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从教21年，在教育这块领地上我辛勤耕耘、播种，付出了不少艰辛和汗水，也收获了丰盈的果实。任班主任工作让我深深体会到，只有对学生充满爱，充满信任，才能做好班主任工作。班主任是班集体的组织者、教育者和领导者，是学校领导实施教学及各种教育活动的得力助手，在学校教育工作中具有重要作用。现将我在班主任工作中的体会表述如下：
一、对学生要有“爱心”
苏联教育理论家苏霍姆林斯基曾说：“教育就是心灵对心灵的耕耘，心灵对心灵的创造”;法国教育家卢梭曾说：“凡是教师缺乏爱心的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由地发展，只有真心实意地去爱学生，才能够精雕细刻地去塑造他们的灵魂”。从这些伟人的话语中，我们感受到“爱心”是做好一个教师特别是班主任的首备条件。作为一个兼顾学生管理工作与教学任务的班主任，会面对很多如学习成绩不理想、性格调皮或内向的学生，作为班主任，必须要有一视同仁的“爱心”。面对考试不理想的学生，要帮助学生分析这次考试出现的问题在哪里，这种方式比直接念成绩查错改错效果要好很多。有些学生天性调皮好动，上课总是坐不住，偶尔还会犯一些小错误，这时我们不应严厉地批评学生，而要用自己的“爱心”规劝学生，使學生认识到自己的错误。我任教于二年级，孩子年龄比较小，对我们就像对妈妈一样，我们更应该把他们当做自己的孩子一样，用爱去感化他们，教育他们。小孩子容易犯错，我们要用平和、善良的心态面对学生的错误，让班集体始终处在一个和谐友爱的环境中，学生处在这样的环境里，也会潜移默化地受到积极影响，从而养成良好的道德品质
二、鼓励互助，取长补短
班级是学生的大家庭，其中的团结互助必不可少。班主任运用互助的方式引导学生相互合作，能让他们在齐头并进的过程中相互学习，相互借鉴，增强团结奋进的意识。鼓励互助，能使后进生的自尊心受到保护，能让他们与其他同学共同进步;我现在班级里的小朗同学学习困难，但是他特别有礼貌，无论在什么地方见到老师都会主动打招呼并行礼。针对他的表现我在课堂上大肆表扬他，要大家像他学习，经过一段时间他进步了不少。鼓励互助，能让学生之间的友谊更加纯洁和高尚，能培养学生高尚的道德品质。例如，原来上五年级时，针对部分后进生在一些学科的学习上存在滑坡掉队的倾向，我组织学生开展了“结对帮扶”活动，让班级优秀学生主动与后进生结对子，并尽量让他们成为同桌，实现课堂笔记、课堂测试资源的共享，还在课余时间共同温习功课。在这种氛围的影响下，很多同学都纷纷加入团结互助的队伍，一些同学还义务地当上了后进生的“老师”，对他们某些基础薄弱的学科进行辅导。班级任课教师了解到这一情况后，也在课余时间为后进生辅导功课，让他们尽快走出因学习成绩差而产生的心理阴影。鼓励互助，起到了隐性分层的作用，保护了后进生的人格和尊严，调动了他们参与班级活动的积极性和主动性。班主任要多了解后进生的学习情况，帮助他们找到薄弱环节，引导他们主动查漏补缺，促进他们进步和成长。
三、成立班委会，培养班干部
班级管理工作的开展离不开班干部的配合，一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着最直接而全面管理的作用，他们是班主任的左右手，可以减轻班主任的工作任务。我的班级里设有两个班长，一个学习委员，六个小组长，一个生活委员，每个星期召开一次班委会，总结上星期存在的问题，争取下星期做得更好。班委的分工是这样的：两个班长课前督促学生准备好下一节课所用到的学习用品，趴在桌上静息，等待授课老师。在班级里最重的任务是收发作业和卫生。我把学生分成六个小组，每个小组一个学科负责人，由小组长给成员编好号，交作业时按号排序交给不同的负责人，这样学生收作业比较方便，也便于查哪些学生没有交作业。在卫生方面每个小组安排九个人，从星期一到星期五由不同的组打扫教室和清洁区，一个星期一个小组扫一次。这样分工后班级的各项事务会井井有条的开展。
四、制定班级、个人目标
有目标才有动力。每学期初，我都要根据本班实际情况拟定班级、个人目标。避免盲目、低效地学习和生活，从而增强班集体的凝聚力和动力。班级目标：卫生方面争取拿几次流动红旗，学习上争取做优秀班集体。个人目标：最大的竞争对手就是自己，争取比原来有进步，制定切合个人实际的目标，到学期末能达到。开学伊始让每个孩子给自己定一个目标分，到学期末达到目标分的可以不做假期作业。经过几个学期目标的制定，很多孩子学习的都有了很大的提高。因此，我在制定目标时，注意了学生的知识能力与发展能力，将近期目标与学期目标很好的结合起来，不能好高骛远，以免丧失孩子的信心。
五、树立榜样，调动学生的竞争意识
每个班内总有一部分做事认真，学习优异的学生。我在班级管理中，充分运用这些做事认真和学习优异的学生，将他们树立成其他学生的榜样，要求其他学生在做事和学习中学习他们，有了这些身边的“参照物”，学生在平时的生活和学习中就有了一种有形的行动准则和学习动力，使班级形成一种凝聚力和向上力。同时，我利用班会和语文课堂、品德与社会课堂，经常向同学们介绍古今中外一些成功者的励志勤学、自强不息的人生经历，鼓励学生认真学习，争取后来居上。竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。在班内，无论是优秀生、中等生，还是学困生，我都会想尽办法激起他们的竞争意识，在班内掀起一种激烈、持久、友好、互助的竞争活动，争取使所有学生取得共同的、更大的进步。
总之，我觉得班主任要充满关爱地看待每一位学生，从关爱与理解出发，用自己的一言一行影响每一位学生，不能抱着与学生斗的心理，要有个健康的心态对待学生，班主任不能过分自尊，要适时放下架子，要以平等心对待学生，要走近学生的心灵，与学生交朋友，要能将心比心，站在学生的角度看问题。班主任要与学生建立一个良好的师生关系，让学生对我们敢说，敢于表达出自己的真实感受。爱心，如一缕春风，吹进孩子们心灵，如丝丝春雨，滋润孩子们心田。在爱的教育管理下，一个个学习标兵如雨后春笋般的破土而出，一张张纯真笑脸如雨后山花般烂漫开放。
（德宏州盈江县第一小学 云南省 679300）
一、对学生要有“爱心”
苏联教育理论家苏霍姆林斯基曾说：“教育就是心灵对心灵的耕耘，心灵对心灵的创造”;法国教育家卢梭曾说：“凡是教师缺乏爱心的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由地发展，只有真心实意地去爱学生，才能够精雕细刻地去塑造他们的灵魂”。从这些伟人的话语中，我们感受到“爱心”是做好一个教师特别是班主任的首备条件。作为一个兼顾学生管理工作与教学任务的班主任，会面对很多如学习成绩不理想、性格调皮或内向的学生，作为班主任，必须要有一视同仁的“爱心”。面对考试不理想的学生，要帮助学生分析这次考试出现的问题在哪里，这种方式比直接念成绩查错改错效果要好很多。有些学生天性调皮好动，上课总是坐不住，偶尔还会犯一些小错误，这时我们不应严厉地批评学生，而要用自己的“爱心”规劝学生，使學生认识到自己的错误。我任教于二年级，孩子年龄比较小，对我们就像对妈妈一样，我们更应该把他们当做自己的孩子一样，用爱去感化他们，教育他们。小孩子容易犯错，我们要用平和、善良的心态面对学生的错误，让班集体始终处在一个和谐友爱的环境中，学生处在这样的环境里，也会潜移默化地受到积极影响，从而养成良好的道德品质
二、鼓励互助，取长补短
班级是学生的大家庭，其中的团结互助必不可少。班主任运用互助的方式引导学生相互合作，能让他们在齐头并进的过程中相互学习，相互借鉴，增强团结奋进的意识。鼓励互助，能使后进生的自尊心受到保护，能让他们与其他同学共同进步;我现在班级里的小朗同学学习困难，但是他特别有礼貌，无论在什么地方见到老师都会主动打招呼并行礼。针对他的表现我在课堂上大肆表扬他，要大家像他学习，经过一段时间他进步了不少。鼓励互助，能让学生之间的友谊更加纯洁和高尚，能培养学生高尚的道德品质。例如，原来上五年级时，针对部分后进生在一些学科的学习上存在滑坡掉队的倾向，我组织学生开展了“结对帮扶”活动，让班级优秀学生主动与后进生结对子，并尽量让他们成为同桌，实现课堂笔记、课堂测试资源的共享，还在课余时间共同温习功课。在这种氛围的影响下，很多同学都纷纷加入团结互助的队伍，一些同学还义务地当上了后进生的“老师”，对他们某些基础薄弱的学科进行辅导。班级任课教师了解到这一情况后，也在课余时间为后进生辅导功课，让他们尽快走出因学习成绩差而产生的心理阴影。鼓励互助，起到了隐性分层的作用，保护了后进生的人格和尊严，调动了他们参与班级活动的积极性和主动性。班主任要多了解后进生的学习情况，帮助他们找到薄弱环节，引导他们主动查漏补缺，促进他们进步和成长。
三、成立班委会，培养班干部
班级管理工作的开展离不开班干部的配合，一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着最直接而全面管理的作用，他们是班主任的左右手，可以减轻班主任的工作任务。我的班级里设有两个班长，一个学习委员，六个小组长，一个生活委员，每个星期召开一次班委会，总结上星期存在的问题，争取下星期做得更好。班委的分工是这样的：两个班长课前督促学生准备好下一节课所用到的学习用品，趴在桌上静息，等待授课老师。在班级里最重的任务是收发作业和卫生。我把学生分成六个小组，每个小组一个学科负责人，由小组长给成员编好号，交作业时按号排序交给不同的负责人，这样学生收作业比较方便，也便于查哪些学生没有交作业。在卫生方面每个小组安排九个人，从星期一到星期五由不同的组打扫教室和清洁区，一个星期一个小组扫一次。这样分工后班级的各项事务会井井有条的开展。
四、制定班级、个人目标
有目标才有动力。每学期初，我都要根据本班实际情况拟定班级、个人目标。避免盲目、低效地学习和生活，从而增强班集体的凝聚力和动力。班级目标：卫生方面争取拿几次流动红旗，学习上争取做优秀班集体。个人目标：最大的竞争对手就是自己，争取比原来有进步，制定切合个人实际的目标，到学期末能达到。开学伊始让每个孩子给自己定一个目标分，到学期末达到目标分的可以不做假期作业。经过几个学期目标的制定，很多孩子学习的都有了很大的提高。因此，我在制定目标时，注意了学生的知识能力与发展能力，将近期目标与学期目标很好的结合起来，不能好高骛远，以免丧失孩子的信心。
五、树立榜样，调动学生的竞争意识
每个班内总有一部分做事认真，学习优异的学生。我在班级管理中，充分运用这些做事认真和学习优异的学生，将他们树立成其他学生的榜样，要求其他学生在做事和学习中学习他们，有了这些身边的“参照物”，学生在平时的生活和学习中就有了一种有形的行动准则和学习动力，使班级形成一种凝聚力和向上力。同时，我利用班会和语文课堂、品德与社会课堂，经常向同学们介绍古今中外一些成功者的励志勤学、自强不息的人生经历，鼓励学生认真学习，争取后来居上。竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。在班内，无论是优秀生、中等生，还是学困生，我都会想尽办法激起他们的竞争意识，在班内掀起一种激烈、持久、友好、互助的竞争活动，争取使所有学生取得共同的、更大的进步。
总之，我觉得班主任要充满关爱地看待每一位学生，从关爱与理解出发，用自己的一言一行影响每一位学生，不能抱着与学生斗的心理，要有个健康的心态对待学生，班主任不能过分自尊，要适时放下架子，要以平等心对待学生，要走近学生的心灵，与学生交朋友，要能将心比心，站在学生的角度看问题。班主任要与学生建立一个良好的师生关系，让学生对我们敢说，敢于表达出自己的真实感受。爱心，如一缕春风，吹进孩子们心灵，如丝丝春雨，滋润孩子们心田。在爱的教育管理下，一个个学习标兵如雨后春笋般的破土而出，一张张纯真笑脸如雨后山花般烂漫开放。
（德宏州盈江县第一小学 云南省 679300）