长三角教育一体化的区域实践

来源 :江苏教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:11-Jun
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
   主持人:沈正元
  
   ·主持人语·
   2018年11月6日,习近平总书记在首届中国国际进口博览会开幕式上宣布,支持长江三角洲区域一体化发展并将其上升为国家战略。2019年11月1日,上海市青浦区、苏州市吴江区和嘉兴市嘉善县作为长三角生态绿色一体化发展示范区正式揭牌。
   在这样的背景下,实现长三角教育一体化发展,既是长三角教育更高质量发展的客观要求,也是教育更高程度发展的重大机遇。随着《关于进一步推进长江三角洲地区教育改革与合作发展的指导意见》《长三角地区教育更高質量一体化发展战略协作框架协议》和《长三角地区教育一体化发展三年行动计划》的颁布,长三角地区的教育发展进入合作与联动阶段,进入一个全新的一体化、高质量发展阶段。江苏省苏州市吴江区紧紧抓住这一重要历史机遇,积极推动区域教育改革创新,加快教育现代化建设步伐,以高位稳定的质量实现吴江区域教育“好地方·好教育·好未来”的美好愿景,融入长三角一体化发展中。
   本组文章点面结合,既有区域教育层面的创新探索,也有学校层面的积极实践,两者互为印证和补充;此外,专家的引领与点评,剖析了吴江教育的改革与发展机制,高屋建瓴地揭示了教育一体化的目标、路径。
其他文献
【设计理念】  苏少版《美术》五下《青铜艺术》属于“欣赏·评述”领域的内容。对于生活在信息时代的学生来说,“青铜艺术”这一话题不免陌生,对“青铜时代”,学生们更是知之甚少。所以,“青铜艺术”因遥远而显得神秘。本课教学旨在带领学生走进那个遥远的时代,感受青铜艺术的伟大和神秘。  本课的学习活动将立足常态化的美术课堂。教师从简单的“说成语”“猜字形”“听故事”“比器型”“赏精品”等游戏化的认知活动入手
【关键词】寓言教学;《鹬蚌相争》课例;文化  【中图分类号】G623.2 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009(2018)41-0054-03  一、背景分析  寓言,篇幅短小,言简意赅,寓意于言。在语文教学中,寓言的地位不容小觑,苏教版语文教材中就有不少寓言故事。在寓言教学中,不少教师想当然地以为教学的重点是揭示寓意,这使得寓言教学陷入“摘抄寓意、背诵寓意”的怪圈。寓言,特别是先秦时
【关键词】智趣课堂;《咕咚》;识字写字;思维生长  【中图分类号】G623.2 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009(2021)09-0063-03  统编语文教材一下《咕咚》一课为非全文注音的特殊课文,课后“识字条”中要求学生掌握的生字也没有加注拼音,且课后习题明确提出“猜猜它们的读音”的要求。教材如此编排是基于低年段儿童的认知水平和身心发展特点,让学生在情趣盎然的猜读中积极构建开放
主持人语  随着教学改革的不断深化,深度學习的理念日益得到教育工作者的重视。实现深度学习,必须要注重儿童思维的培养,尤其是批判性思维的培养。从2001年第八次课程改革强调的探究性学习,到高校掀起的让批判性思维课程取代逻辑导论性课程的讨论,再到世界各国应对未来教育的纲领性文件,可以说,基于深度学习的批判性思维研究,在教育领域正呈现出愈来愈蓬勃的生命力。  南京市北京东路小学16年“情智教育”研究,一
【摘 要】背景知识的缺失、课文情境的陌生等原因,会影响儿童阅读革命传统题材类课文的流畅性和理解的深入度,导致作品人物形象虚化,削弱革命精神的浸润力量。教学一年级《吃水不忘挖井人》时,教师可依据统编教材特点,顺应学生的认知规律,通过去蔽、交融、延伸等教学策略突破学生学习困境,达到革命传统题材课文教学文道统一、言意兼得的圆融境界。  【关键词】革命传统题材课文;低年段;《吃水不忘挖井人》;教学策略  
2006年9月,我们东方乐团受文化部派遣出访北欧。  北欧的国家各有特色,但是给我印象最深的当属丹麦。说到丹麦,我想大家最先想到的肯定是同一个人。这个人陪伴我们走过了快乐的童年时光,把真挚的情感装进我们的心里。对,这个人就是安徒生,一个从丑小鸭到白天鹅的现实版本。  安徒生的故乡奥登赛是一个宁静典雅、风景秀丽的小城,距离丹麦首都哥本哈根大约1个小时的车程。因为有了安徒生,这里成了世界各地旅游者和童
地球人都知道,老虎是一种稀有的猛兽,一旦老虎重现山林,会引起阵阵恐慌和惊奇。野生华南虎已经销声匿迹了40多年,它最近突然在陕西镇坪县出现,引起了当地政府的“惊喜”,却在全国引发了一场争论。    乌克兰:放虎归山    有一首歌叫 《女人是老虎》,如今在乌克兰就有这么一只令人望而生畏的“老虎”——重登乌克兰总理宝座的美女季莫申科。2007年12月18日,乌克兰议会通过了尤先科总统的提名,批准季莫申
当面临关键选择时,到底该往哪边走呢?似乎哪边都有道理嘛……  下面有个小测试,做一做,看看你是否容易被他人的意见所左右。    1.有人批评你不太会说话?  不是------→第3题  是------→第2题  2.家里的人对你爱护有加?  不是------→第4题   是------→第3题  3.当你想一个人独处的时候,就有办法让所有人找不到你?  是-------→第4题  不是------
【摘 要】“与儿童一起生长”旨在明确学校管理的出发点是基于儿童,与儿童站在一起,共同成长。从宏观角度去看,儿童的成长是学校发展的“原点”,也是学校发展的“远点”,由此,儿童永远应当站在学校发展、课程建设的正中央。  【关键词】学校文化;儿童发展;适性发展;校园生态  【中图分类号】G627 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009(2020)02-0051-02  【作者简介】张国民,南京
【摘 要】一所学校质量提升的核心是课程建设,课程建设是学校发展中最容易产生共鸣的切入点。江苏省镇江市红旗小学提出以全课程理念为引领,实现创新教育,通过项目化管理精准实施教师课程、家校融合课程,促进学生全面发展。  【关键词】全课程理念;项目化管理;家校融合;教师课程  【中图分类号】G423.07 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009(2019)18-0056-02  新时代教育高质量