论文部分内容阅读
摘要：中小学教师资格证考试从2015年开始实施全国统考，这次改革不但收紧了考试标准，而且还提高了整体的考试门槛。因此中小学生教师资格中考试成为了“国考”标准，所以准备参加中小学教师资格证考试的人，必须要认识考试改革背后的深意，同时也需要在教师教育中做好相应的策略转变，以保证教师资格证的最终成果。
关键词：中小学;教师资格证;应对策略
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-25-145
在教师资格证考试提高了整体的难度系数，这是为了控制教师资源质量维护教育公平做出的改革。在过去我国的教育中师资力量差距对学生成长影响相对比较大，所以加强考核标准是保证教师资格证含金量的有效形式，同时也是削减教师资源差距的重要方法。“国考”为教师资格证提供了标准，在这个标准下的老师学识、教学技巧、责任心等都比较高。
一、中小学教师资格证“国考”改革的现状
教师资格证考试的内容和形式改革，对整个教育体系从业者是新的指示。在我国快速发展的时候，教育领域为国家发展提供了坚实的保证基础。所以教育改革的发展和未来，需要更加专业的人员参与到中小学教师教育中。在中小学教师资格证开始加强了难度之后，目前整体的教师从业人员质量在快速提升。同时教师资格“国考”分为笔试和面试，这两部分共同组成老师的考试成绩，对教师从业者的考核是多方面且全范围的。
二、中小学教师资格证考生存在的问题
（1）缺乏专业的教师素养
虽然教师资格证考试只是在筛选合格的教师成员，但是其考核的内在逻辑，是找寻可塑性强且具有较好基础的从业人员。这种成员在进入教育系统之后也更容易完成脱变，这不但会减轻教育系统的负担，增加教育系统的效率，而且还可以完善教育系统原来筛选教师的不足。但是目前部分考生对于这种角色转换，还没有做好准备。尤其是在面对面试环节的时候，部分考生很容易因为准备不足出现怯场的现象。面试环节是考察考生综合教师素养的重要部分，但也恰恰是很多考生的短板。学生在缺乏专业教师素养的情况下，面对整体教育需要打起精神应对。
（2）缺少专业的知识素养
中小学教师资格证的含金量越来越高，但是目前大部分考生是缺少知识体系素养的。中小学教师资格证考察的是从业者对教育的认识不足，同时也不具备相应的专业知识。这是大多数考生存在的重要问题，在考前如果不能夯实基本的知识体系，那么在教学中就无法提高整体教学质量。中小学教师资格证考试的考生良莠不齐，所以导致整体的录取率并不理想。在没有良好基础的时候，教师教育机构是考生的重要选择。
（3）缺少应对考试的经验
2015年中小学教师资格证“国考”的改革，提升的不仅仅是笔试的考试难度系数，还有相关的面试考试难度。这两种考试的情况，对学生学习成长有着极大的压力。所以在中小学生教师资格证开始过程中，缺少应对这种高级别考试经验也是考生失利的重要原因。尤其是这种教育改革的环境下，学生对整体考试的把握能力正在逐步下滑。这是大多数考生面临的问题，也是大多数考生不得不面临的问题。缺少对系统知识的把握，也缺少应对考试的经验。这是导致中小学生教师资格证考试者最终失利的根本原因，所以这方面的提升是考生们迫在眉睫的任务。
三、应对中小学生教师资格证考生问题的策略
（1）塑造考生的专业素养
缺少基本的专业素养是导致考生考试成绩较差的根本原因，目前考生的情况成分非常的复杂。有些是在校学生、有兼职家教、有兼职教师，这些人的专业素养良莠不齐。很多人缺少基本的专业素养，这是导致近年来考试录取率不理想的根本原因。尤其是这类型的考生，缺少对教育事业的专业认识，同时在整体认知上也有着较大的不足。所以这些学生在教育机构中，应该进行深入的职业素养塑造。从专业知识的掌握，到职业心态的把握，最后塑造专业的素养。
（2）培养考生专业知识
考试中考生专业知识的具体掌握情况，决定了最终的考试成果。所以在教育中应该首先提高学生的专业知识，让考生在专业知识的学习训练中，获取更多的知识。通过知识的塑造和挖掘，逐步建立起良好的知识体系。这种知识体系的建设和挖掘，最终会影响考生的成绩。所以在培养考生成长的过程中，也应该积极推动整体知识体系的建设。在教育整体系统中，也要帮助学生成长发展。
（3）提高考生的考试经验
很多考生在面对教师资格证考试的时候缺乏经验，无论是正常考试还是应对考试中的压力，都缺少相应的考试经验。这甚至成为阻碍教师资格证考试的最大拦路虎，在整体教育环节中对考生有着非常大的影响。提升考生的经验是解决考试问题的重要推进，考生需要熟悉考题，熟悉考试的流程和方式，才能够真正应对教师资格证考试。
结束语
教师资格证的考试应对，需要从学生专业素养、专业知识、应对考试经验多方面综合入手。这些都需要教育机构，满足学生的学习成长。所以在教师教育过程中，应该从这三个维度入手，为教师职业资格证考生打下坚实的基础，促进考生的成长发展。
参考文献
[1]曾华.新教师资格证“国考”的特点及重要影响分析[J].當代教育实践与教学研究，2016（04）.
[2]荣欣.中小学教师资格证“国考”改革与职前教师教育的应对[J].新课程研究（上旬刊），2016（02）.
关键词：中小学;教师资格证;应对策略
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-25-145
在教师资格证考试提高了整体的难度系数，这是为了控制教师资源质量维护教育公平做出的改革。在过去我国的教育中师资力量差距对学生成长影响相对比较大，所以加强考核标准是保证教师资格证含金量的有效形式，同时也是削减教师资源差距的重要方法。“国考”为教师资格证提供了标准，在这个标准下的老师学识、教学技巧、责任心等都比较高。
一、中小学教师资格证“国考”改革的现状
教师资格证考试的内容和形式改革，对整个教育体系从业者是新的指示。在我国快速发展的时候，教育领域为国家发展提供了坚实的保证基础。所以教育改革的发展和未来，需要更加专业的人员参与到中小学教师教育中。在中小学教师资格证开始加强了难度之后，目前整体的教师从业人员质量在快速提升。同时教师资格“国考”分为笔试和面试，这两部分共同组成老师的考试成绩，对教师从业者的考核是多方面且全范围的。
二、中小学教师资格证考生存在的问题
（1）缺乏专业的教师素养
虽然教师资格证考试只是在筛选合格的教师成员，但是其考核的内在逻辑，是找寻可塑性强且具有较好基础的从业人员。这种成员在进入教育系统之后也更容易完成脱变，这不但会减轻教育系统的负担，增加教育系统的效率，而且还可以完善教育系统原来筛选教师的不足。但是目前部分考生对于这种角色转换，还没有做好准备。尤其是在面对面试环节的时候，部分考生很容易因为准备不足出现怯场的现象。面试环节是考察考生综合教师素养的重要部分，但也恰恰是很多考生的短板。学生在缺乏专业教师素养的情况下，面对整体教育需要打起精神应对。
（2）缺少专业的知识素养
中小学教师资格证的含金量越来越高，但是目前大部分考生是缺少知识体系素养的。中小学教师资格证考察的是从业者对教育的认识不足，同时也不具备相应的专业知识。这是大多数考生存在的重要问题，在考前如果不能夯实基本的知识体系，那么在教学中就无法提高整体教学质量。中小学教师资格证考试的考生良莠不齐，所以导致整体的录取率并不理想。在没有良好基础的时候，教师教育机构是考生的重要选择。
（3）缺少应对考试的经验
2015年中小学教师资格证“国考”的改革，提升的不仅仅是笔试的考试难度系数，还有相关的面试考试难度。这两种考试的情况，对学生学习成长有着极大的压力。所以在中小学生教师资格证开始过程中，缺少应对这种高级别考试经验也是考生失利的重要原因。尤其是这种教育改革的环境下，学生对整体考试的把握能力正在逐步下滑。这是大多数考生面临的问题，也是大多数考生不得不面临的问题。缺少对系统知识的把握，也缺少应对考试的经验。这是导致中小学生教师资格证考试者最终失利的根本原因，所以这方面的提升是考生们迫在眉睫的任务。
三、应对中小学生教师资格证考生问题的策略
（1）塑造考生的专业素养
缺少基本的专业素养是导致考生考试成绩较差的根本原因，目前考生的情况成分非常的复杂。有些是在校学生、有兼职家教、有兼职教师，这些人的专业素养良莠不齐。很多人缺少基本的专业素养，这是导致近年来考试录取率不理想的根本原因。尤其是这类型的考生，缺少对教育事业的专业认识，同时在整体认知上也有着较大的不足。所以这些学生在教育机构中，应该进行深入的职业素养塑造。从专业知识的掌握，到职业心态的把握，最后塑造专业的素养。
（2）培养考生专业知识
考试中考生专业知识的具体掌握情况，决定了最终的考试成果。所以在教育中应该首先提高学生的专业知识，让考生在专业知识的学习训练中，获取更多的知识。通过知识的塑造和挖掘，逐步建立起良好的知识体系。这种知识体系的建设和挖掘，最终会影响考生的成绩。所以在培养考生成长的过程中，也应该积极推动整体知识体系的建设。在教育整体系统中，也要帮助学生成长发展。
（3）提高考生的考试经验
很多考生在面对教师资格证考试的时候缺乏经验，无论是正常考试还是应对考试中的压力，都缺少相应的考试经验。这甚至成为阻碍教师资格证考试的最大拦路虎，在整体教育环节中对考生有着非常大的影响。提升考生的经验是解决考试问题的重要推进，考生需要熟悉考题，熟悉考试的流程和方式，才能够真正应对教师资格证考试。
结束语
教师资格证的考试应对，需要从学生专业素养、专业知识、应对考试经验多方面综合入手。这些都需要教育机构，满足学生的学习成长。所以在教师教育过程中，应该从这三个维度入手，为教师职业资格证考生打下坚实的基础，促进考生的成长发展。
参考文献
[1]曾华.新教师资格证“国考”的特点及重要影响分析[J].當代教育实践与教学研究，2016（04）.
[2]荣欣.中小学教师资格证“国考”改革与职前教师教育的应对[J].新课程研究（上旬刊），2016（02）.