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【摘要】如今社会中素质教育不断发展，对小学数学教育提出了更高的要求，在教学过程中，老师不仅要教授学生知识，更要进行德育教育，提高学生各种能力与素质。因此在教学过程中，老师要将数学教学与立德树人教育相融合，将二者互相渗透，互相促进，进一步落实德育教育，适应教育发展的趋势，满足学生发展的需求。
【关键词】小学数学 立德树人 课堂教学
【正文】如今很多学校和老师对立德树人的教育理念非常重视，学生不仅要学会知识和方法，更要提高各种能力，促进学生全方面共同发展。因此，在教学过程中，老师要寻求有效策略，构建高效的数学课堂，努力达到小学数学的教学目标。以下针对立德树人在小学数学课堂教学中实践提出几条建议。
一、创设情景教学，培养学生良好的品质
在课堂教学中，老师要根据学生的认知特点和学习需求以及本节课的教学内容创设情境，针对复杂的知识，让学生分小组讨论，互相沟通交流，解决学习上的问题，让学生在合作中学会倾听他人，互相團结，和谐相处。此外，在课下老师也可以开展一些有关立德树人的教育活动，扩展学生的视野，让学生在实践过程中得到感悟，促进学生更好地获取知识。
例如在讲解《位置与方向》时，本节课让学生学会在生活中确定位置，学会位置确定的方法，能够在生活中熟练应用。为学生创设相应的情景，通过多媒体让学生了解动物园的具体位置。让学生互相交流，进一步确定动物园的位置以及是如何确定的，引入本节课的主题。首先要先确定物体的中心，让学生尝试着说出自己的想法，老师进行相关指导与点拨。总结出确定物体的方向，要明确两个条件是距离和方向。在为学生布置深层次的任务，让学生进行画图，之后让学生分小组讨论，老师也要参与其中，帮忙学生及时解决问题，总结出画图需要注意的事项，学生通过实际操作也能够更加牢固的掌握知识。
二、加强榜样示范教育
榜样教育对学生有非常重要的影响和感染，因此在小学数学教学过程中，老师，可以根据教学内容为学生讲解相关的教育家、数学家的事迹，加强学生的德育教育，通过了解相关的事迹，让学生情感上得到共鸣，对待学习和生活要有积极的心态，不断思考，不断探索，不断创新。此外，老师对学生的影响也非常大，老师在教学过程中也要以更高的标准要求自己，认真备课、上课，及时帮助学生解决问题，不仅做学生的老师，更要做学生的朋友，关心爱护学生，及时和学生沟通，做学生学习的榜样。
三、将数学知识与实际生活相结合
数学知识比较复杂、抽象，小学阶段的学生理解起来有一定的难度，所以老师可以将数学知识与实际生活相结合，以立德树人为教育目标让学生将学习到的知识与方法运用到生活中去，同时也能够在生活中感悟知识，体会数学，让学生提升德育教育的接受能力，善于发现问题并寻求办法去解决。
例如：再讲解六年级《圆》一课时，本节课通过以实践活动去引领学生学习圆的周长面积，学生通过不断探索，积极思考，掌握知识，通过观察生活去感悟数学。生活中圆的物体非常多，各种事物都有圆形。让学生交流自己在生活中所见过的圆形物体，培养学生善于观察生活的习惯，将数学知识与实际生活很好的联系起来，然后让学生运用不同的工具画圆，同时为学生讲解圆规的使用，给学生足够的时间，让学生自己尝试，并小组讨论，总结出画圆的方法以及使用圆规的注意事项。提高了学生团结协作以及动手操作能力，接下来学习圆的各部分名称，通过让学生展示自己画的圆形，提问大家为什么每个人画的大小都不一样？引出圆的半径这一概念，学习了圆的各部分名称和概念之后，给学生任务，让学生再次作图，并将各部分名称标注出来，探索圆的直径和半径的关系。
四、注重把握立德树人的教育原则
在教学过程中，老师首先要注重情感性原则，增强学生的感染力，促进学生更积极的去学习，同时提高学生的各种素质和能力，其次，在教学过程中，要保证教学内容和方法的科学性，对学生进行适当的点拨与指导，让学生充分信任老师，另外在教学之前，老师要全面充分的了解学生，根据学生的心理认知特点和实际情况进行层次性的德育渗透，这样学生更容易接受，培养学生的分析能力，促进学生不断思考，积极探索。
五、充分挖掘教材内容
老师在开展活动的时候要根据教材进行合理设置，充分挖掘教材中的内容，开展对学生道德思想方面的教育，促进学生形成良好的习惯，养成良好的人格，在上课之前，老师就要深入挖掘教材内容，灵活运用其中的德育内容合理组织相应的教学过程，加强学生的德育教育，帮助学生树立学习数学的信心，给学生的学习和生活带来积极影响。
【结束语】因此，在小学数学教学过程中，老师要渗透德育教育，将教学与立德树人相结合，通过不断探索，寻求有效途径，在学生学习知识的同时，能够提高各种能力，促进学生全方面共同发展，顺应小学教育发展的趋势。
【参考文献】
[1]海彪.关于在小学数学教学中融入立德树人理念的思考[J].天天爱科学（教学研究），2021（06）：133-134.
[2]范红敏.立德树人视域下的小学数学学导课堂实践与研究[J].新校园，2020（12）：42-45.
【关键词】小学数学 立德树人 课堂教学
【正文】如今很多学校和老师对立德树人的教育理念非常重视，学生不仅要学会知识和方法，更要提高各种能力，促进学生全方面共同发展。因此，在教学过程中，老师要寻求有效策略，构建高效的数学课堂，努力达到小学数学的教学目标。以下针对立德树人在小学数学课堂教学中实践提出几条建议。
一、创设情景教学，培养学生良好的品质
在课堂教学中，老师要根据学生的认知特点和学习需求以及本节课的教学内容创设情境，针对复杂的知识，让学生分小组讨论，互相沟通交流，解决学习上的问题，让学生在合作中学会倾听他人，互相團结，和谐相处。此外，在课下老师也可以开展一些有关立德树人的教育活动，扩展学生的视野，让学生在实践过程中得到感悟，促进学生更好地获取知识。
例如在讲解《位置与方向》时，本节课让学生学会在生活中确定位置，学会位置确定的方法，能够在生活中熟练应用。为学生创设相应的情景，通过多媒体让学生了解动物园的具体位置。让学生互相交流，进一步确定动物园的位置以及是如何确定的，引入本节课的主题。首先要先确定物体的中心，让学生尝试着说出自己的想法，老师进行相关指导与点拨。总结出确定物体的方向，要明确两个条件是距离和方向。在为学生布置深层次的任务，让学生进行画图，之后让学生分小组讨论，老师也要参与其中，帮忙学生及时解决问题，总结出画图需要注意的事项，学生通过实际操作也能够更加牢固的掌握知识。
二、加强榜样示范教育
榜样教育对学生有非常重要的影响和感染，因此在小学数学教学过程中，老师，可以根据教学内容为学生讲解相关的教育家、数学家的事迹，加强学生的德育教育，通过了解相关的事迹，让学生情感上得到共鸣，对待学习和生活要有积极的心态，不断思考，不断探索，不断创新。此外，老师对学生的影响也非常大，老师在教学过程中也要以更高的标准要求自己，认真备课、上课，及时帮助学生解决问题，不仅做学生的老师，更要做学生的朋友，关心爱护学生，及时和学生沟通，做学生学习的榜样。
三、将数学知识与实际生活相结合
数学知识比较复杂、抽象，小学阶段的学生理解起来有一定的难度，所以老师可以将数学知识与实际生活相结合，以立德树人为教育目标让学生将学习到的知识与方法运用到生活中去，同时也能够在生活中感悟知识，体会数学，让学生提升德育教育的接受能力，善于发现问题并寻求办法去解决。
例如：再讲解六年级《圆》一课时，本节课通过以实践活动去引领学生学习圆的周长面积，学生通过不断探索，积极思考，掌握知识，通过观察生活去感悟数学。生活中圆的物体非常多，各种事物都有圆形。让学生交流自己在生活中所见过的圆形物体，培养学生善于观察生活的习惯，将数学知识与实际生活很好的联系起来，然后让学生运用不同的工具画圆，同时为学生讲解圆规的使用，给学生足够的时间，让学生自己尝试，并小组讨论，总结出画圆的方法以及使用圆规的注意事项。提高了学生团结协作以及动手操作能力，接下来学习圆的各部分名称，通过让学生展示自己画的圆形，提问大家为什么每个人画的大小都不一样？引出圆的半径这一概念，学习了圆的各部分名称和概念之后，给学生任务，让学生再次作图，并将各部分名称标注出来，探索圆的直径和半径的关系。
四、注重把握立德树人的教育原则
在教学过程中，老师首先要注重情感性原则，增强学生的感染力，促进学生更积极的去学习，同时提高学生的各种素质和能力，其次，在教学过程中，要保证教学内容和方法的科学性，对学生进行适当的点拨与指导，让学生充分信任老师，另外在教学之前，老师要全面充分的了解学生，根据学生的心理认知特点和实际情况进行层次性的德育渗透，这样学生更容易接受，培养学生的分析能力，促进学生不断思考，积极探索。
五、充分挖掘教材内容
老师在开展活动的时候要根据教材进行合理设置，充分挖掘教材中的内容，开展对学生道德思想方面的教育，促进学生形成良好的习惯，养成良好的人格，在上课之前，老师就要深入挖掘教材内容，灵活运用其中的德育内容合理组织相应的教学过程，加强学生的德育教育，帮助学生树立学习数学的信心，给学生的学习和生活带来积极影响。
【结束语】因此，在小学数学教学过程中，老师要渗透德育教育，将教学与立德树人相结合，通过不断探索，寻求有效途径，在学生学习知识的同时，能够提高各种能力，促进学生全方面共同发展，顺应小学教育发展的趋势。
【参考文献】
[1]海彪.关于在小学数学教学中融入立德树人理念的思考[J].天天爱科学（教学研究），2021（06）：133-134.
[2]范红敏.立德树人视域下的小学数学学导课堂实践与研究[J].新校园，2020（12）：42-45.