中学语文教学一直是教育研究的热点，随着素质教育观念的深入人心和新课程改革工作的进一步深入，对语文教育的探讨也进一步深化。现代中学生的整体语文水平，尤其是文化素养不高，乃至呈下滑的趋势，但这种局面至今未得到扭转。更令广大语文教育工作者忧虑的是，当代中学生对语文、对文化、对情感等方面日趋冷漠的态度，已经在很大程度上制约着语文教育改革的纵深发展。在应试教育向素质教育转轨的大潮中，给教育教学提出新的课题，如何消除学生的不良心态，从而激发学生的学习兴趣呢？
　　一、 教师要放下尊严，建立和谐的师生关系，以师情激生趣
　　首先，教师对学生要满怀爱心，这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。教师不能以貌或成绩取人，对学习上有苦难的学生要多看一眼，要不厌其烦，让他们感受到你的真诚，使他们觉得你是真心去关心他们，从而改变他们的学习态度，让学生真正感觉到教师不仅是一座知识的宝库，更是高尚品格的代表，是值得依赖的朋友，也是终生敬重的楷模。其次要尊重学生，多与学生进行商讨，要善于总结教学经验，改进教学方法，尽可能用直观生动的形式教学，只有这样，才能拉近师生之间的距离。美国教育学家艾玛逊就曾指出：“驾驭的秘诀在于尊重学生”。因此教师要改变在学生心中高高在上的形象。只有教师把课堂教学气氛构建在师生情感上，才能学生完全融情于学习中，使学生在学习中轻松愉快，在兴趣中学习知识。另外，教师的教学热情还应该含有：端庄的仪表，幽默的语言，工整的板书，漂亮的绘画，从而引起学生的兴趣。
　　二、 被动不如主动，给学生更多的自有空间
　　首先，一个重要的条件就是，不要过多地“管”学生，让他们做自己想做的事情。有些老师总是对自己的学生提出这样的希望：你们要主动地学习。但他还是经常给学生留很多作业，测试学生的学习情况，“监视”学生的课余生活等等。其实，这样不但不会使学生的学习变得主动，反而会使他们更加反感。因此，要想让学生主动学习，必须先让学生得到“自由”，尤其是语文这门学科，它更多需要的是学生在课堂以外能够拥有充足的时间去阅读大量的书籍，从书籍中渉取知识，增强语文功底，从而激发对语文的学习兴趣和求知欲。长期被动的学习对一个人的发展是不会有好处的。如果做事时总是处于被动状态，便不会有很高的创造力和独立能力，而这些在现代社会里都是很重要的。我们的教育应该考虑到一个人的一生，注重考察实践能力，这种能力也是要靠主动的学习取得的，所以我们应给予学生更多的自有空间去主动学习语文。
　　三、 实施快乐课堂，引导学生主动乐学
　　课文中有些内容现实感比较强，极符合学生的心理，适当通过表演来加深对课文的内容理解。如安徒生的童话。《皇帝的新装》、契诃夫的《变色龙》。在讲授《变色龙》一文时，我采用了情景教学法。首先指定了部分学生分为两组，指定他们分别担当的角色，进行个别指导演练任务的对话、动作及表情的训练。第二天让两组轮流表演，然后由全半学生分组评论点评优劣，再由各组抽代表在班内发言评比。在点评中使学生在不知不觉中理解了课文内容，了解了当时的社会形态，不但课堂气氛活跃，而且知识内容记得牢，印象深刻。课后学生向我反映说：“他们感觉好像在演戏”，他们置身其中，深刻领会了作品的人物性格和作者的主题。这样一堂轻松的语文课结束了，既省时省力，又激发了学生学习语文的兴趣，真是一箭双雕，达到了事半功倍的效果。
　　四、 充分利用多媒体教学手段
　　随着现代科技的飞速发展，多媒体这一新的科技手段正以令人始料未及的速度渗透到教育领域。这一新技术在呈现教学内容，创设教学情境，调动学生的多种感官功能，使学生的学习更加直观、形象、生动方面有其独到的作用。而且多媒体教学是一个比较重要的教学手段它也影响学生的学习兴趣。利用多媒体教学不仅可以激发学生学习的兴趣，而且使同学能够在愉悦的气氛围中更好的理解课文，同时利用多媒体还可以节省时间，扩大课程的容量，促进语文教学。
　　五、 善于成功激励，激发兴趣
　　心里学家盖兹说过：“没有什么东西比成功更能增强满足的感觉，也没有什么东西比让学生都体验到成功的喜悦更能激发学生的求知欲望。”在平时教学中，教师要努力创造条件为各类不同的学生创设成功机会，使他们体验到自己努力后取得的成功的快乐。作为一名教师，我们要随时发现学生的闪光点，并及时给予鼓励和赞许，让学生心理充满自豪，喜悦和继续求知的信心，这样他们就觉得学习不是一种负担，而是一种乐趣，从而主动地积极地区求知探究。
　　有位哲人曾经说过，没有兴趣，就没有记忆。兴趣是人们的向导，兴趣是最好的老师，是影响学习自觉性和积极性的直接因素。如果以开始学语文学生就已经不感兴趣了，那就好象鸟儿还没有飞上蓝天就已经折断了翅膀一样，是很可悲的，只能“望空兴叹”了。因此教学过程中我们的首要任务是要激发他们学习语文的兴趣，从而使学生愿意学、自觉学、主动学、以学为乐，使学生在兴趣中学习，在兴趣中发展，使学生的知识和能力在兴趣中不断提高。