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摘要：教学是门艺术，也是一个永远无法被彻底破解的难题。处在教学前沿的教师，常深陷在繁重的教学任务、无力调教的学生及社会的质疑等诸多困境中，致使教师不断怀疑个人能力和资格。本文通过自身的教学经验对当前教师教学的困境进行分析，并从教学内容教学模式等方面提出与时俱进的应对措施。
关键词：教学困境；教学内容；教学模式
G637
一、教学困境
教师专业发展过程分为五个阶段：专业适应与过渡时期；专业形成与成长期；专业突破与退守时期；专业补给更新期；专业成熟期。第一、二阶段属于摸索学习阶段，教师工作热情高涨。第三阶段属于教学绩效停滞不前，工作进入应付和维持状态，教师进入迷惘和困惑状态。教师能否从第三阶段成功进入第四阶段是教师专业发展过程的一个关键点。很多教师由于年复一年日复一日的固定教学模式和一成不变的教学情境，对教学工作开始懈怠，对工作没有热情，无法采用乃至接受新的教学方法，新的教学辅助设备。
除此之外，有些教师坚持认为越来越多的问题学生，他们自由散漫，粗鲁无礼，自私自利，厌学逃学等等。有一个全国教与学研讨会的宣传册上写着：很多学生没有方向、缺乏动机。这些学生对团队合作和协商所必需的社交技巧所知甚微；他们在需要行动的情景下表现沉闷、被动；而在需要反思的情景下，却表现出攻击性和破坏性。不可否认社会弊病，双亲缺失，家庭破碎，公共教育不到位等等都是导致这些问题出现的罪因，很多教师在教学过程中面对这些无法调教的学生产生深深的无力感，最后对自己的教学工作慢慢也失去了信心丢了热情。
那么对于每个老师都会面临的这样一个教学困境，我们应该怎么应对如何解决呢？我们怎样才能做一个问心无愧的优秀教师呢？
二、 应对措施
1.教学内容的与时俱进
纵然国家对于教学载体课本一直在改进更新，但更新的速度远远比不上时代的发展，以英文为例，几乎每天都会产生新的词汇。我们的教学不应该只是照本宣科，更应该与时俱进，紧贴生活实际。教师更应该关注身边每天每时每刻的变化。这样有两方面的益处：
第一，可以有效调动学生的学习积极性。对于学生而言，课本的知识是僵硬的，每个教师所教的内容都是千篇一律的，没有丝毫新鲜感，都是为了应付考试而学的，所以于他们而言一切的学习都是枯燥无味的，堆积如山的作业，从早到晚的学习，源源不断的考试，成了一台台如同流水线上的学习机器。因此为学生收集贴切生活好玩有趣而又有教学意义的知识内容就很有必要。英语教学里，如果教师多花点心思，找一些好玩的实例会帮助学生更好的学习，不论是从学习兴趣上还是学生的理解消化的效果上都会给你带来很大的惊喜。
比如：在讲解complete 与finish 时，想到2012年的伦敦举行的语言大赛中，有位选手给出了这样的答案----When you marry the right woman， you are COMPLETED.（娶对老婆，你这一生就完整了。）When you marry the wrong woman， you are FINISHED.（娶错老婆，你这一生就完蛋。）And when the right one catches you with the wrong one， you are COMPLETELY FINISHED. （让大老婆逮到你跟小三，你就彻底地完蛋了。）很显然这样的实例可以帮助学生很好的把握这两个词的区别。再比如讲解consequence时，我就想到很火的一句网络流行语“神马都是浮云”-----All things are of no consequence just like floating clouds.
诸如此类的例子其实举不胜举，把它们应用于课堂不仅提高了学生的学习积极性，关键的是可以帮助学生高效率的记住相关知识点。
第二，多关注身边发生的事除了可以帮助教学丰富教学内容外，对于教师本人也有很大的益处。虽然术业有专攻，教师必须具备相应的学科性知识、文化知识、教育性知识和实践性知识。但教师也是平凡人，具有一切人所具有的共性，因为工作的特性，教师活动的圈子其实很小，大部分时间都是呆在学校陪着学生。年复一年日复一日的教学工作会磨灭我们的教学激情，严重的对生活也失去了热情。
2.教学方法的与时俱进
随着国家课改的提出，素质教育的推行，传统的教学受到了挑战，“满堂灌模式”受到了抨击，教育改革对教师提出了新的要求，从“以教师为中心”的课堂向“以学生为主体”的课堂转变，然而事实上，在高中课堂上教师需要完成庞大的教学任务，尽管提倡素质教育但由于高考的压力，教师很难真正有机会尝试新的教学方法，另外多年来形成的教学方法已经根深蒂固，面对大班教学许多教师还是沿用传统的教学手法，往往课堂变成了一出戏，教师自导自演学生成了观众。
教师该如何在现有的条件里，挖掘出學生学习潜能，培养自主学习的能力呢？首先，借助现代化多媒体手段；充分利用网络资源和现代教育技术既可以激发学生的学习兴趣又能模拟更真实生动的语言环境。再者，教学内容也可以得到良好的补充更加丰富易懂。比如讲解英语语法内容时，相关语法知识总是琐碎枯燥的，用幻灯片呈现可以让学生更好的接受。其次，把课堂还给学生，真正的以学生为主体，培养他们自主学习的能力。举个简单例子，高中的早自习传统上是让学生自己进行早读的，我一般会点学生进行代读新单词或者短语。显然一般我们的做法是老师代读，事实上初中开始学生已经学会音标的识别，那么部分学生是能够领读单词的，尽管会有某些语音语调上的错误，但老师可以给予纠正。通过我自己的经验发现让学生代读单词，他们会在课前自我预习积极主动的去学习那些生词，同时在全班同学面前代读单词提高了他们学习英语的自信心。总之，掌握生词的速度效率比我传授的要快得多。所以在课堂上，教师要勇于放手，给学生自主学习的空间。
三、结束语
总之，教学是需要教师不断探索不断研究的一个课题。需要我们以一颗勇于改变勇于尝试的心去应对。在漫长的教学生涯，作为教师要不断学习，不断的自省。许多教师最后都在职业发展的第三阶段放弃了，把问题统统归结给社会，怪责教育体系的缺失，家长的失职。事实上我们需要换个思维，尝试从自身开始改变，尝试新的教学方式。事实告诉我们，A little change can make a big difference！
关键词：教学困境；教学内容；教学模式
G637
一、教学困境
教师专业发展过程分为五个阶段：专业适应与过渡时期；专业形成与成长期；专业突破与退守时期；专业补给更新期；专业成熟期。第一、二阶段属于摸索学习阶段，教师工作热情高涨。第三阶段属于教学绩效停滞不前，工作进入应付和维持状态，教师进入迷惘和困惑状态。教师能否从第三阶段成功进入第四阶段是教师专业发展过程的一个关键点。很多教师由于年复一年日复一日的固定教学模式和一成不变的教学情境，对教学工作开始懈怠，对工作没有热情，无法采用乃至接受新的教学方法，新的教学辅助设备。
除此之外，有些教师坚持认为越来越多的问题学生，他们自由散漫，粗鲁无礼，自私自利，厌学逃学等等。有一个全国教与学研讨会的宣传册上写着：很多学生没有方向、缺乏动机。这些学生对团队合作和协商所必需的社交技巧所知甚微；他们在需要行动的情景下表现沉闷、被动；而在需要反思的情景下，却表现出攻击性和破坏性。不可否认社会弊病，双亲缺失，家庭破碎，公共教育不到位等等都是导致这些问题出现的罪因，很多教师在教学过程中面对这些无法调教的学生产生深深的无力感，最后对自己的教学工作慢慢也失去了信心丢了热情。
那么对于每个老师都会面临的这样一个教学困境，我们应该怎么应对如何解决呢？我们怎样才能做一个问心无愧的优秀教师呢？
二、 应对措施
1.教学内容的与时俱进
纵然国家对于教学载体课本一直在改进更新，但更新的速度远远比不上时代的发展，以英文为例，几乎每天都会产生新的词汇。我们的教学不应该只是照本宣科，更应该与时俱进，紧贴生活实际。教师更应该关注身边每天每时每刻的变化。这样有两方面的益处：
第一，可以有效调动学生的学习积极性。对于学生而言，课本的知识是僵硬的，每个教师所教的内容都是千篇一律的，没有丝毫新鲜感，都是为了应付考试而学的，所以于他们而言一切的学习都是枯燥无味的，堆积如山的作业，从早到晚的学习，源源不断的考试，成了一台台如同流水线上的学习机器。因此为学生收集贴切生活好玩有趣而又有教学意义的知识内容就很有必要。英语教学里，如果教师多花点心思，找一些好玩的实例会帮助学生更好的学习，不论是从学习兴趣上还是学生的理解消化的效果上都会给你带来很大的惊喜。
比如：在讲解complete 与finish 时，想到2012年的伦敦举行的语言大赛中，有位选手给出了这样的答案----When you marry the right woman， you are COMPLETED.（娶对老婆，你这一生就完整了。）When you marry the wrong woman， you are FINISHED.（娶错老婆，你这一生就完蛋。）And when the right one catches you with the wrong one， you are COMPLETELY FINISHED. （让大老婆逮到你跟小三，你就彻底地完蛋了。）很显然这样的实例可以帮助学生很好的把握这两个词的区别。再比如讲解consequence时，我就想到很火的一句网络流行语“神马都是浮云”-----All things are of no consequence just like floating clouds.
诸如此类的例子其实举不胜举，把它们应用于课堂不仅提高了学生的学习积极性，关键的是可以帮助学生高效率的记住相关知识点。
第二，多关注身边发生的事除了可以帮助教学丰富教学内容外，对于教师本人也有很大的益处。虽然术业有专攻，教师必须具备相应的学科性知识、文化知识、教育性知识和实践性知识。但教师也是平凡人，具有一切人所具有的共性，因为工作的特性，教师活动的圈子其实很小，大部分时间都是呆在学校陪着学生。年复一年日复一日的教学工作会磨灭我们的教学激情，严重的对生活也失去了热情。
2.教学方法的与时俱进
随着国家课改的提出，素质教育的推行，传统的教学受到了挑战，“满堂灌模式”受到了抨击，教育改革对教师提出了新的要求，从“以教师为中心”的课堂向“以学生为主体”的课堂转变，然而事实上，在高中课堂上教师需要完成庞大的教学任务，尽管提倡素质教育但由于高考的压力，教师很难真正有机会尝试新的教学方法，另外多年来形成的教学方法已经根深蒂固，面对大班教学许多教师还是沿用传统的教学手法，往往课堂变成了一出戏，教师自导自演学生成了观众。
教师该如何在现有的条件里，挖掘出學生学习潜能，培养自主学习的能力呢？首先，借助现代化多媒体手段；充分利用网络资源和现代教育技术既可以激发学生的学习兴趣又能模拟更真实生动的语言环境。再者，教学内容也可以得到良好的补充更加丰富易懂。比如讲解英语语法内容时，相关语法知识总是琐碎枯燥的，用幻灯片呈现可以让学生更好的接受。其次，把课堂还给学生，真正的以学生为主体，培养他们自主学习的能力。举个简单例子，高中的早自习传统上是让学生自己进行早读的，我一般会点学生进行代读新单词或者短语。显然一般我们的做法是老师代读，事实上初中开始学生已经学会音标的识别，那么部分学生是能够领读单词的，尽管会有某些语音语调上的错误，但老师可以给予纠正。通过我自己的经验发现让学生代读单词，他们会在课前自我预习积极主动的去学习那些生词，同时在全班同学面前代读单词提高了他们学习英语的自信心。总之，掌握生词的速度效率比我传授的要快得多。所以在课堂上，教师要勇于放手，给学生自主学习的空间。
三、结束语
总之，教学是需要教师不断探索不断研究的一个课题。需要我们以一颗勇于改变勇于尝试的心去应对。在漫长的教学生涯，作为教师要不断学习，不断的自省。许多教师最后都在职业发展的第三阶段放弃了，把问题统统归结给社会，怪责教育体系的缺失，家长的失职。事实上我们需要换个思维，尝试从自身开始改变，尝试新的教学方式。事实告诉我们，A little change can make a big difference！