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语文是高考三大科之一，但在学生眼中，和数学、英语相比，语文显得不太重要，学习兴趣也不浓厚，甚至对语文冷漠。探究导致这种情况的原因大概有三个：其一，语文是母语，是自小就学习的科目，人人都懂一点，感觉上并不太难；其二，学生觉得语文学习费时费力，见效却不快；其三，高考中，语文成绩拉不开太大的差距。因此，学生进入高中后，对语文不太重视，教师教起来也很吃力。怎样才能提高学生的兴趣呢？
一、让学生认识到学习语文的重要性
语文是一门语言学科，是人们交流的工具。如果学不好汉字，说不好普通话，出门跟人打交道，使用电脑或用手机发短信都有困难。另外，在高考中，文理科都考语文，并且是第一门，语文考好的话，好心情也会带动后面几科的超常发挥。高考语文虽拉不开太大的差距，但还是有差距。如果努力学习，成绩也会有大幅度地提高。走出社会，生活工作中语言表达流利，口齿清楚，出口成章，人们都会乐意接近你，对人际交往都会有很大好处。所以应先向学生强调学好语文的重要性，语文不可轻视，让学生从思想上准备学好它，乐于学好它。
二、教师要有渊博的知识
教师是教学的主导，在教学环节中起着重要的作用，必须有丰厚的知识，尤其是高中语文教师，更要求是一个学识渊博，学者型的教师。如果一个教师，知识贫乏，书写拙劣，普通话不标准，怎能让学生佩服？因此，语文教师必须加强业务学习，加强基本功的训练，即训练好“三字一话一画”，“三字一话一画”包括毛笔字、粉笔字、钢笔字、普通话、简笔画。教师的能力提高了，学生才有兴趣学习你所教的科目。著名作家聂鑫森之所以对三十年前的初中语文教师欧阳觉悟念念不忘，记忆犹新，就在于欧阳老先生文章写得好，谈吐儒雅，讲课深入浅出，趣味良多，让学生在乐趣中学到好多知识。
三、授之以渔而非鱼
这是拿捕鱼做比喻，即在教人打鱼时，要教他撒网、捕鱼的方法，而不是送他几条鱼。教学也是如此，要教学生学习的方法，而不是单纯地灌输知识。比如，针对学生记忆文学常识困难的现象，有老师帮学生总结了几种记忆的方法，有联想记忆、趣味记忆、谐音记忆、形似记忆等。记忆中国四大名著的名称，用五个字总结“山水夕阳红”，“山”即《三国演义》，是谐音记忆，“水”是《水浒传》，“夕”即《西游记》也是谐音记忆。“红”是《红楼梦》。这四大名著的作者和作品有时会混淆，有人又编了一句有趣的话“中国的无锡水淹了”。“中国”是《三国演义》及其作者罗贯中的简称，“无锡”是《西游记》及其作者吴承恩的简称，是谐音记忆，“水淹”是《水浒传》及其作者施耐庵的简称，“淹”和“庵”形似。当然，这几种记忆方式，还可以用来记忆其它知识。在做题或写作方面都有方法可总结，教师要时刻提醒学生，善于总结方法，提高学习效率，学生学习的兴趣自然也就提高了。
四、传统教学与现代教学相结合
传统教学的工具比较简单，一般是一支粉笔，一本书加上教师的一张嘴。在传统教学中加一些现代化的设备，如多媒体、录音机、白板等，会极大地提高学生的兴趣。如在讲授《雷雨》这篇文章时，利用多媒体，在银幕上投放相关的资料，作者简介及其图像，再放电影《雷雨》，让学生直观地了解剧情，熟悉人物形象，学生对这种上课方式就会很感兴趣。还可以利用录音机配音或放朗读带。在教李煜的《虞美人》、苏轼的《水调歌头 明月几时有》等诗词时，放一些配音，讓学生在充满诗意的音乐中学习诗歌。在教文言文时，配上朗读视频，学生跟上视频朗读课文，在不知不觉中学习了课文，又感乐趣无穷。
五、要求学生勤动笔、多背诵
语文需要从听、说、读、写各方面加强训练。尤其是读、写。读：包括读课文、读课外书籍。多朗读可以培养语感，增加写作素材，对有些名句名篇则要求熟读成诵。在早读时间，我们应要求学生放声朗读，让学生朗读文言文或优美散文，把朗读背诵当成是紧张学习中的一种放松。写：指写字词、写作文。因为高考150分的题，有120分是一个字一个字写出来的，名句名篇的默写，出现一个错别字，该句就不得分。客观题的回答、作文中出现错别字也会扣分，八百字作文的完成，也需要熟练地遣词造句。本人在教学时，也要求学生准备一本摘抄本，抄好词好句和名篇，刚开始学生不太愿意，认为是多余，慢慢地也习惯了，感觉这种方式既能练字，又能增长知识。
六、多鼓励少批评
学生的自我约束能力不强，需要教师随时监督、管理，但应坚持多鼓励少批评的原则。专家进行过这样的测试：将一班学生分成三组，A组多鼓励少批评，B组多批评少鼓励，C组批评鼓励各半，一学期结束，发现学习成绩A组最好；B组最差；C组占中间。这就提醒教师，应多鼓励少批评。
学生到了高中，虽有了一定的自控能力，但他们毕竟还是孩子，还需要教师的鼓励、关怀。我班上有一名学生，特别调皮，学习也不认真，作文写的一塌糊涂，不知所云。但有一次，作文有所提高，当然，比起好学生还差一截，但毕竟有了进步，我及时给予表扬、鼓励了一番，结果他兴趣大增，作文一次比一次写得好，学习成绩也有了很大的提高。
总之，当下培养学生学习语文的兴趣是我们语文教师义不容辞的责任，要让学生由被动学习语文到主动学习语文是我们始终不能放松的一项工作，要想方设法提高学生学习语文的兴趣，孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，只有兴趣提高了，才能提高成绩，才能让学生对语文高度重视。所以说，让学生做好之者和乐之者，是我们的责任，是我们教育教学的重中之重。
一、让学生认识到学习语文的重要性
语文是一门语言学科，是人们交流的工具。如果学不好汉字，说不好普通话，出门跟人打交道，使用电脑或用手机发短信都有困难。另外，在高考中，文理科都考语文，并且是第一门，语文考好的话，好心情也会带动后面几科的超常发挥。高考语文虽拉不开太大的差距，但还是有差距。如果努力学习，成绩也会有大幅度地提高。走出社会，生活工作中语言表达流利，口齿清楚，出口成章，人们都会乐意接近你，对人际交往都会有很大好处。所以应先向学生强调学好语文的重要性，语文不可轻视，让学生从思想上准备学好它，乐于学好它。
二、教师要有渊博的知识
教师是教学的主导，在教学环节中起着重要的作用，必须有丰厚的知识，尤其是高中语文教师，更要求是一个学识渊博，学者型的教师。如果一个教师，知识贫乏，书写拙劣，普通话不标准，怎能让学生佩服？因此，语文教师必须加强业务学习，加强基本功的训练，即训练好“三字一话一画”，“三字一话一画”包括毛笔字、粉笔字、钢笔字、普通话、简笔画。教师的能力提高了，学生才有兴趣学习你所教的科目。著名作家聂鑫森之所以对三十年前的初中语文教师欧阳觉悟念念不忘，记忆犹新，就在于欧阳老先生文章写得好，谈吐儒雅，讲课深入浅出，趣味良多，让学生在乐趣中学到好多知识。
三、授之以渔而非鱼
这是拿捕鱼做比喻，即在教人打鱼时，要教他撒网、捕鱼的方法，而不是送他几条鱼。教学也是如此，要教学生学习的方法，而不是单纯地灌输知识。比如，针对学生记忆文学常识困难的现象，有老师帮学生总结了几种记忆的方法，有联想记忆、趣味记忆、谐音记忆、形似记忆等。记忆中国四大名著的名称，用五个字总结“山水夕阳红”，“山”即《三国演义》，是谐音记忆，“水”是《水浒传》，“夕”即《西游记》也是谐音记忆。“红”是《红楼梦》。这四大名著的作者和作品有时会混淆，有人又编了一句有趣的话“中国的无锡水淹了”。“中国”是《三国演义》及其作者罗贯中的简称，“无锡”是《西游记》及其作者吴承恩的简称，是谐音记忆，“水淹”是《水浒传》及其作者施耐庵的简称，“淹”和“庵”形似。当然，这几种记忆方式，还可以用来记忆其它知识。在做题或写作方面都有方法可总结，教师要时刻提醒学生，善于总结方法，提高学习效率，学生学习的兴趣自然也就提高了。
四、传统教学与现代教学相结合
传统教学的工具比较简单，一般是一支粉笔，一本书加上教师的一张嘴。在传统教学中加一些现代化的设备，如多媒体、录音机、白板等，会极大地提高学生的兴趣。如在讲授《雷雨》这篇文章时，利用多媒体，在银幕上投放相关的资料，作者简介及其图像，再放电影《雷雨》，让学生直观地了解剧情，熟悉人物形象，学生对这种上课方式就会很感兴趣。还可以利用录音机配音或放朗读带。在教李煜的《虞美人》、苏轼的《水调歌头 明月几时有》等诗词时，放一些配音，讓学生在充满诗意的音乐中学习诗歌。在教文言文时，配上朗读视频，学生跟上视频朗读课文，在不知不觉中学习了课文，又感乐趣无穷。
五、要求学生勤动笔、多背诵
语文需要从听、说、读、写各方面加强训练。尤其是读、写。读：包括读课文、读课外书籍。多朗读可以培养语感，增加写作素材，对有些名句名篇则要求熟读成诵。在早读时间，我们应要求学生放声朗读，让学生朗读文言文或优美散文，把朗读背诵当成是紧张学习中的一种放松。写：指写字词、写作文。因为高考150分的题，有120分是一个字一个字写出来的，名句名篇的默写，出现一个错别字，该句就不得分。客观题的回答、作文中出现错别字也会扣分，八百字作文的完成，也需要熟练地遣词造句。本人在教学时，也要求学生准备一本摘抄本，抄好词好句和名篇，刚开始学生不太愿意，认为是多余，慢慢地也习惯了，感觉这种方式既能练字，又能增长知识。
六、多鼓励少批评
学生的自我约束能力不强，需要教师随时监督、管理，但应坚持多鼓励少批评的原则。专家进行过这样的测试：将一班学生分成三组，A组多鼓励少批评，B组多批评少鼓励，C组批评鼓励各半，一学期结束，发现学习成绩A组最好；B组最差；C组占中间。这就提醒教师，应多鼓励少批评。
学生到了高中，虽有了一定的自控能力，但他们毕竟还是孩子，还需要教师的鼓励、关怀。我班上有一名学生，特别调皮，学习也不认真，作文写的一塌糊涂，不知所云。但有一次，作文有所提高，当然，比起好学生还差一截，但毕竟有了进步，我及时给予表扬、鼓励了一番，结果他兴趣大增，作文一次比一次写得好，学习成绩也有了很大的提高。
总之，当下培养学生学习语文的兴趣是我们语文教师义不容辞的责任，要让学生由被动学习语文到主动学习语文是我们始终不能放松的一项工作，要想方设法提高学生学习语文的兴趣，孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，只有兴趣提高了，才能提高成绩，才能让学生对语文高度重视。所以说，让学生做好之者和乐之者，是我们的责任，是我们教育教学的重中之重。