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针对高职教学中存在专业课程和思政课程两张皮的问题,文章从回归教育常识角度提出如何落实课程思政。教师要成为课程思政的主力军,人人都尽思政之责;课程要成为课程思政的主阵地,门门都融思政之料;课堂要成为课程思政的主渠道,节节都增思政之效;考评要成为课程思政的主频率,环环都赋思政之分。
在回归教育常识中落实落细课程思政
【摘 要】
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针对高职教学中存在专业课程和思政课程两张皮的问题,文章从回归教育常识角度提出如何落实课程思政。教师要成为课程思政的主力军,人人都尽思政之责;课程要成为课程思政的主阵地,门门都融思政之料;课堂要成为课程思政的主渠道,节节都增思政之效;考评要成为课程思政的主频率,环环都赋思政之分。
【机 构】
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襄阳职业技术学院
【出 处】
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襄阳职业技术学院学报
【发表日期】
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2021年4期
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