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识字是学生学习和掌握祖国语言文字的基础,识字能力是学习能力的基础。小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主,刚刚入学的小学生,一打开课本就是大量的、抽象的归类识字,这就决定了识字教学是小学低年级语文教学的重点,也是难点。为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字,教师要根据儿童年龄特点,有意识地激发他们的识字兴趣,拓宽识字途径,培养识字能力。基于这样的认识,我们对低年级识字教学进行了探索。