课堂的时间总是有限的，而学习是无止境的。在小学的课堂中，由于小学生年纪尚小等原因，课堂需要维护纪律等，课堂的时间用于教学的时间少之又少，所以一堂课下来的时间学生能否能学得更好，就取决于在课堂时间内的学习效率。那么如何提高学生的学习效率呢？对于小学的学生来说，长达近一个小时的课堂很难一直保持注意力集中，那么对于小学数学课堂中，如何有效的运用好这固定的上课时间，如何在有限的时间内尽力让学生做到全程的高效学习，如何将课堂时间的一分一秒也不耽搁？对于小学数学课堂中的有效教学与学生的高效学习我有以下几点看法：
　　一、课前做好充足的准备
　　在一般的课堂中，教师一般按着教科书的节奏教学。这样的教学方式对于教师来说比较方便简单，教师不需要做太多的准备，只需要将课本提前熟悉、将内容适当进行调整。但是这样的教学方式在课堂中其实会有多种不足，比如在课堂上，教师事先没有对板书等进行课前准备，容易在课堂上浪费时间；另外在教学方式这一块，传统的课本教学不仅枯燥乏味，还不利于学生理解；对于课后作业的布置，教师倘若选择在教学后进行布置作业，这样的作业布置虽然会比较合理，但是会浪费部分课堂时间或是会耽误学生的下课时间。综上看来，通常的教学在教师这一块是需要进行一些课前的准备的。比如在教学这一块，通常的课堂学生只能接触到课本，而这样的课堂学生是不会感兴趣的，所以如何能让学生对课堂感兴趣，这一点是可以通过教师课前的准备来达到的。随着科技的发展，多媒体在教学这一块得到了推广，但是并不是所有的老师在课堂上都运用了多媒体的教学。教师可以通过课前自己搜集资料，自己制作ppt来为课程做好充足的准备。另外，如果没有多媒体的条件，也有其他的方法来活化课堂的氛围，激发学生学习的兴趣。比如在进行各类物体的体积、面积的计算，对于初次接触这类问题的学生来说会比较难，经常会出一些理解计算上的错误，所以在这一节内容的教学上，教师可以课前制作一些制止多面体来帮助学生在课堂上的理解。而课堂上教师的有效教学与学生的高效学习除了需要教师的课前准备，也是需要学生的提前预习的，在上述的课程下，教师也可以提前安排学生下去做一些纸质小正方体，让学生观察这些小物体有多少个面？有什么办法能计算出体积？课堂的时间是有限的，所以每一堂课都需要学生与教师的提前准备，这也只能怪才能做到学生在课堂上的有效率地学习。
　　二、创造活跃的课堂氛围
　　小学学生对于很多事物都充满了好奇和兴趣，在课堂上也是这样，所以教师要将学生这一点巧妙地引到课本上来，这样学生也就对书本有了兴趣，教学的过程也会顺利很多。然而对于一般的课堂，教师都是按着书本进行教学，没有新意，学生对于这些看不懂的加减乘除不感兴趣，课堂的氛围自然也就提不上来。所以对于小学学生来说，课堂上的学习氛围是很重要的，而课堂上的学习氛围通常能有教师来掌控，那么对于小学数学的课堂上，教师该做些什么来改变课堂氛围呢？首先对于教学的方式，正如上述所说，对于课本内容的呈现，教师可以通过ppt等方式，在ppt上教师可以适当添加一些可爱、有趣的内容，这样在课堂上教师更容易控制住课堂节奏，学生对于学习的内容更加感兴趣，教学也就变得容易了起来。另外，教师可以开展一些课堂小组讨论等活动，让小组内的同学互相交流讨论各自的看法，最终每个小组推选出代表来向全班同学展示，这样不仅让学生有了可以“说”的地方，还对其进行了优化。此外，教师可以在课堂上开展小组竞争，以小组的形式进行抢答得分，这样的方式会让不愿意发言的同学有了发言的动力，让喜欢发言的学生更加有动力，这样的课堂氛围会更加的活跃，学生能更加的参与到课堂中来，学生的学习效率也就提高了。
　　三、在课堂上与学生多一些互动
　　小学的学生不同于中学生，在课堂上他们会需要更多的关注和互动，对于中学生来说可能教师只需要自己说自己的，将课本上的知识完整的呈现就行了，而小学的教学这样是行不通的。小学的学生更需要教师的关注，教师在教授知识的过程中需要与学生有“对话”，要让学生有参与感。在课堂上教师可以向学生提问，对于答对的同学要给予鼓励与夸奖，对于答错的同学也不能责备，而是另一种方式的暗示和鼓励让学生找到、得出正确的答案。课堂上与学生的互动也是活化课堂氛围的一种，只有让学生真正参与到课堂中来，才能将学生的学习进行得更加有效。
　　四、让学生现学现用
　　通常的教学教师一般会把学生的“学”与“练”分开，让学生在课堂学习，在课后练习。这样的教学方式虽然让学生对于每天的学习内容有了一定的巩固，但是这样的“学与练”总有一些分节，让学生在每天的家作上总会有一些伤脑筋。所以教師不妨尝试在课堂上挤出一些时间为学生准备一些课堂小测，让学生现学现测，有什么新问题教师也能及时发现及时解决。相对于往常的学练方式，这样的教学能让学生将学到的知识及时的得到了运用，让学生明白所学知识的用武之地。而对于传统的教学，学生在课堂上会感到自己已经学透明白，但当独自完成家作时总会有问题，比如忘记了某个步骤，忘记了老师上课所说的某一句话，而又不能及时的解决，这样一天的课程下来学生却是总有疑惑的。而对于课堂上的现学现测，学生出现的问题能及时向老师请教，老师发现的问题也能及时提醒学生，这样的方式不就让学生的课堂学习效率得到了显著提升吗？不过对于这样的教学有一个问题就在于课堂时间的安排，因为课堂多了“小测”这样一个环节，课堂时间可能会不够，所以这里提倡在课本重点内容讲解完的情况下再为学生安排“小测”，而不是在课堂时间不够的情况下强行为学生安排其余的课堂活动。
　　小学的教学在知识上来看可以说是很简单的，但对于被教育的对象，并不能向对中学生那样的进行独立教学，小学的学生需要教师更多的关心、关注。课堂的时间是有限的，教师如何将课堂的时间完整的运用起来，让每一个学生都参与到这短暂的学习时间中来，这些问题才是教师在小学的教学应该注意的问题。学习的过程不在于它有多长，不在于它有重要，学习过程的真正价值在于学生参与的这个过程中，他自己学会的什么，领会的什么。想要提升小学教学中学生的学习效率，必要的一个条件就是让学生们都参与到每一节课堂中来，对于这些达到这些目标的方法，以上是我的一些看法。