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随着课改的逐步深入，以“读”为核心日益成为广大语文教师的共识，指导学生“有感情地朗读”被部分教师当作了教学的重中之重。然而，随着“人文”、“情意”等因素在阅读课上被盲目地复制，“有感情地朗读”开始充斥着课堂并逐步泛滥开来，我们的语文课堂出现了“被格式化”的现象。
警惕盲目的“有感情朗读”
【摘 要】
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随着课改的逐步深入，以“读”为核心日益成为广大语文教师的共识，指导学生“有感情地朗读”被部分教师当作了教学的重中之重。然而，随着“人文”、“情意”等因素在阅读课上被盲
【机 构】
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江苏淮安市楚州实验小学
【出 处】
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教学与管理
【发表日期】
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2012年2期
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