【摘 要】
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通过实验设计,探究“六书”理论对非汉字文化圈汉语初级水平学习者习得汉字的作用.从实验结果来看,实验组的成绩明显优于对照组,“六书”理论对汉语初级水平学生的汉字习得具
【机 构】
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上海交通大学 人文学院,上海 200030
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通过实验设计,探究“六书”理论对非汉字文化圈汉语初级水平学习者习得汉字的作用.从实验结果来看,实验组的成绩明显优于对照组,“六书”理论对汉语初级水平学生的汉字习得具有显著作用.初级水平学习者实验组的正确率从高到低的排序为:象形=形声>指事>会意,对照组的正确率排序为:象形>会意>形声>指事.其中,象形字的正确率最高,指事字正确率的差异最为明显.结合对受试者的访谈,可以发现,“六书”理论对形声字的辨别理解也具有一定的促进作用.
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