生物学是一个基于实验的自然科学。许多生物现象可以通过实验解释，并且各种生物的结构必须通过实验观察。因此，实验教学在生物教学中起着非常重要的作用。由于历史等原因，我国生物实验教学起步较晚，因此重知识，轻实验，重的理论，轻实践，学生的高分和低能仍然很严重。教育改革，在新的九年义务教育生物学教学大纲中，注重理论与实践统一的原则，教学内容强调实验内容，实验形式，实验要求的特点。这样，参加实验的学生人数和机会就更多了。当然，如果老师不注意学生的规则和技能的教育，实验内容，措施和项目没有仔细设计，学生不明白的目的，要求和问题，不仅是效果不好，甚至连秩序都比较混乱，就无法达到实验的目的。在生物实验教学中，为了使每个实验达到教学大纲的要求，必须提高生物实验教学的实力，加强实验的规则和技能。我总结了如下的实践和经验：
　　1 我们必须加强组织和纪律教育
　　“没有规则，不成方圆”。实验室代码和实验规则为保护好的实验进行，为了发展良好的实验习惯，使实验顺利进行，有必要强调实验室规则和规则的重要性。学生要反复教育，让学生了解和遵守实验室，确保一个安静的环境。学生未经许可不得离开实验室。如果我完成实验或离开，我必须向老师报告。总而言之，发展有组织，有纪律和良好的实验习惯的风格。
　　2 实验内容预览，明确实验过程
　　只有让每个学生了解每个实验内容，操作步骤，目的和每个实验的整个过程，学生才能进入实验室，实现一切正常，并安排实验操作。同时，实验的困难，老师应该提前解释困难点，让学生抓住要点，使实验的结果达到预期的目标。如临时装载和实践使用显微镜，在一年级初中学生有困难，教师培训可以促进课外活动，学生通过咨询其他学生的骨干，在实践中使用显微镜，应该强调和工作点的方法。如果顺时针转动滚轮，汽缸减速，然后头部在左侧，视觉和负载在同一水平，眼睛应特别注意相机下降位置，停止靠近相机加载。然后目镜，右开，反向调节用右手轮顺时针，镜筒上升缓慢，直到物体的点，看到为止。然后旋转聚焦螺丝，调整设备，更清楚地看到物体。不要违反规则，看着相机，镜头眼镜，幻灯片和镜头。教师也可以证明两个显微镜，一个已经是一个好光，另一个是一个清楚的标本被发现，所以学生模仿。
　　3 应该有一种从事实和探索中寻求真理的科学态度
　　学生需要做实验的同时，我们必须做一个记录，如果一组两个人，一个人做实验，一个记录，交换下一个实验。实验图纸要求学生实际情况看实际情况，实验完成后。如鲤鱼解剖，一些学生发现球心室和动脉脉冲位置在顶部的中庭，并在生物教学室的墙上图，心室在较低的房间前面的房间里有一个白色的球，只看到畫。另一个例子是高中生物学教材，用显微镜载人口腔上皮细胞的实验中，0.01%的人口腔上皮细胞和亚基蓝溶液染色观察要求的实验报告，如在显微镜下是很难看到的细胞膜和细胞核。要看清楚，那么是否可以促使学生稀释碘，用来作为一种染色或墨水呢？另一个例子是，一些学生用一滴口水，也可以在治疗后的口腔上皮细胞中发现的，这是为什么呢？还有很多更多。培养学生的探索和实践能力，培养学生的动手能力，观察学生的思维能力、动手能力，培养学生严谨的科学态度。
　　4 爱护教学设备，节约实验材料
　　每次实验之前和之后，学生必须养成洗手的习惯，避免实验室设备和试剂，和污染的样品，标本，造成实验误差，还要求学生不做实验无关实验，以免损坏实验仪器，甚至发生意外。要保存实验材料，如制作洋葱表皮细胞暂时性膜，只要取洋葱皮就够了，不服用，其他如镜头清洁纸、吸纸、针和试剂，也可用于保存。如镜头、放大镜、剪刀等教学工具被禁止出实验室。物资、材料、设备的同时确保实验室不丢失，在分配给每个组的实验实验室设备前，材料的形式，要求学生在实验验证的实验后，并填写课程名称、日期、班级。实践证明，学生在实验过程中照顾好实验仪器，教育节省实验材料，学生保护公共财产，有助于激发学生实验课的积极性。
　　5 做实验，激发学生的自我评价
　　用3～4分钟做一些实验，实验结束前认真、仔细观察，熟练操作，明确实验步骤和实验目的，正确理解实验技能，实验成功了就让学生讲收获和经验。并对学生给予了积极的评价和鼓励。相反，有些学生不做实验或看不到实验的结果，学生可以谈论失败的原因和教训。例如，一些学生也不愿意做实验，因为怕麻烦，怕脏臭等，以及实验的结果是不好的，或者没有结果，教师要帮助他们克服困难，不怕脏，有意识地做实验。最终使学生了解生物是一个实验性的科学，实验、观察、标本的采集和制作在生物教学中有着非常重要的作用。
　　6 我们必须始终保持实验室清洁
　　发展清洁和清洁的实验室实践。在实验过程中，不乱抛垃圾、垃圾。实验结束后，清理实验设备，仪器回原位，清洁实验台。镜头（目镜和物镜）必须轻轻擦拭，转动转换器两物镜透镜表面。两侧，然后沿管、物镜、目镜在指定位置，盖防尘罩是为了避免镜头，显微镜放回盒中，拧紧螺丝锁固，学生做完了整个实验室的安全检查的才算最终完成。