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摘要：《电子技术》是电类学科重要的专业基础课程，作为从教中职电类专业的教师如何上好《电子技术》课程是一个研究的课题。本文从（1）激发学生学习兴趣和培养学生学习素养，（2）教师修炼内功努力提高学生的技能水平，（3）在教法学法上下功夫进行项目化教学，（4）组建《电子技术》兴趣小组，利用科技节等活动扩大《电子技术》课程的影响力，这四个方面阐述了教师如何进行专业课的教学。
关键词：电子技术 专业课教师 项目化教学 专业技能
【中图分类号】G712
《电子技术》是中等专业学校电类专业的一门专业基础课程，学好它很有必要。目前中职学校电类专业的教学现状是学生的学习处于一种被动状态，不愿意看书，不能真正地学到专业知识。教学内容理论性较强，教师讲的知识学生似懂非懂，一个学期下来可能都不知识三极管是电流控制器件，更不要谈去驱动三极管了。中职电类专业教师如何上好《电子技术》课程面临挑战，我认为可以从下面四点着手。
一、 努力激发学生学习《电子线路》课程的兴趣，让学生很自然地投入到电子线路课程的学习中去，在教学过程中不失时机地培养学生学习的素养，增强学生学习的责任心。
从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识，获得某知识的心理特征，是推动人们求知的一种内在力量，学生对某一学科产生了兴趣，就会投入极大的热情去学习，更加专心致志地去钻研。我们教师上课时切忌满堂灌，合理安排上课内容，不要只求数量多、赶进度，而要有的放矢，充分激发学生学习兴趣，激起学生渴求知识的欲望。我校有一个男生，早读课经常迟到，在电子焊接实习培训的两个星期，听课却很认真下课时还继续做他的实训项目。我和深深感到不是学生不愿意去学，而是我们的课堂教学形式有问题。我和两位老师一起编写了一本《电子焊接中级工培训》，按照此教材经过两个星期的实习培训，不同程度的学生都有很大的收获。
电子技术课程是操作性、实践性很强的实践基础课，我们在平时教学过程中要不断加入实践手段，能展示的要尽量展示，不要总是去搞投影和flash动画，能让学生动手操作的，要让学生动手操作。学生对学习充满了兴趣，必然会认真听讲融入到课堂中去。 这时教师可以不失时机的培养学生学习素养，增强学生学习责任心。学生的素养高了就会自觉进入上课状态，学生学习责任心强了，学习就更有保障。由于学校教学资源、教师教学水平和精力的限制，不可能每节课都做实验去吸引学生，这时良好素养和高度责任心就是学生学习的内驱力，素养和责任心的培养贯穿在课堂教学的整个过程。我在很多的职专班上课时都说这样一句话：看一个班级怎样只需看学生起立时的样子，如果全班学生起立时都站得又快又齐这就是一个好班。实践证明确实如此，
二、教师自身要修炼内功，努力提高自己的专业水平和专业技能，要重视技能实习的安排和培训，努力提高学生的技能水平。
电子产品的升级换代很快，知识更新迅速，对专业教师的要求也越来越高。教师要努力学习专业理论知识，同时在专业技能方面也要不断加强。参照最新电子装配与调试技能大赛要求，电子专业教师应重点掌握电路基础知识、DXP2004软件绘图和单片机的编程调试。教师要拿到相应的高级工技能等级证书，指导学生实习时也能派上用场。教师专业水平的高低直接决定了教学质量的好坏。如果教师上课时总是照本宣科，那么学生睡觉的情况就不足为怪。学校在安排技能实习时可以先安排一个星期电子焊接的技能实习培训，让学生先有感性认识，然后再进行理论知识的教学。几个星期后，再实习一个周，先实践后理论，再理论到实践效果会很好。实验室的配置方面要合理，以电子焊接装配室为中心，辅以电子测量室，EDA实训室、數电模电实验室等。电子焊接室室内应通风良好、光线明亮、工位整齐、工具齐全。 学校要重视学生的技能实习培训，因为大多数学生毕业后是一线工人，这直接关系到他们的就业创业。
三、在教法学法上下功夫，将知识重建，形成可操作的任务，进行项目化教学。
在教学模式上要花大力气，要多思考，尽可能地让学生在做中学、做中教。例如在进行单片机教学时，每位学生配备一块铁牛-F1实验板并连上电脑。教师在前面操作演示，用大屏幕显示操作过程，一边操作一边讲解，然后学生跟着做。学生不会做的手把手地教，或者让几个得力的学生去指导一下。由于单片机价格低廉、易于设计，很多企业均采用单片机进行产品的开发应用。
现在项目教学法越来越受到重视，它能有效的重构和整合相关知识点，有效提高教学的效率与效果，教师可根据所教内容，自行设计一些小项目让学生练习。例如，在第三章结束时可设计一个放大电路让学生去完成，在万能板上装接，先理论计算空载时放大倍数，再实际测量空载时放大倍数，比较两者数值并分析。电子技术的课程项目具有实用性和可操作性的特点，需要对电子技术以往的教材进行知识点的重构和整合，形成具有可操作性的，实际独立实用的项目。例如：稳压电源、TDA2030放大器、信号发生器、三人表决器、十进制加法计算器等的制作检测等。
四、组建《电子技术》兴趣小组，推进《电子技术》课程教学，利用每一届科技节扩大《电
子技术》课程的影响力。
在上课之余利用下午第四节课，把对该课程感兴趣的学生集中起来，这些学生对《电子线路》感兴趣，学起来比较专心，老师教起来成就感也很大。可以在全校范围内只要开电子线路课程的学生都可以参加，这就大大提高了学生学习的积极性。有的学生在上课的时候没有搞懂的问题这个时候可以解决。老师根据学生具体情况安排教学内容，可以是每一章的重要实验，也可以是一个小项目。比如做一个充电器，装一个万用表等。经过一段时期的学习挑选出理论实践都很强的学生重点培训，准备参加市级或更高的技能大赛。这些在技能大赛中获奖的学生就象一面旗帜会吸引更多的学生关注该项目，对《电子线路》课程的教学起到很好的促进作用。
现要不少地方都举办科技节活动，具体内容有电子制作、封面设计、CAD等等。2012年元月15日我校举办了电子制作技能比赛，参赛人数30人，内容为闪光电路装配调试和幸运转盘的制作。此次活动不仅提高了同学们对科技的热爱和了解，并且提高了同学们的动手能力，启迪了学生的思维。
《电子技术》专业课程的教学研究需要在不断的实践和探索中深化，学校应组织专业课教师认真分析研究，制订出切实可行的计划并付诸行动，努力将《电子技术》专业基础课上好。
关键词：电子技术 专业课教师 项目化教学 专业技能
【中图分类号】G712
《电子技术》是中等专业学校电类专业的一门专业基础课程，学好它很有必要。目前中职学校电类专业的教学现状是学生的学习处于一种被动状态，不愿意看书，不能真正地学到专业知识。教学内容理论性较强，教师讲的知识学生似懂非懂，一个学期下来可能都不知识三极管是电流控制器件，更不要谈去驱动三极管了。中职电类专业教师如何上好《电子技术》课程面临挑战，我认为可以从下面四点着手。
一、 努力激发学生学习《电子线路》课程的兴趣，让学生很自然地投入到电子线路课程的学习中去，在教学过程中不失时机地培养学生学习的素养，增强学生学习的责任心。
从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识，获得某知识的心理特征，是推动人们求知的一种内在力量，学生对某一学科产生了兴趣，就会投入极大的热情去学习，更加专心致志地去钻研。我们教师上课时切忌满堂灌，合理安排上课内容，不要只求数量多、赶进度，而要有的放矢，充分激发学生学习兴趣，激起学生渴求知识的欲望。我校有一个男生，早读课经常迟到，在电子焊接实习培训的两个星期，听课却很认真下课时还继续做他的实训项目。我和深深感到不是学生不愿意去学，而是我们的课堂教学形式有问题。我和两位老师一起编写了一本《电子焊接中级工培训》，按照此教材经过两个星期的实习培训，不同程度的学生都有很大的收获。
电子技术课程是操作性、实践性很强的实践基础课，我们在平时教学过程中要不断加入实践手段，能展示的要尽量展示，不要总是去搞投影和flash动画，能让学生动手操作的，要让学生动手操作。学生对学习充满了兴趣，必然会认真听讲融入到课堂中去。 这时教师可以不失时机的培养学生学习素养，增强学生学习责任心。学生的素养高了就会自觉进入上课状态，学生学习责任心强了，学习就更有保障。由于学校教学资源、教师教学水平和精力的限制，不可能每节课都做实验去吸引学生，这时良好素养和高度责任心就是学生学习的内驱力，素养和责任心的培养贯穿在课堂教学的整个过程。我在很多的职专班上课时都说这样一句话：看一个班级怎样只需看学生起立时的样子，如果全班学生起立时都站得又快又齐这就是一个好班。实践证明确实如此，
二、教师自身要修炼内功，努力提高自己的专业水平和专业技能，要重视技能实习的安排和培训，努力提高学生的技能水平。
电子产品的升级换代很快，知识更新迅速，对专业教师的要求也越来越高。教师要努力学习专业理论知识，同时在专业技能方面也要不断加强。参照最新电子装配与调试技能大赛要求，电子专业教师应重点掌握电路基础知识、DXP2004软件绘图和单片机的编程调试。教师要拿到相应的高级工技能等级证书，指导学生实习时也能派上用场。教师专业水平的高低直接决定了教学质量的好坏。如果教师上课时总是照本宣科，那么学生睡觉的情况就不足为怪。学校在安排技能实习时可以先安排一个星期电子焊接的技能实习培训，让学生先有感性认识，然后再进行理论知识的教学。几个星期后，再实习一个周，先实践后理论，再理论到实践效果会很好。实验室的配置方面要合理，以电子焊接装配室为中心，辅以电子测量室，EDA实训室、數电模电实验室等。电子焊接室室内应通风良好、光线明亮、工位整齐、工具齐全。 学校要重视学生的技能实习培训，因为大多数学生毕业后是一线工人，这直接关系到他们的就业创业。
三、在教法学法上下功夫，将知识重建，形成可操作的任务，进行项目化教学。
在教学模式上要花大力气，要多思考，尽可能地让学生在做中学、做中教。例如在进行单片机教学时，每位学生配备一块铁牛-F1实验板并连上电脑。教师在前面操作演示，用大屏幕显示操作过程，一边操作一边讲解，然后学生跟着做。学生不会做的手把手地教，或者让几个得力的学生去指导一下。由于单片机价格低廉、易于设计，很多企业均采用单片机进行产品的开发应用。
现在项目教学法越来越受到重视，它能有效的重构和整合相关知识点，有效提高教学的效率与效果，教师可根据所教内容，自行设计一些小项目让学生练习。例如，在第三章结束时可设计一个放大电路让学生去完成，在万能板上装接，先理论计算空载时放大倍数，再实际测量空载时放大倍数，比较两者数值并分析。电子技术的课程项目具有实用性和可操作性的特点，需要对电子技术以往的教材进行知识点的重构和整合，形成具有可操作性的，实际独立实用的项目。例如：稳压电源、TDA2030放大器、信号发生器、三人表决器、十进制加法计算器等的制作检测等。
四、组建《电子技术》兴趣小组，推进《电子技术》课程教学，利用每一届科技节扩大《电
子技术》课程的影响力。
在上课之余利用下午第四节课，把对该课程感兴趣的学生集中起来，这些学生对《电子线路》感兴趣，学起来比较专心，老师教起来成就感也很大。可以在全校范围内只要开电子线路课程的学生都可以参加，这就大大提高了学生学习的积极性。有的学生在上课的时候没有搞懂的问题这个时候可以解决。老师根据学生具体情况安排教学内容，可以是每一章的重要实验，也可以是一个小项目。比如做一个充电器，装一个万用表等。经过一段时期的学习挑选出理论实践都很强的学生重点培训，准备参加市级或更高的技能大赛。这些在技能大赛中获奖的学生就象一面旗帜会吸引更多的学生关注该项目，对《电子线路》课程的教学起到很好的促进作用。
现要不少地方都举办科技节活动，具体内容有电子制作、封面设计、CAD等等。2012年元月15日我校举办了电子制作技能比赛，参赛人数30人，内容为闪光电路装配调试和幸运转盘的制作。此次活动不仅提高了同学们对科技的热爱和了解，并且提高了同学们的动手能力，启迪了学生的思维。
《电子技术》专业课程的教学研究需要在不断的实践和探索中深化，学校应组织专业课教师认真分析研究，制订出切实可行的计划并付诸行动，努力将《电子技术》专业基础课上好。