论文部分内容阅读
【摘要】高中语文是一门考验学生综合能力的科目，尤其在作文中有非常明显的体现。但是语文成绩又是无法一蹴而就的，从初中
开始，学生的语文成绩会自然形成一个基本稳定的水平和习惯的学习方法，并且在步入高中以后认为特别难以提高他们的高中作文成绩。教师很难通过特殊的教学方法激发学生的学习动机，因此，将提高学生写作的思想性和逻辑性列为高中教学的目标就显得十分有必要。
【关键词】高中生；语文作文；思想性；逻辑性
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
一、高中教师在作文教学的现状
到高中阶段，学生具有很强的自学能力，并且已具备一定的知识储备，好词和句子的积累已达到一定程度，在写作的时候满足字数的要求对他们来说并不是什么大问题。此外，高中生已经掌握了各种主题的写作思路，如记叙文、议论文、说明文，由此我们可以看出，基本写作要求对高中生来说并不困难。然而，阻碍他们的是如何构思更高水平的作文以获得更高的分数。高中生在写作的时候基本都是流水账，在不同人、不同文章中普遍引用那几个经典事例。许多教师遵循传统的教学模式来指导学生的作文。例如，让学生平时多背诵优秀的论文，把他们写到自己的作文中，引导学生将教师讲解的杰出角色应用到文本中。如何改变这种教学现象，提高学生的作文表现？语文写作与其他学科不同，不是像数学学科那样背下公式就可以解题了。写作要求每个学生都有自己的构思，并有自己独特的想法，通过华丽的语言表达自己的逻辑。作为他们的老师，最重要的是在作文教学中发挥引导作用，而不是照本宣科地让学生完全听从自己的意见。教师应善于发现学生的亮点，因材施教，及时发现他们的写作潜力，对于好的创新点应不吝惜表扬和肯定。
二、高中语文作文教学重视思想性和逻辑性的意义
作文教学的目的是锻炼学生的思维能力，培养他们的交际能力，提高学生的逻辑思维能力。在一节写作课时，老师应该把课堂交给学生，让学生说、做、写。可以提供给学生一个主题，给他们一定的时间去构思他们的论文，然后分组讨论，在组内互相分享自己的观点，最后选择代表发言，在班级分享他们的结果。
在这个过程中，教师应耐心倾听学生的想法，给出建设性的意见，帮助学生组织他们的想法，使他们能很完整地表达，形成合乎逻辑的优秀作文。在日常学习生活中，应多多提供这种锻炼方式，有助于学生表达自己的想法并表达自己的感受，有利于学生的个性的形成。可以看出，作文教学应该鼓励学生发挥自己的想象力来表达自己的观点。
我们的时代在不断发展和进步，网络逐渐渗透到我们的日常生活和工作学习中。许多学生无论遇到什么问题，都会使用手机在百度搜索来得到自己想要的答案。这样会导致面对一个话题大部分学生写出的东西都是一样的，先入为主的思想会限制他们的想法，作文教学将停滞不前，学生将失去对作文学习的兴趣。为了让学生在这个网络时代还能够勇于表达自己的感受，老师们首先要让学生学会放下手机，把每一节写作题都演绎得生动容易接受，这样学生才会乐意倾听老师的观点，并发现课堂作文教学的乐趣。因此，教学模式必须不断创新，发挥其独特的思想和逻辑性。
综上所述，要想更好地激发学生的学习兴趣，提高学生写作清晰、完整的逻辑能力，就必须改进作文教学的模式。
三、提高高中生语文作文的思想性与逻辑性的措施
（一）掌握高考语文作文的命题原则，是得高分作文的关键
学生了解高考写作的命题趋势，了解高考作文的命题原则，可以有效地帮助他们，避免在高考语文写作中出现跑题的情况，达到事半功倍的效果。1977年，中国恢复高考，高考语文中的作文命题往往是开放式命题，但也存在一定的约束框架。因为作文的命题不仅要为学生提供广阔的写作空间，还需要考虑学生的分数差距的控制。如果这个命题过于开放，它确实为优秀的考生提供了广阔的发挥空间，并且会出现大量优秀的文章，然而，对于那些写作水平不高的学生来说，他们的写作水平有限，跟那些优秀论文的分数差距就会很大，长此以往，好的更好，差的更差，不利于高中语文教学工作的进行。作为一名高中语文教师，在教学中，我们深入研究过高考作文的命题原则，并得出了命题的相关规律。即使高考中的语文作文材料与时俱进，但是对于学生的考查目标并没有改变。
（二）提升高中语文作文教学的逻辑性方法
作文写作中有一定的逻辑性是非常重要的。一篇优秀的论文具有强烈的逻辑可以看出这个学生有一个清晰的想法。作文写作中的逐层逻辑突出了学生对作文的看法。例如，议论文是高中学生必须掌握的题材，传统的教学模式是让学生阅读优秀的文章，然后仿照作者的逻辑来编写自己的作品。然而，优秀的学生的自尊会受到伤害。当他们模仿别人时，他们的思想就会受到限制。如何锻炼学生的逻辑？首先，教师应该给大家展示议论文的框架，提供一个题目让学生联系构思框架的能力。其次，往框架内填充具体内容。议论文要想写出好的论据，需要每天仔细观察和积累。只要它们适合自己的作品，就可以用自己的语言进行总结，并应该符合某些逻辑。最后，需要对论文进行修改。
（三）提升高中语文作文教学的思想性
思想教育离不开家长和学生的共同努力。在一个民主型的家庭中，孩子有许多独特的想法都能够得到父母的尊重，但在权威的家庭中，学生的思想被忽略受到约束。同样的道理，什么类型的老师会培养出什么样的学生。如何让学生热爱作文的关键是将作文主题融入日常生活中，并融入学生的实践活动中。学生对于自己经历过的事情会有很多真实的感受，有自己独特的见解，这将有助于他们仔细观察生活的细节。例如，老师带学生去春游，在春游之前安排一个任务，让他们写下自己对活动的感受。这样的任务能够让学生更加享受春游，并留意他们看到的每一处风景，走过的每一个地方，用心感受。在阅读学生的作文时，教师会感受到学生仔细观察事物的能力和他们独特的思想性。之后在课堂上让学生互相分享他们的杰作，他们所经历的场景将在他们的脑海中呈现，这将调动课堂气氛，学生之间也可以相互学习。他们的意识形态和思想觉悟将继续得到改善。
（四）高中生养成良好的写作习惯
好文章不是一夜之间就能写成的。这是学生的语文知识日积月累的体现。古人有言：“不积跬步，无以至千里。不积小流，无以成江海。”学生需要在日常学习中养成良好的写作习惯，真正地热爱写作。经过这样的练习，学生可以达到精彩的写作水平。我们生活中到处都有语文。在语文知识的研究中，我们不仅学到了一些知识，而且还掌握了一些技巧。语言可以使一个人变得生动，通过它我们可以了解世界。但是，写作是语言学习的重要组成部分，学生养成良好的写作习惯，不仅可以帮助学生在语文写作中取得优异成绩，还可以让学生在语言的魅力下成长。写作水平可以在一定程度上反映学生的文学素养水平，灵活运用知识的程度和学生的口语交际能力，等等。因为学生写作包括写作命题的分析、写作方向的确定，并写出他们在作文中的思考和感受方式，学生的表达能力也随之有很好的体现。
四、结语
高中语文作文占学生高考成绩的很大比例。从分数角度而言，从我们的教学目标出发，再考虑到我们期望达到的教学成果，语文作文是一个比较有挑战性的难题。我们不能忽视语文写作的教学，在教学的过程中应时刻关注学生，注意对他们的引导。长期努力和练习是确保我们的写作水平的保障，加之平时适当地总结方法和思考，最重要的是学生应该对写作感兴趣。
参考文献
[1]张子愚.简论高中语文作文教学中教学方法与作文批改的建议[J].教育，2015（41）.
[2]刘文礼.基于高考背景下的高中語文作文教学研究[J].赤峰学院学报（作文教学研究），2017（1）.
（编辑：马梦杰）
开始，学生的语文成绩会自然形成一个基本稳定的水平和习惯的学习方法，并且在步入高中以后认为特别难以提高他们的高中作文成绩。教师很难通过特殊的教学方法激发学生的学习动机，因此，将提高学生写作的思想性和逻辑性列为高中教学的目标就显得十分有必要。
【关键词】高中生；语文作文；思想性；逻辑性
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
一、高中教师在作文教学的现状
到高中阶段，学生具有很强的自学能力，并且已具备一定的知识储备，好词和句子的积累已达到一定程度，在写作的时候满足字数的要求对他们来说并不是什么大问题。此外，高中生已经掌握了各种主题的写作思路，如记叙文、议论文、说明文，由此我们可以看出，基本写作要求对高中生来说并不困难。然而，阻碍他们的是如何构思更高水平的作文以获得更高的分数。高中生在写作的时候基本都是流水账，在不同人、不同文章中普遍引用那几个经典事例。许多教师遵循传统的教学模式来指导学生的作文。例如，让学生平时多背诵优秀的论文，把他们写到自己的作文中，引导学生将教师讲解的杰出角色应用到文本中。如何改变这种教学现象，提高学生的作文表现？语文写作与其他学科不同，不是像数学学科那样背下公式就可以解题了。写作要求每个学生都有自己的构思，并有自己独特的想法，通过华丽的语言表达自己的逻辑。作为他们的老师，最重要的是在作文教学中发挥引导作用，而不是照本宣科地让学生完全听从自己的意见。教师应善于发现学生的亮点，因材施教，及时发现他们的写作潜力，对于好的创新点应不吝惜表扬和肯定。
二、高中语文作文教学重视思想性和逻辑性的意义
作文教学的目的是锻炼学生的思维能力，培养他们的交际能力，提高学生的逻辑思维能力。在一节写作课时，老师应该把课堂交给学生，让学生说、做、写。可以提供给学生一个主题，给他们一定的时间去构思他们的论文，然后分组讨论，在组内互相分享自己的观点，最后选择代表发言，在班级分享他们的结果。
在这个过程中，教师应耐心倾听学生的想法，给出建设性的意见，帮助学生组织他们的想法，使他们能很完整地表达，形成合乎逻辑的优秀作文。在日常学习生活中，应多多提供这种锻炼方式，有助于学生表达自己的想法并表达自己的感受，有利于学生的个性的形成。可以看出，作文教学应该鼓励学生发挥自己的想象力来表达自己的观点。
我们的时代在不断发展和进步，网络逐渐渗透到我们的日常生活和工作学习中。许多学生无论遇到什么问题，都会使用手机在百度搜索来得到自己想要的答案。这样会导致面对一个话题大部分学生写出的东西都是一样的，先入为主的思想会限制他们的想法，作文教学将停滞不前，学生将失去对作文学习的兴趣。为了让学生在这个网络时代还能够勇于表达自己的感受，老师们首先要让学生学会放下手机，把每一节写作题都演绎得生动容易接受，这样学生才会乐意倾听老师的观点，并发现课堂作文教学的乐趣。因此，教学模式必须不断创新，发挥其独特的思想和逻辑性。
综上所述，要想更好地激发学生的学习兴趣，提高学生写作清晰、完整的逻辑能力，就必须改进作文教学的模式。
三、提高高中生语文作文的思想性与逻辑性的措施
（一）掌握高考语文作文的命题原则，是得高分作文的关键
学生了解高考写作的命题趋势，了解高考作文的命题原则，可以有效地帮助他们，避免在高考语文写作中出现跑题的情况，达到事半功倍的效果。1977年，中国恢复高考，高考语文中的作文命题往往是开放式命题，但也存在一定的约束框架。因为作文的命题不仅要为学生提供广阔的写作空间，还需要考虑学生的分数差距的控制。如果这个命题过于开放，它确实为优秀的考生提供了广阔的发挥空间，并且会出现大量优秀的文章，然而，对于那些写作水平不高的学生来说，他们的写作水平有限，跟那些优秀论文的分数差距就会很大，长此以往，好的更好，差的更差，不利于高中语文教学工作的进行。作为一名高中语文教师，在教学中，我们深入研究过高考作文的命题原则，并得出了命题的相关规律。即使高考中的语文作文材料与时俱进，但是对于学生的考查目标并没有改变。
（二）提升高中语文作文教学的逻辑性方法
作文写作中有一定的逻辑性是非常重要的。一篇优秀的论文具有强烈的逻辑可以看出这个学生有一个清晰的想法。作文写作中的逐层逻辑突出了学生对作文的看法。例如，议论文是高中学生必须掌握的题材，传统的教学模式是让学生阅读优秀的文章，然后仿照作者的逻辑来编写自己的作品。然而，优秀的学生的自尊会受到伤害。当他们模仿别人时，他们的思想就会受到限制。如何锻炼学生的逻辑？首先，教师应该给大家展示议论文的框架，提供一个题目让学生联系构思框架的能力。其次，往框架内填充具体内容。议论文要想写出好的论据，需要每天仔细观察和积累。只要它们适合自己的作品，就可以用自己的语言进行总结，并应该符合某些逻辑。最后，需要对论文进行修改。
（三）提升高中语文作文教学的思想性
思想教育离不开家长和学生的共同努力。在一个民主型的家庭中，孩子有许多独特的想法都能够得到父母的尊重，但在权威的家庭中，学生的思想被忽略受到约束。同样的道理，什么类型的老师会培养出什么样的学生。如何让学生热爱作文的关键是将作文主题融入日常生活中，并融入学生的实践活动中。学生对于自己经历过的事情会有很多真实的感受，有自己独特的见解，这将有助于他们仔细观察生活的细节。例如，老师带学生去春游，在春游之前安排一个任务，让他们写下自己对活动的感受。这样的任务能够让学生更加享受春游，并留意他们看到的每一处风景，走过的每一个地方，用心感受。在阅读学生的作文时，教师会感受到学生仔细观察事物的能力和他们独特的思想性。之后在课堂上让学生互相分享他们的杰作，他们所经历的场景将在他们的脑海中呈现，这将调动课堂气氛，学生之间也可以相互学习。他们的意识形态和思想觉悟将继续得到改善。
（四）高中生养成良好的写作习惯
好文章不是一夜之间就能写成的。这是学生的语文知识日积月累的体现。古人有言：“不积跬步，无以至千里。不积小流，无以成江海。”学生需要在日常学习中养成良好的写作习惯，真正地热爱写作。经过这样的练习，学生可以达到精彩的写作水平。我们生活中到处都有语文。在语文知识的研究中，我们不仅学到了一些知识，而且还掌握了一些技巧。语言可以使一个人变得生动，通过它我们可以了解世界。但是，写作是语言学习的重要组成部分，学生养成良好的写作习惯，不仅可以帮助学生在语文写作中取得优异成绩，还可以让学生在语言的魅力下成长。写作水平可以在一定程度上反映学生的文学素养水平，灵活运用知识的程度和学生的口语交际能力，等等。因为学生写作包括写作命题的分析、写作方向的确定，并写出他们在作文中的思考和感受方式，学生的表达能力也随之有很好的体现。
四、结语
高中语文作文占学生高考成绩的很大比例。从分数角度而言，从我们的教学目标出发，再考虑到我们期望达到的教学成果，语文作文是一个比较有挑战性的难题。我们不能忽视语文写作的教学，在教学的过程中应时刻关注学生，注意对他们的引导。长期努力和练习是确保我们的写作水平的保障，加之平时适当地总结方法和思考，最重要的是学生应该对写作感兴趣。
参考文献
[1]张子愚.简论高中语文作文教学中教学方法与作文批改的建议[J].教育，2015（41）.
[2]刘文礼.基于高考背景下的高中語文作文教学研究[J].赤峰学院学报（作文教学研究），2017（1）.
（编辑：马梦杰）