随着经济全球化的不断发展，英语作为一门国际性的语言，在国际贸易和文化交流中发挥着越来越重要的作用。然而因为各国的文化意识形态不同，导致国际间交流经常会产生障碍。近年来，为了适应经济全球化和加快我国改革开放的步伐，我国加强了对学生英语的教育力度。新课程强调在初中英语教学中要加强对文化的渗透，以便培养和扩展学生的国际视野，让他们学会用西方的思维来看待英美文化，从而促进国际沟通和交流的顺利进行。因此，在初中英语教学中，教师必须高度重视文化教学环节，将文化渗透在英语的听、说、读、写各个教学环节中。
　　一、初中英语教学进行文化渗透的重要性
　　语言和文化之间有着十分密切的联系，二者相互影响，密不可分。通过语言，人类造就了丰富多彩的文化；反过来，文化也促进了语言表达方式的灵活多样。汉语和英语是两种不同类型的语言，有着不同的文化背景，在同一情境下可能会有不同的意义。初中生在学习英语时，只有对西方文化有充分的认识和了解，才能真正灵活运用英语。如今是21世纪，国际交流越来越密切，英语作为一门语言学科，承担着文化渗透方面的重任。只有将文化渗透在英语教学的各个环节中，才能满足国家对英语人才的需求；只有了解不同文化背景的差异，才能达到进行国际化交流和沟通的目的。不同的单词对于中国人和英美人来说，内涵很有可能不同。例如“red”这个词，红色在中国人眼中代表着喜庆，象征着吉祥。而对于英美人士来说，“red”除了可以表示积极的内涵之外，还可以表示“亏损”或者“处于危险状态”。如果缺乏对文化背景的了解，就会造成理解和沟通的南辕北辙，造成交流的失败。由此可见，进行文化渗透、积极学习文化知识，对于初中英语教学来说具有十分重要的意义。
　　二、在新课程背景下初中英语教学文化渗透的有效策略
　　1.扩展学生的文化知识和国际视野
　　要在初中英语教学中进行文化渗透，教师就必须有意识地加强对学生跨文化知识的学习，将了解和区分中西文化和语言表达方式的差异作为跨文化学习的前提。在中西方的文化差异中，最为明显的就是语言的差异。很多不同的文化都是通过语言表现出来的，不同的国家和民族所使用的文字和语言都是不一样的。因此，在初中英语教学中，培养学生的跨文化意识是十分重要的。在教学中，对于中西方文化和生活习惯不同的现象，教师要引导学生学会利用语言表达方式的差异来进行理解。只有在教学中不断渗透文化，丰富和扩展学生的跨文化知识和国际视野，才能进一步提高学生的交际能力，为他们以后的学习和工作打下良好的语言基础。
　　2.紧密联系实际生活，培养学生的跨文化意识
　　文化离不开生活，生活是文化的基础和来源。在初中英语教学中，要培养学生的跨文化意识，教师就必须指导和鼓励学生学会将各个国家之间的生活习惯联系起来，使其避免用孤立的观点去理解和审视不同国家之间文化的差异。比如在教学牛津版英语9B Unit 4中的英语习语并要求学生进行翻译时，教师可以设计一些适合教学内容的活动，如进行“英语习语对对碰”游戏，以提高学生的课堂参与度。在游戏开始之前，学生可以开始相关的准备工作，积极利用自己的英语字典等工具书对英语习语进行查阅和记录：“sofa lizar”意思为“不爱参加社会聚会的人”，“through thick and thin”的意思是“同甘共苦，历经艰辛”，“blow one’s own trumpet”的意思则为“自吹自擂”。 不同国家和地区之间生活习惯的不同，都会在生活中有所体现。教师要想培养学生的跨文化意识和提高学生的语言交际能力，积极联系实际和通过特定语言情境来帮助学生理解英美国家的生活习惯是十分必要的。即使都是以英语为母语的英国和美国，文化也是不尽相同的。美国人较英国人更加开放和夸张，英国人则比较绅士，这些文化现象在平常的生活和交流中体现得淋漓尽致。因此，要想对跨文化的语言进行科学而准确的理解和表达，就必须正确认识不同国家之间的文化差异。
　　3.在教学中加强对学生跨文化交际能力的培养
　　在初中英语教学中进行跨文化教学，在听、说、读、写等各个环节中进行文化渗透，是培养和提高学生跨文化意识和交际能力的重要途径。在教学过程中，教师要积极向学生传授有关不同国家之间的文化背景知识，以便学生能够对这些文化差异有深入的认识。文化差异体现在很多方面，而语言表达则是其中最为重要的一面。当人们在传达“邀请”这一理念时，中西方国家之间的差异就表现得极为明显。如果对对方国家的文化不是很了解，便会很难理解这种邀请所要表达的内涵，导致交际的失败，影响人际关系的和谐构建。在邀请别人时，可以依据所邀请对象的不同而采取不同的邀请方式，相应的回答态度和回答方式也会有所不同。教师可以创设适当的情境，让学生对这一文化内容进行身临其境的感知。