习近平总书记指出：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”2014年上海市委、市政府提出并逐步探索从思政课程到课程思政的转变，形成“课程思政”理念。所谓课程思政是指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式，将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。
　　版式设计是我校工艺美术专业的核心课程，是视觉传达的重要手段，是设计者必备的基本功。学生不但要花大力气学好这门课的技能，而且还要培养自己的职业素养。但00后的学生由于受到网络和社会各种负面信息的影响，学习目标不明确、缺乏学习动力与热情、不良习惯多、自控能力弱等已成为普遍现象。为了把学生培养成为既掌握专业本领，又有梦想有追求，具有良好素质的一代新人，在课程教学中对学生进行思政教育是十分必要的，也是非常紧迫的。
　　一、课程思政的实施方法
　　（一）将思政教育元素融入课程教学内容
　　版式设计课程的教学内容是以项目作为引领，开展模块化教学。项目内容有企业的真实项目及仿真项目，在项目内容的设计中可有意识地将思政元素引入其中。如关于国庆节的项目，可以让学生为花店设计一个针对国庆节庆典促销活动的海报。学生在课堂上观看国庆阅兵式，畅谈新中国成立后的巨大变化，以及对我们生活产生的深远影响，在这种背景下，花店可做什么活动来吸引顾客？海报编排可采用什么风格？通过思考这些问题，学生在完成项目的过程中就接受了一次生动的爱国主义教育，油然产生身为中国公民的自豪感及爱国之情。同时，笔者强调，做广告宣传的时候一定要遵守广告法，不能对产品功能任意夸大，为了自己的利益而愚弄欺骗消费者，培养学生成为诚信守法的人。
　　在海报编排模块，还可设计一个有关孝道的公益海报项目，让学生在学习期间搜集关于孝敬父母、老人的故事和一些不孝的反面事例。在课堂分享时，教师与学生的心灵都会受到强烈的震撼。课程结束后，笔者布置学生周末回家做一件孝顺父母的事，可为父母倒茶、洗衣、做饭，等等，然后在班群分享或单独发给教师。对于完成的学生，笔者及时给予表扬、肯定及加分奖励。经过这类活动后，学生转变了观念，改变了行为，变得更加孝顺。
　　（二）将思政元素巧妙融入教学行为中
　　团队协作、沟通表达、责任、诚信、感恩等，这些都是中职生需要具备的职业素养，也是课程思政的内容。在版式设计课程的教学中，笔者要求学生以小组合作完成任务的形式进行学习，有意识地培养学生的团队协作精神和沟通能力。每周还安排一个小组进行项目汇报，通过这种方式训练学生的语言表达能力，提升学生的胆量，增强学生的自信心。学生汇报前及结束后，笔者带动全班学生热烈地鼓掌，一方面是给台上的学生以鼓励，另一方面是让学生认识到给发言者和表演者报以掌声和喝彩，也是一种修养。笔者还训练学生在汇报发言时，开始要有称呼问候，结束要有致礼感谢，这些都是应有的礼貌，并要形成习惯。经过这些教育与训练，学生粗俗野蛮的行为减少了，温文儒雅的气质逐渐形成。
　　此外，中职学生作业马虎或缺交并不是个别现象，这是学习态度的问题，不改变这种现象就不可能让学生学到真正的本领。在每次的作业中，笔者都会细致认真地指出学生的优点与存在的问题，有缺交者及时追问原因，有不会做者积极启发辅导，让学生感受到教师的真诚，从而潜移默化地改变学生对待作业的马虎态度。同时，每次作业后都作认真点评，点评后要求学生再作修改，修改后可以重新提交，重新改分。还可鼓励学生多做几个方案进行多维度的练习，让他们渐渐悟出学习和做事都要有精益求精的精神，学习的过程也是不断完善、不断提升自我的过程，是让自己变得更优秀的过程。关于职业素养的培养，还可因势利导地向学生讲述“两弹”元勋邓稼先、“导弹之父”钱学森冲破重重阻碍学成回来报效祖国的故事，激励学生向他们学习，树立远大的志向，立志做一个对祖国有贡献的青年。
　　此外，笔者还从大处着眼、小处着手，随时留意学生的行为，把思政教育贯穿整个课堂。多年来，笔者坚持上课要有起立的仪式感，学生问好之后，给学生鞠一躬才正式开始上课。但有个别学生不起立，针对这种现象，笔者与学生分享怀着恭敬的心行鞠躬礼的心得，并通过电源开关通电与断电的原理和状态，阐述行鞠躬礼的作用和意义。弯腰能让自己生起恭敬心，更容易与他人的“电能”接通，上课起立打招呼更是基本的礼貌与尊重。其他一些行为，比如学生迟到直接进入课室、上课途中突然离开去厕所或去打水等行为，都从侧面反映出部分学生还没形成礼貌与尊重的习惯，针对这些现象，笔者通常会马上进行引导与纠正，让学生将行为化为习惯，将习惯化为品德。
　　（三）把思政元素融于课外实践教学中
　　对学生进行思政教育，不仅要在课堂教学中有的放矢、和风细雨地进行，在课外实践中也应毫不放松。在版式设计课程的校外实践活动中，笔者曾多次带学生外出参观展览及到企业进行见习，出发前，一般会把学生分成若干小组，并定好组长，由组长领导大家制定出行纪律、注意事项，如注意安全、注重卫生、不能单独离队、对人要谦虚有礼……这样做旨在让学生共同遵守行为规范，并学会自己管理自己、相互约束、互相教育。针对学生小组制定的内容，教师要再做细致的补充，特别强调守时、有礼、守秩序等，这样才能成长为有良好修养的中职生。
　　在课外实践中容易暴露各种问题，比如，有一次笔者组织学生外出参观展览，出发前一天，一位学生说其他同学不愿意与她一组，她不懂得如何与同学相处。在出发的路上，笔者有意识地与学生分享了美国短片《盖章》的故事：主人公是停车场的盖章员工，由于其有口吐莲花之能，每一位来停车的人都能得到他的各种赞美而心情愉悦，于是停车场来盖章的人大排长龙，由于场面热闹而引发警察的到来，而后主人公被总统接见。笔者借这个故事告诉学生，在平时的生活和学习中，要多给予别人真诚的赞美，善于营造愉悦的社交环境，让别人感受到认同。随后，笔者要求所有学生用美好的语言来赞美身边的同学，车上笑声一片。最后，笔者强调，人与人之间要互相尊重、互相关心、互相帮助，这样才能形成和睦友好的人际关系。通过这次活动，笔者相信全班学生都会有所触动并有所收获。
　　在课外实践的过程中，学生往往容易放任自我，尤其是那些自控能力比较弱、纪律性不强的学生，这时就需要加强思政教育，帮助他们在实践中不仅提升专业知识和技能，也能增强综合素质和道德水平。因此，课外实践其实是一个思政教育的大课堂，教师应针对学生出现的各种问题，及时开展思政教育，从而帮助学生积极地提升自我能力和素质。
　　二、课程思政的实施体会
　　习近平总书记指出：“合格的老师首先应该是道德上的合格者，好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。老师是学生道德修养的镜子。”因此，教师必须时刻注重提升自身的道德修养，做好表率。同时，还要持续不断地进行专业学习，提升教育教学能力和综合素质，真正做到传道、授业、解惑，为教育和引导学生储备足够的能量。
　　除此之外，教师要通过多种途径建立良好的师生关系，让学生产生信任感，在心灵深处有所触动和转变。教师在实施课程思政的过程中，要坚持正面教育，多表扬、鼓励学生，尽量挖掘每个学生的闪光点。如：作业有進步、积极回答问题、问题虽没答对但有思考、语言幽默，等等。中等职业学校的有些学生可能过去一直以来都是师长的批评对象，表扬与肯定对他们来说是奢侈的，因此，教师的表扬和肯定可能会成为学生成长过程中的一道光，让他们看到希望，重获自信，成为改变和成长的开始。
　　三、结束语
　　在多年坚持专业课教学和思政教育并举的实践中，学生的成长、教育的成效越来越明显，笔者所任教的班级师生关系和谐，后进生进步大，学生学习成绩持续走高，形成了你追我赶的学习氛围，学生变得越来越自信，做事细心认真，有梦想、有追求、懂感恩。作为中职教师，一定要把忠诚党的教育事业、敬业爱生体现在平时的教育教学工作中，把思政教育落实到技能培养和专业课程教学中，为祖国培养大批既掌握专业本领、又有良好素质的一代新人。
　　责任编辑 陈春阳