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[摘 要] 本科毕业论文是在校生在校期间最重要的实践教学环节，是对学生进行必要的实践锻炼。在学生、教师、学校三个方面分析了高校本科生毕业论文存在的问题，并从这三个方面提出了提高本科毕业论文质量的对策与建议。
[关 键 词] 毕业论文；教学质量；思考
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）16-0026-02
本科毕业论文是大学生在校期间最重要的实践教学环节，也是本科教学工作中最重要的内容。毕业论文的实行就是对学生进行必要的实践或学术锻炼，这不仅锻炼学生运用所学的专业理论知识和基础实验技能，在导师的指导下学习发现问题，然后分析问题，最后解决问题的能力，同时锻炼了学生的语言写作能力，查看分析文献资料能力以及创新思维的养成等。在《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》和《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》文件中提出，要不断加强实践性教学环节，提高毕业论文质量，以提高高等本科院校教学质量。对于学生来说，进行毕业论文的锻炼，可以培养学生的科研创新能力，严谨认真的科学态度，是大学生完成本科学业的标志性成果，是自己上交给自己四年学习成果的综合答卷。同时，一所学校的毕业论文水平也反映了这个学校的整体教育教学质量，因此，如何提高毕业论文质量，是当前高校亟需解决的问题。
一、高校本科生毕业论文存在的问题
目前高校本科生毕业论文存在着很多问题，概括起来大概有以下几个方面。一是毕业论文选题不合理，题目太大或太小，缺乏针对性；二是论文写作层次不清、结构不合理；三是论文格式不规范，比如参考文献的写法不清楚，引用不知道如何标注等；四是论文抄袭现象较为严重。引起这些问题可以从学生、教师、学校三个视角谈起。
（一）学生方面
1.学生对毕业论文的重视程度不够
毕业论文一般安排在本科学习的最后一年，这一年也是学生考研、就业和各种资格证考试的关键时期，由于找工作、考研和其他资格考试关系到自己未来的发展，而论文成绩的高低相比而言没有什么影响，因此很多学生把毕业论文放在次要位置，用于毕业论文的有效时间减少。在就业过程中，用人单位对毕业论文成绩没有任何要求，所以落实好工作单位的学生和暂时没找到工作的学生都认为论文成绩的好坏不会影响他的就业，所以采取消极的态度，对老师布置的任务能拖就拖，临近答辩时，东拼西凑，有的竟然在网上高价购买论文。
2.专业知识掌握不足
由于在大学期间，学生进行专业学习基本都是传统的“老师讲学生记的被动学习”，授课方式占主导位置，学生也没有课前预习，课后复习的良好习惯，平时更不会翻阅专业期刊、学术专著等学习资料，因此使得学生视老师课堂讲授为主要学习来源。另外，高校大规模的扩招使得招生标准降低，学生水平参差不齐，部分基础差的学生无法适应大学课程要求，整日迷恋网络游戏等，对毕业论文更是不思进取。
3.语言表达能力不强
一些学生语言表达能力、论文观点提炼能力、分析方法能力不强，毕业论文结构不清，层次不明，分析和讨论不充分，有的甚至结尾没有结论，同时缺乏个人的观点，答辩过程中，问到的问题不能用专业术语来回答。英语阅读能力和翻译能力更差，毕业论文英语参考文献的翻译很多学生利用网上软件翻译，使得读起来语句不通，专业术语都翻译不准。
（二）教师方面
要想高质量地完成毕业论文，离不开学生，更离不开教师，教师综合素质的高低直接影响着毕业论文质量。但是有的教师以科研任务重为由，没有时间和精力指导学生毕业论文；另一些教师指导学生人数过多，指导起来力不从心；还有一部分刚进校门的老师，缺乏指导毕业论文的经验，加上刚分配的一些新课程备课需要一定时间，对论文精力更加不足。
1.部分指导教师对毕业论文态度不端正
一些教师自身对本科论文不重视，认为是走过场，走形式，在学生选题和做课题的过程中，没有很好地引导，对于学生写论文之前需要做的搜集资料，查阅文献尤其英文文献没有做好布置，最后论文修改的时候也没有进行严格的修改。对学生没做任何硬性指标规定，到论文答辩的时候均同意其答辩。
2.部分毕业论文指导教师所带学生人数较多
由于不断的扩招，学生人数越来越多，而教师数量并没有明显的增多，导致一个教师指导学生的人数越来越多，平均10～15人，教师没有这么多精力去指导学生，修改论文；另外，教师的授课工作量和科研工作量任务很重，实在无暇指导学生毕业论文。
3.新进校教师指导毕业论文能力有限
新进校教师往往有1～2门新开课程，对于新教师无疑是一种挑战，不仅要对新课程进行备课，同时还要指导学生毕业论文，由于缺乏指导毕业论文的工作经验，再加上时间和精力投入过少，不得已采取应付，敷衍了事的态度，使得学生论文质量难以保证。
（三）学校对毕业论文认可度不高
学校教务管理部门虽制定了毕业论文管理相关制度和实施细则，但是在具体执行过程中，并没有认真检查，缺乏教师认真指导，师生定期和不定期交流等机制。重视毕业率和就业率，所以对毕业论文有“放水”嫌疑。另外在招聘过程中，用人单位对应聘者更多注重的是他的实践综合能力，而不是学习成绩，进而忽视了毕业论文。另外，由于就业压力不断增大，学生的就业方向与所学专业并不对口，所以学生对本专业的毕业论文缺乏兴趣。
二、提高本科毕业论文质量的对策与建议
（一）学生方面，加大毕业论文宣传力度
毕业论文可以说是对本科学习阶段的综合性考试，对于学生来说是一个长期的积累过程，从专业课学习开始就要注重积累学习专业基本知识和理论，并且提前要让学生在平时多锻炼写作能力，逐步提高毕业论文写作水平。建议各学校在入学教育和毕业实习开始前做相关的系列毕业论文讲座，让学生认识到毕业论文是整个实践教学环节中必不可少的重要环节，是无法替代的，不仅可以培养学生的科研创新能力，还可以培养学生的团队合作能力等。
（二）教师方面，加强师资队伍建设，引入激励机制
对于师资队伍建设，不仅仅是单纯的引进人才，还要注重教师的继续教育力度。在毕业论文指导方面，可以由老教师传帮带年轻老师，传授指导经验，共同努力做好此项工作。同时，针对指导毕业论文所获得的工作量方面，学校要制定相关的激励机制，对于指导毕业论文质量好，学生及督导评价高的教师给予奖励，在职称晋升方面给予倾斜，促进那种“重科研轻教学”的教师积极投入毕业论文工作，提高教师的毕业论文指导激情。
（三）学校方面，加强毕业论文组织和管理工作
学校方面要加强毕业论文管理力度，制定详细的毕业论文管理规定，并且要有考核标准，不能把论文指导仅仅作为教师教学工作量的一个指标，对教师严要求，没有能力指导论文就不给分配学生任务，以防教师应付了事。对学生来说，论文不合格的给一次二次答辩的机会，再不认真对待直接认定不及格，不能拿到毕业证，学校不能一味地要毕业率和就业率就在论文方面缺少有效的监督。
三、结束语
本科毕业论文是一项重要的实践教学环节，是检测学生四年对所学专业知识综合应用能力的重要一环，需要学生、教师、学校三方面的积极配合，只有这样，才能逐步提高本科毕业论文的教学质量。
参考文献：
[1]毛力，袁励红.高校本科毕业设计中出现的问题及对策[J].教育探索，2008（8）：35-36.
[2]吴永梅.高等院校本科毕业论文质量管理体系建设研究[D].安徽农业大学，2011.
[3]乔军，孟庆玲.提高本科毕业论文质量的几点思考[J].教育探索，2011（9）：46-47.
[4]李丽，白东清，徐海龙，等.关于高等教育大众化背景下提高教学质量的思考[J].教师，2016（284）：107-108.
[关 键 词] 毕业论文；教学质量；思考
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）16-0026-02
本科毕业论文是大学生在校期间最重要的实践教学环节，也是本科教学工作中最重要的内容。毕业论文的实行就是对学生进行必要的实践或学术锻炼，这不仅锻炼学生运用所学的专业理论知识和基础实验技能，在导师的指导下学习发现问题，然后分析问题，最后解决问题的能力，同时锻炼了学生的语言写作能力，查看分析文献资料能力以及创新思维的养成等。在《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》和《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》文件中提出，要不断加强实践性教学环节，提高毕业论文质量，以提高高等本科院校教学质量。对于学生来说，进行毕业论文的锻炼，可以培养学生的科研创新能力，严谨认真的科学态度，是大学生完成本科学业的标志性成果，是自己上交给自己四年学习成果的综合答卷。同时，一所学校的毕业论文水平也反映了这个学校的整体教育教学质量，因此，如何提高毕业论文质量，是当前高校亟需解决的问题。
一、高校本科生毕业论文存在的问题
目前高校本科生毕业论文存在着很多问题，概括起来大概有以下几个方面。一是毕业论文选题不合理，题目太大或太小，缺乏针对性；二是论文写作层次不清、结构不合理；三是论文格式不规范，比如参考文献的写法不清楚，引用不知道如何标注等；四是论文抄袭现象较为严重。引起这些问题可以从学生、教师、学校三个视角谈起。
（一）学生方面
1.学生对毕业论文的重视程度不够
毕业论文一般安排在本科学习的最后一年，这一年也是学生考研、就业和各种资格证考试的关键时期，由于找工作、考研和其他资格考试关系到自己未来的发展，而论文成绩的高低相比而言没有什么影响，因此很多学生把毕业论文放在次要位置，用于毕业论文的有效时间减少。在就业过程中，用人单位对毕业论文成绩没有任何要求，所以落实好工作单位的学生和暂时没找到工作的学生都认为论文成绩的好坏不会影响他的就业，所以采取消极的态度，对老师布置的任务能拖就拖，临近答辩时，东拼西凑，有的竟然在网上高价购买论文。
2.专业知识掌握不足
由于在大学期间，学生进行专业学习基本都是传统的“老师讲学生记的被动学习”，授课方式占主导位置，学生也没有课前预习，课后复习的良好习惯，平时更不会翻阅专业期刊、学术专著等学习资料，因此使得学生视老师课堂讲授为主要学习来源。另外，高校大规模的扩招使得招生标准降低，学生水平参差不齐，部分基础差的学生无法适应大学课程要求，整日迷恋网络游戏等，对毕业论文更是不思进取。
3.语言表达能力不强
一些学生语言表达能力、论文观点提炼能力、分析方法能力不强，毕业论文结构不清，层次不明，分析和讨论不充分，有的甚至结尾没有结论，同时缺乏个人的观点，答辩过程中，问到的问题不能用专业术语来回答。英语阅读能力和翻译能力更差，毕业论文英语参考文献的翻译很多学生利用网上软件翻译，使得读起来语句不通，专业术语都翻译不准。
（二）教师方面
要想高质量地完成毕业论文，离不开学生，更离不开教师，教师综合素质的高低直接影响着毕业论文质量。但是有的教师以科研任务重为由，没有时间和精力指导学生毕业论文；另一些教师指导学生人数过多，指导起来力不从心；还有一部分刚进校门的老师，缺乏指导毕业论文的经验，加上刚分配的一些新课程备课需要一定时间，对论文精力更加不足。
1.部分指导教师对毕业论文态度不端正
一些教师自身对本科论文不重视，认为是走过场，走形式，在学生选题和做课题的过程中，没有很好地引导，对于学生写论文之前需要做的搜集资料，查阅文献尤其英文文献没有做好布置，最后论文修改的时候也没有进行严格的修改。对学生没做任何硬性指标规定，到论文答辩的时候均同意其答辩。
2.部分毕业论文指导教师所带学生人数较多
由于不断的扩招，学生人数越来越多，而教师数量并没有明显的增多，导致一个教师指导学生的人数越来越多，平均10～15人，教师没有这么多精力去指导学生，修改论文；另外，教师的授课工作量和科研工作量任务很重，实在无暇指导学生毕业论文。
3.新进校教师指导毕业论文能力有限
新进校教师往往有1～2门新开课程，对于新教师无疑是一种挑战，不仅要对新课程进行备课，同时还要指导学生毕业论文，由于缺乏指导毕业论文的工作经验，再加上时间和精力投入过少，不得已采取应付，敷衍了事的态度，使得学生论文质量难以保证。
（三）学校对毕业论文认可度不高
学校教务管理部门虽制定了毕业论文管理相关制度和实施细则，但是在具体执行过程中，并没有认真检查，缺乏教师认真指导，师生定期和不定期交流等机制。重视毕业率和就业率，所以对毕业论文有“放水”嫌疑。另外在招聘过程中，用人单位对应聘者更多注重的是他的实践综合能力，而不是学习成绩，进而忽视了毕业论文。另外，由于就业压力不断增大，学生的就业方向与所学专业并不对口，所以学生对本专业的毕业论文缺乏兴趣。
二、提高本科毕业论文质量的对策与建议
（一）学生方面，加大毕业论文宣传力度
毕业论文可以说是对本科学习阶段的综合性考试，对于学生来说是一个长期的积累过程，从专业课学习开始就要注重积累学习专业基本知识和理论，并且提前要让学生在平时多锻炼写作能力，逐步提高毕业论文写作水平。建议各学校在入学教育和毕业实习开始前做相关的系列毕业论文讲座，让学生认识到毕业论文是整个实践教学环节中必不可少的重要环节，是无法替代的，不仅可以培养学生的科研创新能力，还可以培养学生的团队合作能力等。
（二）教师方面，加强师资队伍建设，引入激励机制
对于师资队伍建设，不仅仅是单纯的引进人才，还要注重教师的继续教育力度。在毕业论文指导方面，可以由老教师传帮带年轻老师，传授指导经验，共同努力做好此项工作。同时，针对指导毕业论文所获得的工作量方面，学校要制定相关的激励机制，对于指导毕业论文质量好，学生及督导评价高的教师给予奖励，在职称晋升方面给予倾斜，促进那种“重科研轻教学”的教师积极投入毕业论文工作，提高教师的毕业论文指导激情。
（三）学校方面，加强毕业论文组织和管理工作
学校方面要加强毕业论文管理力度，制定详细的毕业论文管理规定，并且要有考核标准，不能把论文指导仅仅作为教师教学工作量的一个指标，对教师严要求，没有能力指导论文就不给分配学生任务，以防教师应付了事。对学生来说，论文不合格的给一次二次答辩的机会，再不认真对待直接认定不及格，不能拿到毕业证，学校不能一味地要毕业率和就业率就在论文方面缺少有效的监督。
三、结束语
本科毕业论文是一项重要的实践教学环节，是检测学生四年对所学专业知识综合应用能力的重要一环，需要学生、教师、学校三方面的积极配合，只有这样，才能逐步提高本科毕业论文的教学质量。
参考文献：
[1]毛力，袁励红.高校本科毕业设计中出现的问题及对策[J].教育探索，2008（8）：35-36.
[2]吴永梅.高等院校本科毕业论文质量管理体系建设研究[D].安徽农业大学，2011.
[3]乔军，孟庆玲.提高本科毕业论文质量的几点思考[J].教育探索，2011（9）：46-47.
[4]李丽，白东清，徐海龙，等.关于高等教育大众化背景下提高教学质量的思考[J].教师，2016（284）：107-108.