开的快乐。 然而这几天我有些撑不住了，我确实感觉到了这个字的分量。 从北京学习一周回来上班的第一天，一连上了六节课，从周二开始，除了上课，其余时间全埋在了作业堆里，作文、日记、课堂作业、家庭作业……
“只凭一句赞美的话，我可以快活两个月”，马克·吐温道出了赏识的意义和作用。赏识教育，激励教育，使学生渴望得到赏识与尊重的最本质要求得到最大程度的满足，让学生的潜能得到最大限度的激发，从而使学生在不断的赏识中进步，在不断的进步中增强自信，在不断的自信暗示下体验成功，在不断的成功体验中逐渐成才。作为一名教师，尝试“赏识教育”，是新课程的需求，更是人文教育的必然。 但无限放大赏识教育，虽在道德上崇尚，
儿童时期是学习各种知识的大好时期，这一时期孩子的模仿力、感知力、记忆力都很强，学习起来本不应有什么困难。但实际上并不都是如此，有些孩子从小学习就有困难，学习成绩总是差强人意。还有些孩子不仅学习困难，并且存在着某些行为和情绪上的问题，如爱哭、好动、贪玩、注意力不集中，爱做小动作，且情绪波动大，易焦虑、发脾气、说秽语等。人们对此总是指责孩子“笨”、“太贪玩”或“没教养”等；有的人将这些问题诊断为多动症