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摘要：新时期，在信息技术快速发展背景下，为促进互联网+英语教学深度融合，助力中学生形成英语核心素养，教师应具有创新施教意识。应在数据驱动下，注重对中学生的听说读写译能力的培养，进行对精准教学模式的研究，使学生具有英语思维。在此，笔者立足于促进中学生听力能力发展视域下，基于翼课网的应用，浅议初中英语听力精准教学有效策略。
关键词：数据驱动;初中英语;英语听力;精准教学模式
引言：
新课标指出“应实施素质教育，使教学工作面向全体学生，关注不同学生的学习特点与个体之间的差异性[1]”。语言学科学习应遵循持续性、灵活性、渐进性原则，使学生具有知识积累意识，让他们在运用中完善知识体系、扩充自我视野、思维更加活跃、展开个性学习。因此，教师应注重对大数据、云平台与智能教学软件的应用，使初中英语听力教学与不同学生的认知发展、语言能力、学习特点等结合，进行精准教学，使学生具有实践经验与语言理解能力。
1.数据驱动下初中英语听力精准教学研究的必要性
新课改的核心便是“以助力学生发展为本[2]”。因中学生语言能力、表达水平、思维发展等存在较大差异，听力作为英语核心素养的重要组成部分，教师应展开精准教学，促进学生进行听力训练，使其积累语音知识，提高其听读能力。在以往实验班英语课堂中，教师更重视对语法、词汇、短语、句式等知识讲授，使学生自主阅读，给他们展开口语交际与听力训练的时间有限，这会引发哑巴英语、高分低能问题，阻碍他们听力能力发展。学生只会做题，却听不懂、不会说英语。
基于新形势下，现代化信息技术快速发展，运用大数据、云平台、AI、物联网及5G等前沿技术，在冀课网应用中开展听力训练，有助于避免学生进行枯燥听声频、做题，使听力教学变得生动、富有趣味，且能结合不同学生英语学习水平，制定智能化的多层次训练措施。在使学生适应新型教学模式中，让他们具有自主探究意识，使其在课后展开听力学习，促进精准教学，动态跟进学生的听力学习情况，对他们展开综合评估。在拉近师生关系、实现少教多学、充分掌握学情中，使学生具有参与意识，让他们提升显性学力，形成英语思维，使其在交流中发音更准确，拥有较为开阔的知识视野，以便获取多元文化知识。
2.浅议数据驱动下展开初中英语听力精准教学策略
2.1构建生动情景，促进听力测试
在数据驱动下，展开初中英语听力精准教学，需要教师转变教学理念，发挥冀課网辅助教学优势。在助力中学生听说读写译能力发展中，听力既较为基础，也容易被忽视。一方面，因其在考试中所占比重相对不高，有的教师只会进行考前的要点强调或进行单一教学;另一方面，有的教师认为学生展开广泛阅读，其听力水平便会随之发展。实则不然，只有夯实基础知识学习，优化听力教学过程，才能助力不同学生听力能力发展。例如：在人教七年级上册《Unit1 My name's Gina》教学后，教师可利用冀课网，构建新生入学场景，使大家向同学们介绍自己。在营造生动情境、适度展开教学拓展中，了解学生的英语学习水平，将其划分成不同的层次。使听力教学与英语测试联系起来，让学生接触英语、具有预测意识，使其分析对话发生的地点、主人公年龄与性格特点。
2.2展开创新施教，培养自学意识
在新教育理念要求下，为促进学生自学意识形成，教师还应具有创新施教能力。例如：可充分运用人工智能软件，在九年级《Unit 12 Life is full of the unexpected》教学前，面对不同学生布置难度各异的听力预习任务。在数据驱动教学+精准施教+任务驱动下，让学生在家中自主预习，看没有字幕的短视频。让A层基础扎实、听力能力良好的学生，结合网络素材，分析事情发生原因，帮助两位异国好友接触误会，使其理性看待文化差异，并加强对一般过去时的理解;让B层词汇量相对有限、听力水平尚可的学生，认识多元文化与西方愚人节的来历，使其弄清事情的来龙去脉;对于C层学生生，降低听力教学要求，让其进行故事复述，猜测发生了什么，对后续故事走向展开预测。在创新听力作业布置形式中，使学生自主使用冀课网，培养其自学意识。
2.3鼓励生生互动，展开听力PK
发挥数据驱动作用，激发学生的英语听力学习热情，为他们创建生动课堂，还需教师关注生生互动问题。这样以来，有助于培养中学生的进取心，提升其听力能力。例如：教师可在进阶教学视角下，将学生分为不同的组别，使其进行小组PK赛，促进他们听力能力与翻译能力的协调发展。为其播放《Jack and Jill》《The Curious Case Of Benjamin Button》《Flipped》中的精彩内容，使两组各位选手轮番上阵，促进学生参与听力挑战。教学系统会结合对班级学情的数据分析，为其出具难度不一的听力题，既不会挫伤中学生的自信心，又能使其融入到听力挑战中。并且，在同伴互助、锻炼学生听力能力中，还可以进阶闯关的方式，实现教学“拔高”，以便语法、时态、口语等融入，使中学生展开综合化学习，实现精准教学，帮助大家补齐自身短板。
3.结语
重视对大数据、人工智能、云平台等运用，突显冀课网应用价值，将使中学生在学会学习中，不断地提升自身听力水平，获取语言知识[3]。因此，教师应当深入进行对人教初中英语教材的研究，用好冀课网这一智能教学资源，激发学生的学习热情，帮助他们纠正发音，提高其听力能力。此外，教师也应在课堂中尽可能多的使用英语，为学生创设多彩语境，使其形成跨文化交流意识，提升其听力能力。
参考文献
[1]马莉.基于翼课网网络教学学习平台的中学英语听说教学策略初探[J].现代交际，2018（12）：15.
[2]钱小莹.初中英语听力训练中存在的问题与改进措施探索构架[J].现代经济信息，2019（10）：25.
[3]李岩.大数据背景下初中英语听力新型教学模式的探究[J].科学咨询（科技·管理），2020（1）：1.
关键词：数据驱动;初中英语;英语听力;精准教学模式
引言：
新课标指出“应实施素质教育，使教学工作面向全体学生，关注不同学生的学习特点与个体之间的差异性[1]”。语言学科学习应遵循持续性、灵活性、渐进性原则，使学生具有知识积累意识，让他们在运用中完善知识体系、扩充自我视野、思维更加活跃、展开个性学习。因此，教师应注重对大数据、云平台与智能教学软件的应用，使初中英语听力教学与不同学生的认知发展、语言能力、学习特点等结合，进行精准教学，使学生具有实践经验与语言理解能力。
1.数据驱动下初中英语听力精准教学研究的必要性
新课改的核心便是“以助力学生发展为本[2]”。因中学生语言能力、表达水平、思维发展等存在较大差异，听力作为英语核心素养的重要组成部分，教师应展开精准教学，促进学生进行听力训练，使其积累语音知识，提高其听读能力。在以往实验班英语课堂中，教师更重视对语法、词汇、短语、句式等知识讲授，使学生自主阅读，给他们展开口语交际与听力训练的时间有限，这会引发哑巴英语、高分低能问题，阻碍他们听力能力发展。学生只会做题，却听不懂、不会说英语。
基于新形势下，现代化信息技术快速发展，运用大数据、云平台、AI、物联网及5G等前沿技术，在冀课网应用中开展听力训练，有助于避免学生进行枯燥听声频、做题，使听力教学变得生动、富有趣味，且能结合不同学生英语学习水平，制定智能化的多层次训练措施。在使学生适应新型教学模式中，让他们具有自主探究意识，使其在课后展开听力学习，促进精准教学，动态跟进学生的听力学习情况，对他们展开综合评估。在拉近师生关系、实现少教多学、充分掌握学情中，使学生具有参与意识，让他们提升显性学力，形成英语思维，使其在交流中发音更准确，拥有较为开阔的知识视野，以便获取多元文化知识。
2.浅议数据驱动下展开初中英语听力精准教学策略
2.1构建生动情景，促进听力测试
在数据驱动下，展开初中英语听力精准教学，需要教师转变教学理念，发挥冀課网辅助教学优势。在助力中学生听说读写译能力发展中，听力既较为基础，也容易被忽视。一方面，因其在考试中所占比重相对不高，有的教师只会进行考前的要点强调或进行单一教学;另一方面，有的教师认为学生展开广泛阅读，其听力水平便会随之发展。实则不然，只有夯实基础知识学习，优化听力教学过程，才能助力不同学生听力能力发展。例如：在人教七年级上册《Unit1 My name's Gina》教学后，教师可利用冀课网，构建新生入学场景，使大家向同学们介绍自己。在营造生动情境、适度展开教学拓展中，了解学生的英语学习水平，将其划分成不同的层次。使听力教学与英语测试联系起来，让学生接触英语、具有预测意识，使其分析对话发生的地点、主人公年龄与性格特点。
2.2展开创新施教，培养自学意识
在新教育理念要求下，为促进学生自学意识形成，教师还应具有创新施教能力。例如：可充分运用人工智能软件，在九年级《Unit 12 Life is full of the unexpected》教学前，面对不同学生布置难度各异的听力预习任务。在数据驱动教学+精准施教+任务驱动下，让学生在家中自主预习，看没有字幕的短视频。让A层基础扎实、听力能力良好的学生，结合网络素材，分析事情发生原因，帮助两位异国好友接触误会，使其理性看待文化差异，并加强对一般过去时的理解;让B层词汇量相对有限、听力水平尚可的学生，认识多元文化与西方愚人节的来历，使其弄清事情的来龙去脉;对于C层学生生，降低听力教学要求，让其进行故事复述，猜测发生了什么，对后续故事走向展开预测。在创新听力作业布置形式中，使学生自主使用冀课网，培养其自学意识。
2.3鼓励生生互动，展开听力PK
发挥数据驱动作用，激发学生的英语听力学习热情，为他们创建生动课堂，还需教师关注生生互动问题。这样以来，有助于培养中学生的进取心，提升其听力能力。例如：教师可在进阶教学视角下，将学生分为不同的组别，使其进行小组PK赛，促进他们听力能力与翻译能力的协调发展。为其播放《Jack and Jill》《The Curious Case Of Benjamin Button》《Flipped》中的精彩内容，使两组各位选手轮番上阵，促进学生参与听力挑战。教学系统会结合对班级学情的数据分析，为其出具难度不一的听力题，既不会挫伤中学生的自信心，又能使其融入到听力挑战中。并且，在同伴互助、锻炼学生听力能力中，还可以进阶闯关的方式，实现教学“拔高”，以便语法、时态、口语等融入，使中学生展开综合化学习，实现精准教学，帮助大家补齐自身短板。
3.结语
重视对大数据、人工智能、云平台等运用，突显冀课网应用价值，将使中学生在学会学习中，不断地提升自身听力水平，获取语言知识[3]。因此，教师应当深入进行对人教初中英语教材的研究，用好冀课网这一智能教学资源，激发学生的学习热情，帮助他们纠正发音，提高其听力能力。此外，教师也应在课堂中尽可能多的使用英语，为学生创设多彩语境，使其形成跨文化交流意识，提升其听力能力。
参考文献
[1]马莉.基于翼课网网络教学学习平台的中学英语听说教学策略初探[J].现代交际，2018（12）：15.
[2]钱小莹.初中英语听力训练中存在的问题与改进措施探索构架[J].现代经济信息，2019（10）：25.
[3]李岩.大数据背景下初中英语听力新型教学模式的探究[J].科学咨询（科技·管理），2020（1）：1.