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如何在中考复习的有限时间里把握考试要点，作到合理有效地复习，下面结合历届中考复习情况谈谈自己的想法和做法。
一、抓牢基础知识，重点识图过关
对于基础知识要有计划、有检测的指导学生再次复习识记，在重视基础知识的同时加强脑中地图的训练。
地图是集地理知识、原理、规律及考核形式于一身，学生读图能力的高低，直接关系到地理成绩的好坏。因此，培养学生图文转换的能力，做到脑中有图，心中有理。在指导学生巩固识图的过程中采用区域地图整体感知及局部分析相接合的教学方式。
二、注重对教材深度挖掘和归纳总结
注意基础主干知识的前后衔接与归纳，把握知识的深度和广度，形成较系统的知识体系。可以通过图表对比，建立知识树等方式进行。在对重点知识深化和拓展中，也是培养学生各种地理技能的一个重要过程。
三、精选试题，试题精讲中抓准四个关键点
专题复习后，精选5套历届中考题，通过练讲加深对考点知识的理解，使知识得以消化和巩固。
1.研读高频考点
面对众多的复习资料，学生有限的复习时间，作为教师要多看多做历届的中考题，老师走进题海，让学生跳出题海，指导学生复习掌握各部分的高频考点。
2.突破易混易错点
对学生训练过程中的易混易错点强化训练并讲清突破方法。让学生对考卷中错解的题，分清错误类型（知识型、方法型、能力型），分析导致失误主要原因，增强防范意识，减少失误；对学生地理知识易错字注重纠错，减少失分率。
3关注近年热点
社会热点、焦点、身边的生活环境问题往往是地理考试的切入点。中考试题常常以近年发生事件及地区作为考查背景，故有必要回头看近一年来的“新闻”。如国内外发生的重大事件，重大经济建设项目的开工和竣工，严重的自然灾害，如洪涝、地震；国内外新开辟的自然保护区和旅游胜地，人类面临的资源、人口、环境问题的新事件等。
4.训练近三年冷点
主要针对地理第二大题型——读图分析题，对德州市近三年试卷进行分析，找出近三年中考没有考查过的区域及国家做重点指导复习。
四、合理安排，教学过程中侧重三大重点性
（一）计划性
1.教师教学中大布局细安排各阶段，做到胸有计划，教有步骤。整个九年级教学过程中分几个阶段，新授课何时完成教学内容，每个阶段的侧重重点，教学时间，教学模式，教辅材料等方面都要提前部署，统筹安排；指导学生每一节课，每一周，每一时间段的复习目标，达标要求，及时进行检查或抽查。将自己的大体计划分阶段告之学生，使教师教有计划，学生学有目标。
2.指导学生学习中具有计划性，让学生依据老师的教学计划定学习计划，使学科学习具有条理性。
（二）目标性
找准目标生，抓好学科重点生，有的放矢，力争提高学科上线人数。
1.目標生定位年级前200名左右生，对他们多关注，细追踪，多谈心、树信心。
2.关注学科薄弱生，学科薄弱生一般定位学科名次低于整体名次的30名及以上学生。（如地理名次120名，年级名次70名，该生明显是地理的薄弱生）。避免中考出现九减一等于零的现象发生。
3.关注所升重点学校的边缘生。如处于一中和二中的边缘生，二中和实验的边缘生，实验的边缘生，特长生的边缘生。力争经过老师的辅导、关注逐步拔节提升一个层次。
4.激励学科优势生，学科优势生一般定位于学科名次好于整体名次30名及以上。对他们多鼓励，利用他们的学科优势鼓士气，
5.利用每次考试名次的变化有针对性的对学生进行指导，对目标生中的退步生平时要关注他们的学生习惯和学习态度问题，及学习方法的引领。
（三）方法性
1.教学过程中依据学科特点，阶段特点，讲评练考各环节特点，想法设法采用灵活各样的教学方法，激发学生学习的兴趣性，有效性、高效性。
2.注重解题思路技巧的指导
讲解中进行知识的发散性讲解，举一反三，融会变通。要让学生熟悉常见的地理试题不同的解题方法。如选择题中的图示法、排除法、推理法等；读图分析图中指导学生如何运用已有的知识，怎样发现解题条件用何种思路、方法解题等；强调地理事物之间的联系，如气候与农业发展，资源与工业分布等内在联系。人口和城市分布的共性问题等，提高学生综合学习能力
3.重视学生考试技能的培养
首先要加强读题和审题能力训练。老师在平时训练中，要注意经常变换题型，防止学生答题时的定势现象。其次，指导学生注意语言运用的准确性。答卷中用词不准确或不完整，也会影响得分。最后，要注意检查。特别是选择题，得分容易失分也容易。做完后一定要认真检查。
五、指导学生“回归”课本，落实四个“回看”
1.回看教材
对照地理教材的目录，逐章逐节进行有序回忆，使书本知识在脑海中作一次全面再现。要特别注意，课本中一些基本概念、基本规律和基本原理在试题中是如何体现的，以便掌握解题思路。
2.回看地图
把地理分布、地理规律都落实在地图上，是地理学科一种重要的复习方法。可看所练的各种与图有关的考题类型。熟悉这些图形在试题中的特点和解法。
3.回看解题方法
要让学生熟悉常见的地理试题不同的解题方法，如排除法、推理法等，着眼于知识点的剖析和整理，怎样运用已有的知识，利用何种思路、方法解题。
4.回看解题错误
考前有针对性看看学习过程中的错误，如看过去考卷中错解的题，分清错误类型（知识型、方法型、能力型、），分析导致失误主要原因，可以增强防范意识，减少失误。
总之，只要我们用心关注中考动向，用心研读历年中考试卷分析，找出学生得分低的原因，有针对性的进行复习，定能提高学科成绩。
一、抓牢基础知识，重点识图过关
对于基础知识要有计划、有检测的指导学生再次复习识记，在重视基础知识的同时加强脑中地图的训练。
地图是集地理知识、原理、规律及考核形式于一身，学生读图能力的高低，直接关系到地理成绩的好坏。因此，培养学生图文转换的能力，做到脑中有图，心中有理。在指导学生巩固识图的过程中采用区域地图整体感知及局部分析相接合的教学方式。
二、注重对教材深度挖掘和归纳总结
注意基础主干知识的前后衔接与归纳，把握知识的深度和广度，形成较系统的知识体系。可以通过图表对比，建立知识树等方式进行。在对重点知识深化和拓展中，也是培养学生各种地理技能的一个重要过程。
三、精选试题，试题精讲中抓准四个关键点
专题复习后，精选5套历届中考题，通过练讲加深对考点知识的理解，使知识得以消化和巩固。
1.研读高频考点
面对众多的复习资料，学生有限的复习时间，作为教师要多看多做历届的中考题，老师走进题海，让学生跳出题海，指导学生复习掌握各部分的高频考点。
2.突破易混易错点
对学生训练过程中的易混易错点强化训练并讲清突破方法。让学生对考卷中错解的题，分清错误类型（知识型、方法型、能力型），分析导致失误主要原因，增强防范意识，减少失误；对学生地理知识易错字注重纠错，减少失分率。
3关注近年热点
社会热点、焦点、身边的生活环境问题往往是地理考试的切入点。中考试题常常以近年发生事件及地区作为考查背景，故有必要回头看近一年来的“新闻”。如国内外发生的重大事件，重大经济建设项目的开工和竣工，严重的自然灾害，如洪涝、地震；国内外新开辟的自然保护区和旅游胜地，人类面临的资源、人口、环境问题的新事件等。
4.训练近三年冷点
主要针对地理第二大题型——读图分析题，对德州市近三年试卷进行分析，找出近三年中考没有考查过的区域及国家做重点指导复习。
四、合理安排，教学过程中侧重三大重点性
（一）计划性
1.教师教学中大布局细安排各阶段，做到胸有计划，教有步骤。整个九年级教学过程中分几个阶段，新授课何时完成教学内容，每个阶段的侧重重点，教学时间，教学模式，教辅材料等方面都要提前部署，统筹安排；指导学生每一节课，每一周，每一时间段的复习目标，达标要求，及时进行检查或抽查。将自己的大体计划分阶段告之学生，使教师教有计划，学生学有目标。
2.指导学生学习中具有计划性，让学生依据老师的教学计划定学习计划，使学科学习具有条理性。
（二）目标性
找准目标生，抓好学科重点生，有的放矢，力争提高学科上线人数。
1.目標生定位年级前200名左右生，对他们多关注，细追踪，多谈心、树信心。
2.关注学科薄弱生，学科薄弱生一般定位学科名次低于整体名次的30名及以上学生。（如地理名次120名，年级名次70名，该生明显是地理的薄弱生）。避免中考出现九减一等于零的现象发生。
3.关注所升重点学校的边缘生。如处于一中和二中的边缘生，二中和实验的边缘生，实验的边缘生，特长生的边缘生。力争经过老师的辅导、关注逐步拔节提升一个层次。
4.激励学科优势生，学科优势生一般定位于学科名次好于整体名次30名及以上。对他们多鼓励，利用他们的学科优势鼓士气，
5.利用每次考试名次的变化有针对性的对学生进行指导，对目标生中的退步生平时要关注他们的学生习惯和学习态度问题，及学习方法的引领。
（三）方法性
1.教学过程中依据学科特点，阶段特点，讲评练考各环节特点，想法设法采用灵活各样的教学方法，激发学生学习的兴趣性，有效性、高效性。
2.注重解题思路技巧的指导
讲解中进行知识的发散性讲解，举一反三，融会变通。要让学生熟悉常见的地理试题不同的解题方法。如选择题中的图示法、排除法、推理法等；读图分析图中指导学生如何运用已有的知识，怎样发现解题条件用何种思路、方法解题等；强调地理事物之间的联系，如气候与农业发展，资源与工业分布等内在联系。人口和城市分布的共性问题等，提高学生综合学习能力
3.重视学生考试技能的培养
首先要加强读题和审题能力训练。老师在平时训练中，要注意经常变换题型，防止学生答题时的定势现象。其次，指导学生注意语言运用的准确性。答卷中用词不准确或不完整，也会影响得分。最后，要注意检查。特别是选择题，得分容易失分也容易。做完后一定要认真检查。
五、指导学生“回归”课本，落实四个“回看”
1.回看教材
对照地理教材的目录，逐章逐节进行有序回忆，使书本知识在脑海中作一次全面再现。要特别注意，课本中一些基本概念、基本规律和基本原理在试题中是如何体现的，以便掌握解题思路。
2.回看地图
把地理分布、地理规律都落实在地图上，是地理学科一种重要的复习方法。可看所练的各种与图有关的考题类型。熟悉这些图形在试题中的特点和解法。
3.回看解题方法
要让学生熟悉常见的地理试题不同的解题方法，如排除法、推理法等，着眼于知识点的剖析和整理，怎样运用已有的知识，利用何种思路、方法解题。
4.回看解题错误
考前有针对性看看学习过程中的错误，如看过去考卷中错解的题，分清错误类型（知识型、方法型、能力型、），分析导致失误主要原因，可以增强防范意识，减少失误。
总之，只要我们用心关注中考动向，用心研读历年中考试卷分析，找出学生得分低的原因，有针对性的进行复习，定能提高学科成绩。