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摘要：在现代化信息技术的推动下，微课与初中物理课堂教学活动的融合，将素质教育理念的新技术、新理念以及新方法带到了教学实际中，有效提升了课堂教学的效率和质量，对于激发学生物理学习积极性，激活课堂教学氛围具有重要意义。本文基于初中物理课堂教学的实际情况，简单分析探讨了微课教学的特点，基于利用微课激活课堂教学的要求，探索了微课在初中物理课堂教学中的应用途径。
关键词：初中物理；微课；课堂教学
微课是一种新型的教学方法，是信息化技术支撑下形成的有效的教学模式。在素质教育理念的推动下，微课作为课堂教学模式改革的方向之一，被广泛应用到各个学科的教学活动中，用以提升课堂教学的有效性，培养学生的自主学习能力。初中物理与微课教学的有机结合，有助于课堂教学效率稳步提高，从而提升学生的物理核心素养，帮助学生掌握课堂教学的主要内容。但是，任何一种教学模式、教学手段的应用，都需要与课堂教学的内容、任务以及学生的实际情况进行磨合，才能充分发挥出它的价值。因此，本文将基于此对初中物理教学中微课的应用进行探讨。
一、微课教学的特点分析
首先，微课具有“微小”的特点，无论是从微课的市场还是所占的储存量来说，微课都都很小，其内容短小精悍，能够帮助学生在短时间内精准解决学习问题，同时也能提供给学生进行反复的观看。
其次，微课的内容较为丰富，不仅能为学生提供知识内容的重难点讲解，也能帮助学生巩固基础知识的掌握，或者是通过习题的讲解和练习，帮助学生整体掌握知识内容。
最后，微课教学的知识内容并不是我们常见的知识讲解，而是通过计算机技术的应用和结合，将抽象的知识转化为直观、形象的形式，能够有效激发学生的学习兴趣，对于提高学生的学习积极性具有重要作用。
二、利用微课激活初中物理课堂教学的策略
（一）提升自身教学能力
在素质教育理念的引領下，我国新课程改革正在广泛进行中，作为教育教学的一线工作者，初中物理教师务必提升自己的课堂教学能力和专业素养，以更加灵活且全面地在课堂教学过程中应用微课教学模式，提升初中物理课堂教学的有效性。基于微课的应用特征，初中物理教师必须具备一定的信息技术应用能力，能够通过互联网平台搜索和设计微课，同时根据学生的实际学习需要，对微课进行制作或开发，确保学生的物理课堂学习需求得到满足。因此，现阶段的初中物理教师首先需要掌握一定的录屏能力，可以通过录屏大师、希沃微课等软件，制作和设计微课，同时还应当熟练应用PPT、Flash等计算机软件，提升微课的质量。另外，教师还要通过互联网渠道整合各式各样的教学资源，促使微课教学能够切实符合初中物理课堂教学的实际状况，充分发挥微课教学的价值，提升初中物理课堂教学的质量。
（二）增强课堂内容规划
在初中物理课堂教学活动中应用微课教学模式，应当确保物理教学内容和微课课程相契合，从而确保取得良好的课堂教学效果。教师在对物理课堂教学内容进行设计的过程中，应当对教学内容进行合理的整合，明确课堂教学内容的重难点，使得微课能够和物理课堂教学内容紧密衔接，提升课堂教学的有效性。与此同时，学生的物理学习需求是不同的，教师要针对学生的不同学习需要，在微课教学内容中融入学生需要的内容，帮助学生掌握初中物理课堂教学的知识内容，满足学生的个性化学习需要，提升其物理综合素养。另外，教师还可以在合理规划微课教学内容基础上，利用互联网为学生构建微课学习平台，引导学生通过微课来进行课前预期和课后复习，锻炼学生的自主学习能力，提高学生的综合能力。例如，在教学《运动的快慢》的时候，教师就可以先整体把握教材内容，结合学生的物理学习基础，制作微课视频，要求学生在课堂教学之前通过微课的形式进行预习，为课堂教学活动的展开奠定知识基础[1]。
（三）恰当使用微课模式
微课既可以应用到课堂教学之前，也可以运用到课中和课后，对于学生自主学习能力的培养以及重难点知识的掌握等都具有较好的效果。在初中物理课堂教学活动中，教师应当在教学实践中灵活运用微课教学模式，在课前、课中以及课后恰当合理地使用微课，提升微课的利用率，帮助学生掌握课堂教学的内容，提高初中物理教学质量。例如，在教学《熔化和凝固》这一课时的内容时，教师就可以通过微课在课堂教学活动之前的应用，达到翻转课堂的效果，同时也可以在课中环节应用微课教学，帮助学生理解一些较为抽象的知识内容，或者是在课后，帮助学生巩固熔化和凝固的相关知识点，提升初中物理课堂教学的效率。
三、结语
微课在初中物理课堂教学活动中的应用，实际上是现代化教育教学改革的一种形式，将先进的教学方法和教学理念与课堂教学实际联系起来，提升课堂教学的有效性，同时丰富初中物理课堂教学资源。在素质教育理念的指导下，微课和初中物理课堂教学活动的融合，需要教师不断提升自身的专业素养和教学内容，从多个角度把握“微课”教学的特点，有效利用微课教学激活物理课堂，提升课堂教学的灵活性和有效性。
参考文献：
[1]黄少鹏.突破初中物理教学难点的创新策略研究[J].成才之路，2019（17）：52-53.
关键词：初中物理；微课；课堂教学
微课是一种新型的教学方法，是信息化技术支撑下形成的有效的教学模式。在素质教育理念的推动下，微课作为课堂教学模式改革的方向之一，被广泛应用到各个学科的教学活动中，用以提升课堂教学的有效性，培养学生的自主学习能力。初中物理与微课教学的有机结合，有助于课堂教学效率稳步提高，从而提升学生的物理核心素养，帮助学生掌握课堂教学的主要内容。但是，任何一种教学模式、教学手段的应用，都需要与课堂教学的内容、任务以及学生的实际情况进行磨合，才能充分发挥出它的价值。因此，本文将基于此对初中物理教学中微课的应用进行探讨。
一、微课教学的特点分析
首先，微课具有“微小”的特点，无论是从微课的市场还是所占的储存量来说，微课都都很小，其内容短小精悍，能够帮助学生在短时间内精准解决学习问题，同时也能提供给学生进行反复的观看。
其次，微课的内容较为丰富，不仅能为学生提供知识内容的重难点讲解，也能帮助学生巩固基础知识的掌握，或者是通过习题的讲解和练习，帮助学生整体掌握知识内容。
最后，微课教学的知识内容并不是我们常见的知识讲解，而是通过计算机技术的应用和结合，将抽象的知识转化为直观、形象的形式，能够有效激发学生的学习兴趣，对于提高学生的学习积极性具有重要作用。
二、利用微课激活初中物理课堂教学的策略
（一）提升自身教学能力
在素质教育理念的引領下，我国新课程改革正在广泛进行中，作为教育教学的一线工作者，初中物理教师务必提升自己的课堂教学能力和专业素养，以更加灵活且全面地在课堂教学过程中应用微课教学模式，提升初中物理课堂教学的有效性。基于微课的应用特征，初中物理教师必须具备一定的信息技术应用能力，能够通过互联网平台搜索和设计微课，同时根据学生的实际学习需要，对微课进行制作或开发，确保学生的物理课堂学习需求得到满足。因此，现阶段的初中物理教师首先需要掌握一定的录屏能力，可以通过录屏大师、希沃微课等软件，制作和设计微课，同时还应当熟练应用PPT、Flash等计算机软件，提升微课的质量。另外，教师还要通过互联网渠道整合各式各样的教学资源，促使微课教学能够切实符合初中物理课堂教学的实际状况，充分发挥微课教学的价值，提升初中物理课堂教学的质量。
（二）增强课堂内容规划
在初中物理课堂教学活动中应用微课教学模式，应当确保物理教学内容和微课课程相契合，从而确保取得良好的课堂教学效果。教师在对物理课堂教学内容进行设计的过程中，应当对教学内容进行合理的整合，明确课堂教学内容的重难点，使得微课能够和物理课堂教学内容紧密衔接，提升课堂教学的有效性。与此同时，学生的物理学习需求是不同的，教师要针对学生的不同学习需要，在微课教学内容中融入学生需要的内容，帮助学生掌握初中物理课堂教学的知识内容，满足学生的个性化学习需要，提升其物理综合素养。另外，教师还可以在合理规划微课教学内容基础上，利用互联网为学生构建微课学习平台，引导学生通过微课来进行课前预期和课后复习，锻炼学生的自主学习能力，提高学生的综合能力。例如，在教学《运动的快慢》的时候，教师就可以先整体把握教材内容，结合学生的物理学习基础，制作微课视频，要求学生在课堂教学之前通过微课的形式进行预习，为课堂教学活动的展开奠定知识基础[1]。
（三）恰当使用微课模式
微课既可以应用到课堂教学之前，也可以运用到课中和课后，对于学生自主学习能力的培养以及重难点知识的掌握等都具有较好的效果。在初中物理课堂教学活动中，教师应当在教学实践中灵活运用微课教学模式，在课前、课中以及课后恰当合理地使用微课，提升微课的利用率，帮助学生掌握课堂教学的内容，提高初中物理教学质量。例如，在教学《熔化和凝固》这一课时的内容时，教师就可以通过微课在课堂教学活动之前的应用，达到翻转课堂的效果，同时也可以在课中环节应用微课教学，帮助学生理解一些较为抽象的知识内容，或者是在课后，帮助学生巩固熔化和凝固的相关知识点，提升初中物理课堂教学的效率。
三、结语
微课在初中物理课堂教学活动中的应用，实际上是现代化教育教学改革的一种形式，将先进的教学方法和教学理念与课堂教学实际联系起来，提升课堂教学的有效性，同时丰富初中物理课堂教学资源。在素质教育理念的指导下，微课和初中物理课堂教学活动的融合，需要教师不断提升自身的专业素养和教学内容，从多个角度把握“微课”教学的特点，有效利用微课教学激活物理课堂，提升课堂教学的灵活性和有效性。
参考文献：
[1]黄少鹏.突破初中物理教学难点的创新策略研究[J].成才之路，2019（17）：52-53.