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摘要：高中作文教学占据着高中语文教学的半壁江山，作文不仅是对高中语文知识的综合考查，也关系着学生的高考成绩，因此，高中语文作文教学效率具有相当重要的作用。本文围绕如何提高作文教学效率进行探讨，并提出一些教学方法提高其教学效率，也为广大高中语文教师提供参考。
关键词：高中语文；作文；教学效率；方法
作文教学是高中语文教学的重要内容，也是高中语文教学的重点和难点，在实际的作文教学中，由于语文教师没有采用正确的教学方法，特别是高中语文教育改革以后，通常只是讲讲写作方向、写作要领等，然后由学生任意发挥，难以提高作文教学效率。而大多数学生面对广泛的写作方向，产生模糊、迷茫的感觉，甚至是产生恐惧感，不利于其教学效率的提高。所以，必须要探讨出一些具体可行的教学方法，才能够提高作文教学效率。
一、培养学生的写作兴趣是提高作文教学效率的必要方法
在日常的语文教学中，很多学生都不喜欢上作文课，甚至是产生写作恐惧心理，当语文教师安排写作任务以后，多数学生不能快速的进入写作意境，通常要等较长的时间才能开始写作，甚至是不能按时完成写作，或者写作时间快用完时才匆忙写点内容。这些现象可以说明学生不能积极主动的对作文进行思考，也不积极的理清写作思路，甚至是只为完成作业而写作，其写作欲望较低，不利于保障作文教学效率。所以，语文教师要培养学生的写作欲望，从而提高学生的作文兴趣。那么，怎样提高学生的写作兴趣呢？首先，语文教师要对学生的喜爱进行了解，以学生所喜爱的事物为方向或为题目安排学生写作，例如，有的学生喜爱运动，就可以围绕运动来让学生写作。有的学生喜爱乐于助人，就让学生围绕乐于助人方面来写作文。这就可以让学生把所想的、所要说的用文字表达出来，激发学生的写作欲望，不知不觉中就培养了学生的写作兴趣；其次，语文教师还可以围绕写作方向或题目做一些相关活动，以此激发学生的写作兴趣，并以此培养学生的写作兴趣。
二、提高高中学生的阅读量也是作文教学效率的提高方法
当学生接到写作任务时，要对作文进行较长时间的思考和准备才能下笔写作，这也说明学生缺少写作素材，其作文教学效率也难以提高。众所周知，写好作文需要有较多的知识储备和较多的写作素材，所以，在作文教学中语文教师要通过一些方法扩宽学生的阅读范围，不能仅局限于语文教材。为此，语文教师首先要为学生推荐优秀书籍、优秀文章，并鼓励、激励、引导学生课下进行阅读，以此扩宽学生的阅读范围，开阔学生的眼界，进而可以积累写作素材；其次，高中作文写作方向比较贴近实际生活，也通常以实际生活中的现象、事物来命题，所以，语文教师也要引导学生关注社会热点，例如，引导学生多看报纸、杂志、新闻等。并对一些热点问题进行讲解，让学生对社会热点发表见解，不仅培养学生的发散思维，也为学生创造了写作素材。
三、开展合作教学也是一种较好的提高方法
在作文教学中，语文教师通常也会对写作思路进行讲解，但其主要是把教师的写作思路讲解给学生听，为学生提供参考。虽然可以让学生找到写作思路，但这也有两个方面的弊端不利于提高作文教学效率，一方面这种教学方法在一定程度上阻碍了学生自己对写作思路的思考。另一方面，学生理解教师所讲的写作思路后，就会按照教师的写作思路来写，这就缩小了写作范围，让写作思路也具有局限性。所以，语文教师在作文教学中，要开展合作教学，其主要做法是让学生合作，互相发表作文见解和写作思路，让更多的写作思路展现出来，学生才能了解更多的写作思路，才能扩宽写作范围，选择自己最佳的写作思路，才能让学生发挥最佳写作能力，进而提高其教学效率。
四、培养学生的自主写作能力是提高作文教学效率的有效方法
在通常的教学中，作文都是由教师命题，然后在对其进行讲解，這是普遍运用的教学方法，虽然也能取得较好的教学效果，但不利于培养学生的自主写作能力，不利于在考试的过程中发挥写作能力。所以，语文教师也要经常锻炼和训练学生的自主写作能力，培养学生的写作创新能力，例如，让学生围绕“绿色”来写一篇作文，不要对其进行讲解，让学生自主想象和自由、大胆的发挥。因为高中生对社会有一定的认知度，可以联想到绿色环境、绿色食物、绿色通道、绿色建筑等写作方面，因此，不仅可以锻炼学生的自主写作能力，也能培养学生的自主创新能力。
五、注重对写作细节的教学是提高作文教学效率的有效方法
众所周知，“细节决定成败”，所以，语文教师要注重写作细节的教学，因为写作细节关系着作文质量。那么，主要注重哪些细节的教学呢？由于考试中作文跑题的现象时常发生，所以，首先要注重对作文拟题细节进行教学，防止学生在考试中出现跑题情况；其次，要注重对作文中的人物、事物的描写细节进行教学，以便提高作文质量；第三，注重对写作技巧进行教学，使学生掌握段落安排、段落字数数量等，也主要是为了提高作文质量。
六、结语
总之，高中语文作文在高考所占的分数比例较大，必须要通过利用培养学生的写作兴趣、提高高中学生的阅读量、开展合作教学、培养学生的自主写作能力、注重对写作细节的教学等方法，才能解决学生的写作难题并提高写作能力，才能逐步提高高中语文作文教学效率。
参考文献：
[1]杨红梅.高中语文作文教学中培养学生思维能力策略分析[J].佳木斯职业学院学报，2018（01）：218-219.
[2]范艳梅.阅读提升写作 写作深化阅读——高中语文阅读与写作有效结合的探索[J].语文知识，2017（11）：77-78.
[3]李娟.掌握作文教学技巧，提高作文教学效率[J].赤子（上中旬），2015（24）：196.
作者简介：张艳霞（1988.-2）女，汉，大理巍山，中二，研究生，研究方向：高中语文教育。
关键词：高中语文；作文；教学效率；方法
作文教学是高中语文教学的重要内容，也是高中语文教学的重点和难点，在实际的作文教学中，由于语文教师没有采用正确的教学方法，特别是高中语文教育改革以后，通常只是讲讲写作方向、写作要领等，然后由学生任意发挥，难以提高作文教学效率。而大多数学生面对广泛的写作方向，产生模糊、迷茫的感觉，甚至是产生恐惧感，不利于其教学效率的提高。所以，必须要探讨出一些具体可行的教学方法，才能够提高作文教学效率。
一、培养学生的写作兴趣是提高作文教学效率的必要方法
在日常的语文教学中，很多学生都不喜欢上作文课，甚至是产生写作恐惧心理，当语文教师安排写作任务以后，多数学生不能快速的进入写作意境，通常要等较长的时间才能开始写作，甚至是不能按时完成写作，或者写作时间快用完时才匆忙写点内容。这些现象可以说明学生不能积极主动的对作文进行思考，也不积极的理清写作思路，甚至是只为完成作业而写作，其写作欲望较低，不利于保障作文教学效率。所以，语文教师要培养学生的写作欲望，从而提高学生的作文兴趣。那么，怎样提高学生的写作兴趣呢？首先，语文教师要对学生的喜爱进行了解，以学生所喜爱的事物为方向或为题目安排学生写作，例如，有的学生喜爱运动，就可以围绕运动来让学生写作。有的学生喜爱乐于助人，就让学生围绕乐于助人方面来写作文。这就可以让学生把所想的、所要说的用文字表达出来，激发学生的写作欲望，不知不觉中就培养了学生的写作兴趣；其次，语文教师还可以围绕写作方向或题目做一些相关活动，以此激发学生的写作兴趣，并以此培养学生的写作兴趣。
二、提高高中学生的阅读量也是作文教学效率的提高方法
当学生接到写作任务时，要对作文进行较长时间的思考和准备才能下笔写作，这也说明学生缺少写作素材，其作文教学效率也难以提高。众所周知，写好作文需要有较多的知识储备和较多的写作素材，所以，在作文教学中语文教师要通过一些方法扩宽学生的阅读范围，不能仅局限于语文教材。为此，语文教师首先要为学生推荐优秀书籍、优秀文章，并鼓励、激励、引导学生课下进行阅读，以此扩宽学生的阅读范围，开阔学生的眼界，进而可以积累写作素材；其次，高中作文写作方向比较贴近实际生活，也通常以实际生活中的现象、事物来命题，所以，语文教师也要引导学生关注社会热点，例如，引导学生多看报纸、杂志、新闻等。并对一些热点问题进行讲解，让学生对社会热点发表见解，不仅培养学生的发散思维，也为学生创造了写作素材。
三、开展合作教学也是一种较好的提高方法
在作文教学中，语文教师通常也会对写作思路进行讲解，但其主要是把教师的写作思路讲解给学生听，为学生提供参考。虽然可以让学生找到写作思路，但这也有两个方面的弊端不利于提高作文教学效率，一方面这种教学方法在一定程度上阻碍了学生自己对写作思路的思考。另一方面，学生理解教师所讲的写作思路后，就会按照教师的写作思路来写，这就缩小了写作范围，让写作思路也具有局限性。所以，语文教师在作文教学中，要开展合作教学，其主要做法是让学生合作，互相发表作文见解和写作思路，让更多的写作思路展现出来，学生才能了解更多的写作思路，才能扩宽写作范围，选择自己最佳的写作思路，才能让学生发挥最佳写作能力，进而提高其教学效率。
四、培养学生的自主写作能力是提高作文教学效率的有效方法
在通常的教学中，作文都是由教师命题，然后在对其进行讲解，這是普遍运用的教学方法，虽然也能取得较好的教学效果，但不利于培养学生的自主写作能力，不利于在考试的过程中发挥写作能力。所以，语文教师也要经常锻炼和训练学生的自主写作能力，培养学生的写作创新能力，例如，让学生围绕“绿色”来写一篇作文，不要对其进行讲解，让学生自主想象和自由、大胆的发挥。因为高中生对社会有一定的认知度，可以联想到绿色环境、绿色食物、绿色通道、绿色建筑等写作方面，因此，不仅可以锻炼学生的自主写作能力，也能培养学生的自主创新能力。
五、注重对写作细节的教学是提高作文教学效率的有效方法
众所周知，“细节决定成败”，所以，语文教师要注重写作细节的教学，因为写作细节关系着作文质量。那么，主要注重哪些细节的教学呢？由于考试中作文跑题的现象时常发生，所以，首先要注重对作文拟题细节进行教学，防止学生在考试中出现跑题情况；其次，要注重对作文中的人物、事物的描写细节进行教学，以便提高作文质量；第三，注重对写作技巧进行教学，使学生掌握段落安排、段落字数数量等，也主要是为了提高作文质量。
六、结语
总之，高中语文作文在高考所占的分数比例较大，必须要通过利用培养学生的写作兴趣、提高高中学生的阅读量、开展合作教学、培养学生的自主写作能力、注重对写作细节的教学等方法，才能解决学生的写作难题并提高写作能力，才能逐步提高高中语文作文教学效率。
参考文献：
[1]杨红梅.高中语文作文教学中培养学生思维能力策略分析[J].佳木斯职业学院学报，2018（01）：218-219.
[2]范艳梅.阅读提升写作 写作深化阅读——高中语文阅读与写作有效结合的探索[J].语文知识，2017（11）：77-78.
[3]李娟.掌握作文教学技巧，提高作文教学效率[J].赤子（上中旬），2015（24）：196.
作者简介：张艳霞（1988.-2）女，汉，大理巍山，中二，研究生，研究方向：高中语文教育。