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摘要：本文就学校近几年的大课间开展上出现的问题进行剖析，逐步形成了一些想法和解决途径成多条途径，全面实施;注重实践，长抓不懈;表扬先进，突出榜样。有效地组织与实施大课间活动，增进师生之间、生生之间的团结合作，发展学生的体能，增强学生身心健康，更能发挥学生的自我个性，并促进不同年级的学生形成健康意识和终身锻炼的体育观，确保“健康第一”的思想落到实处。
关键词：大课间活动;小学体育;组织
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-25-077
引言
大课间是学校体育工作的重要组成部分，是实现学校体育目标重要途径之一，也是每个学生每天锻炼一小时的重要保障。体能是人的身体健康水平、大脑机能状态及人体基本活动能力（走、跑、跳等人们在日常生活、劳动和运动中不可缺少的基本能力）等生理、心理状况的综合反映。游戏对于不同年龄段的学生来说都是百玩不厌的。为此，在大课间活动中笔者尝试以游戏的方式提高学生体能，让大课间活动既能玩起来，又能锻炼起来。
一、大课间游戏促体能锻炼的必要性
近几年，全国学生体质与健康调查结果显示，学生肺活量水平、体能素质逐步下降，肥胖学生、近视学生、体弱学生逐年都有增加的现象，为此，体能锻炼势在必行。每天的体育教学活动是体能锻炼的有效手段之一，大课间的体能锻炼同样至关重要。大课间体能锻炼，不仅促进学生的身心健康、提高学生的运动素质，还能培养学生不怕苦、不怕累、积极参与锻炼的运动品质。另外，游戏对于每个年龄段的学生来说都是受欢迎的，他们喜欢模仿电视综艺节目的游戏内容，他们喜欢一些流行元素的游戏，他们喜欢自己创编不同的游戏组织小伙伴一起加入。他们在不同的游戏情境中，心情是愉悦的，身心是放松的。
二、解决学校大课间现状的对策与方法
2.1构建完善的管理方法
大课间是一个自上而下的组织，整个过程中，学校领导应以身作则，鼓励班主任、任课老师起到引导作用，让学生也能参与到里面来。此外，各个管理部门要积极传达布置，专人对接负责。检查工作、反馈与整顿，不能有私心，出现偏袒、推诿，为大课间的开展提高快速运转的平台。
2.2丰富活动内容
大课间活动内容要形式多样。总之，完善检查评比策略，让整个活动能更饱满，更科学化，保证到所有师生积极参与其中更有效化，大大提高实效性、高效性，从而推动大课间顺利实施。不能因组织者的随心所欲，敷衍行事，应该商量排内容定形式。
2.3创新组织管理方法，提高学生的锻炼积极性
单一的集体活动，阻碍了学生对大课间的积极性。我们可按年级、班级来进行划分，活动的相互也要进行相应的调整，一般将活动按1周或2周或1月左右设置调换。这样，既可以避免了活动单一，又调动了学生的积极性。提高他们锻炼兴趣，也培养班主任和学生的创新能动性。
2.4合理的规定运动量
遵循运动规律，合理有效的运动时间内，达到最佳的运动效果。遵循因地制宜原则，形成一个良好的运动风格。大课间活动大多数在室外，可结合校园文化特色来组织。兼容学科特点，以班级为单位，自行开发项目，彰显班级特色。固定周或日，报备后更改。
2.5开展有效的检查评比工作
检查评比，参照标准打分来衡量这个班级的大课间表现，不简单的是与班主任绩效考核挂钩，应多调动班主任积极性与能动性，多开展展示活动日或活动周。活动形式多样化。从学生自身出发，紧抓其积极性、兴趣入手，学生迫不及待地想去大课间，就避免上下楼吵闹，没有次序。教师组织活动时，学生就不会讲话。因地制宜，提前做好相应的准备工作。大课间在室外进行，受天气、场地等客观因素限制，教师准备好体育器材，充分利用好器材和场地，不要对学生过多限制。借助音乐，为大课间活动增加手段。音乐能降低肌张力并改善乐，为大课间活动增加手段身体的运动协调能力，音乐与体育的共同特点是节奏感强，音乐节奏在时空上的轻重缓急，体育运动节奏在时空上的分配方式，有效结合，让学生乐此不彼。
三、大课间游戏提高体能的有效管理
3.1教师的参与，带动学生的热情
学生对教师崇拜而畏惧，教师有效的组织和管理是游戏顺利开展的保障。因此教师要根据班级情况分好组，游戏规则要讲清楚，也可以让学生演示。同时，我们鼓励教师参与学生的体能游戏，提高学生参与热情，带动学生的积极性，同时锻炼了自己。特别是专业体育教师的参与，在潜移默化中让学生感受到了动作要领的准确把握;非专业教师的参与，可以唤醒师生之间积极互动的情感体验。
3.2多样的竞技，带动师生的重视
为了顺利且持续推进大课间游戏，学校制定了体育先进班的考核，其中有两项就是针对大课间游戏活动的。班主任是关键一环，首先要从思想上重视这一项工作，认识到这是提升学生体能，发展学生健康。在大课间活动中要实实在在地进行组织和管理，同时还要激发学生的兴趣，因此在班级中时常进行小比赛，看看哪一组最先完成，哪一组的学生动作最规范，给在这过程中表现好的学生奖励或邀请他们演示（更多的是精神奖励，让他来指导或开发新的游戏）。同时学校也提供保障，首先根据学生的实际完成游戏的时间情况设置优秀、良好、合格的标准，然后由两名体育老师每天对学生进行抽测，基本上一个学期每个班级能抽到18人左右，覆盖率40%。同时在学校组织的体育节或运动会中要增加大课间活动的游戏比赛，在年级组内进行比赛，成绩记录在班级成绩内。这样能保证教师思想和行动上对大课间活动的组织落到实处。
结语
总之，学校扎实有效地开展体育大课间活动，能充分发挥学生锻炼的积极性、主动性和创造性，从而达到使其自觉参与体育学习的目的，切实提升体育大课间活动的质量。学校以此课间活动创新为基础，更进一步地开发了课程资源。促进不同年级的学生形成健康意识和终身锻炼的体育观，从而确保“健康第一”的思想落到实处。
參考文献
[1]王林.“大课间”的学生自主权与教师管理权论析[J].教学与管理，2020（17）：1-3.
[2]范国梁.略述“大课间运动”在中学体育中的组织与实施[J].名师在线，2020（15）：86-87.
关键词：大课间活动;小学体育;组织
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-25-077
引言
大课间是学校体育工作的重要组成部分，是实现学校体育目标重要途径之一，也是每个学生每天锻炼一小时的重要保障。体能是人的身体健康水平、大脑机能状态及人体基本活动能力（走、跑、跳等人们在日常生活、劳动和运动中不可缺少的基本能力）等生理、心理状况的综合反映。游戏对于不同年龄段的学生来说都是百玩不厌的。为此，在大课间活动中笔者尝试以游戏的方式提高学生体能，让大课间活动既能玩起来，又能锻炼起来。
一、大课间游戏促体能锻炼的必要性
近几年，全国学生体质与健康调查结果显示，学生肺活量水平、体能素质逐步下降，肥胖学生、近视学生、体弱学生逐年都有增加的现象，为此，体能锻炼势在必行。每天的体育教学活动是体能锻炼的有效手段之一，大课间的体能锻炼同样至关重要。大课间体能锻炼，不仅促进学生的身心健康、提高学生的运动素质，还能培养学生不怕苦、不怕累、积极参与锻炼的运动品质。另外，游戏对于每个年龄段的学生来说都是受欢迎的，他们喜欢模仿电视综艺节目的游戏内容，他们喜欢一些流行元素的游戏，他们喜欢自己创编不同的游戏组织小伙伴一起加入。他们在不同的游戏情境中，心情是愉悦的，身心是放松的。
二、解决学校大课间现状的对策与方法
2.1构建完善的管理方法
大课间是一个自上而下的组织，整个过程中，学校领导应以身作则，鼓励班主任、任课老师起到引导作用，让学生也能参与到里面来。此外，各个管理部门要积极传达布置，专人对接负责。检查工作、反馈与整顿，不能有私心，出现偏袒、推诿，为大课间的开展提高快速运转的平台。
2.2丰富活动内容
大课间活动内容要形式多样。总之，完善检查评比策略，让整个活动能更饱满，更科学化，保证到所有师生积极参与其中更有效化，大大提高实效性、高效性，从而推动大课间顺利实施。不能因组织者的随心所欲，敷衍行事，应该商量排内容定形式。
2.3创新组织管理方法，提高学生的锻炼积极性
单一的集体活动，阻碍了学生对大课间的积极性。我们可按年级、班级来进行划分，活动的相互也要进行相应的调整，一般将活动按1周或2周或1月左右设置调换。这样，既可以避免了活动单一，又调动了学生的积极性。提高他们锻炼兴趣，也培养班主任和学生的创新能动性。
2.4合理的规定运动量
遵循运动规律，合理有效的运动时间内，达到最佳的运动效果。遵循因地制宜原则，形成一个良好的运动风格。大课间活动大多数在室外，可结合校园文化特色来组织。兼容学科特点，以班级为单位，自行开发项目，彰显班级特色。固定周或日，报备后更改。
2.5开展有效的检查评比工作
检查评比，参照标准打分来衡量这个班级的大课间表现，不简单的是与班主任绩效考核挂钩，应多调动班主任积极性与能动性，多开展展示活动日或活动周。活动形式多样化。从学生自身出发，紧抓其积极性、兴趣入手，学生迫不及待地想去大课间，就避免上下楼吵闹，没有次序。教师组织活动时，学生就不会讲话。因地制宜，提前做好相应的准备工作。大课间在室外进行，受天气、场地等客观因素限制，教师准备好体育器材，充分利用好器材和场地，不要对学生过多限制。借助音乐，为大课间活动增加手段。音乐能降低肌张力并改善乐，为大课间活动增加手段身体的运动协调能力，音乐与体育的共同特点是节奏感强，音乐节奏在时空上的轻重缓急，体育运动节奏在时空上的分配方式，有效结合，让学生乐此不彼。
三、大课间游戏提高体能的有效管理
3.1教师的参与，带动学生的热情
学生对教师崇拜而畏惧，教师有效的组织和管理是游戏顺利开展的保障。因此教师要根据班级情况分好组，游戏规则要讲清楚，也可以让学生演示。同时，我们鼓励教师参与学生的体能游戏，提高学生参与热情，带动学生的积极性，同时锻炼了自己。特别是专业体育教师的参与，在潜移默化中让学生感受到了动作要领的准确把握;非专业教师的参与，可以唤醒师生之间积极互动的情感体验。
3.2多样的竞技，带动师生的重视
为了顺利且持续推进大课间游戏，学校制定了体育先进班的考核，其中有两项就是针对大课间游戏活动的。班主任是关键一环，首先要从思想上重视这一项工作，认识到这是提升学生体能，发展学生健康。在大课间活动中要实实在在地进行组织和管理，同时还要激发学生的兴趣，因此在班级中时常进行小比赛，看看哪一组最先完成，哪一组的学生动作最规范，给在这过程中表现好的学生奖励或邀请他们演示（更多的是精神奖励，让他来指导或开发新的游戏）。同时学校也提供保障，首先根据学生的实际完成游戏的时间情况设置优秀、良好、合格的标准，然后由两名体育老师每天对学生进行抽测，基本上一个学期每个班级能抽到18人左右，覆盖率40%。同时在学校组织的体育节或运动会中要增加大课间活动的游戏比赛，在年级组内进行比赛，成绩记录在班级成绩内。这样能保证教师思想和行动上对大课间活动的组织落到实处。
结语
总之，学校扎实有效地开展体育大课间活动，能充分发挥学生锻炼的积极性、主动性和创造性，从而达到使其自觉参与体育学习的目的，切实提升体育大课间活动的质量。学校以此课间活动创新为基础，更进一步地开发了课程资源。促进不同年级的学生形成健康意识和终身锻炼的体育观，从而确保“健康第一”的思想落到实处。
參考文献
[1]王林.“大课间”的学生自主权与教师管理权论析[J].教学与管理，2020（17）：1-3.
[2]范国梁.略述“大课间运动”在中学体育中的组织与实施[J].名师在线，2020（15）：86-87.