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【摘要】随着教育事业的不断发展，教学理念越来越被人们重视，OBE理念作为一个教育理念，已经被运用于多个领域学科中，并取得良好效果。为了将OBE理念运用到大学英语视听说课程考核方式中，本文首先阐述了OBE教育理念概念，分析了OBE教育理念的目的和意义，最后提出了OBE理念下大学英语视听说课程考核方式，希望对大学英语视听说课程教学有所帮助。
【关键词】OBE理念;大学英语视听说;考核方式
【作者简介】何延凌（1980-），女，汉族，河南扶沟人，河南工业大学外语学院，讲师，研究方向：大学英语教学。
【基金项目】本文为河南工业大学本科教育教学改革与实践项目的研究成果。项目名称：OBE理念下大学英语视听说课程考核方式改革探究，项目编号：2018WJG06。
OBE，成果导向教育（Outcomes-based Education的缩写），最早出现于美国和澳大利亚的基础教育改革。OBE理念的核心是以学生为教学中心，利用反向设计原则，将学生完成所学课程时所应具备的能力作为教学的出发点和终点，以制定教学内容和教学方式，最终达到学生完成课程并掌握能力的效果。与以往的老师为教学的主导，学生为被动接受知识的对象，老师想要教什么就教什么的教育观念不同，OBE教育理念以学生需要掌握的能力为教学的导向，将学生视为教学的中心，围绕学生需要掌握的能力开展教学，最后的成效将知识转化为学生切实掌握的能力，很好地实现了教学的意义。
OBE教学理念以让学生掌握能力为目的，对提升学生能力、综合素质和未来就业具有重大意义。教学是教师的教和学生的学所组成的一种人才培养模式，目的是让学生掌握知识和提高综合素质。OBE教学理念的目的是让学生掌握能力，切实提高学生的综合素质。OBE教学理念的意义有两方面，一方面，对学生有重大意义，通过让学生掌握具体的能力和提高综合素质，学生就具备就业和生存的能力，让人才投身于社会并为社会发展奉献个人的力量，推动人类进步和社会发展，从而实现个人价值;另一方面，推动了教育事业的发展，OBE教学理念更好地实现了教育的初衷、目的和意义，推动了教育事业的发展。因此，OBE教学理念无论对学生还是对教育事业都是一个伟大的提出和构想，具有重大理论和现实意义，因此教师可以将OBE教学理念运用到各种课程的教学中，并对学生应该掌握的能力进行考核。
大学英语视听说课程是目的是使学生具备良好的语言交际能力和视听说能力，从三个方面提高学生的英语能力，1.提高学生的观看能力;2.提高学生听英语的能力;3.提升学生的英语表达能力。在OBE教学理念下，英语视听说课程的教学从提高学生的三方面能力出发，以制定教学方式和内容。为检验学生的学习成果，对学生应该掌握的能力进行考核，大学生英语视听说课程的考核方式主要包括课上考核和课下考核，课上考核包括听写英文文章、观看英文版的纪录片和播放听力让学生回答问题和两人一组进行英文对话，课下考核包括让学生录制英文对话和让写生进行英语配音，以下对这些考核进行详细的说明。
1.听写英文文章。在OBE教学理念下，为了解在修完大学生视听说课程后学生的听写能力，在课堂上，老师以听写英文文章、观看英文版的纪录片和播放听力让学生回答问题和两人一组进行英文对话的方式对学生进行考核，听写英文文章不要求一字不错的全部书写出来，而是要求学生将听到的文章大致意思表述出来，即要求学生具备能够听懂英文文章的能力;观看英文版纪录片是通过一种有趣的方式提高学生听英文的能力，在观看视频后对视频中涉及的内容用提问的方式进行考核，和播放听力的考核相比，这种考核更加有趣简单;两人一组进行英文对话，是一种有趣的考核方式，两人一组共同学习使得学习变得更加有趣，同时对学生的英语交际能力进行了考核。总之，这些考核都能够对学生的听英语的能力进行考查。这种能力是学习英语的基本能力，在能够听懂英语的前提下才能够与他人进行正常的英文交流。考核能够很好地检验学生是否具备听懂英语的能力。
2.让学生录制英文对话视频。在OBE教学理念下，为了解在修完大学生視听说课程后学生的英文交际能力，在课下，老师采用学生录制英文对话的方式对学生的能力进行考核，英文对话可以是日常对话，可以是两人一组或者三人一组进行对话，内容以生活为主，录制英文对话，既锻炼了学生说英语的能力，提高学生用英语交际的能力，也可以考察学生使用英文交际的能力，这些能力对学生以后出国或者与外国人交流都很有帮助，同时，采用同学间英文对话的形式，既使得英语的学习有趣，又能够让学生切实体会到学习英语的实际用处，以此能够激发学生自主学习的动力，达到OBE教学理念的效果。
3.布置英语配音作业。在OBE教学理念下，为了解在修完大学生视听说课程后学生的英文表达能力，在课下，老师采用让学生英语配音的方式对学生英语表达的能力进行考核。老师向学生推荐一款“英语趣配音”的软件，上面的配音丰富有趣，可以激发学生对英语学习的兴趣，增强自主学习的能力。英语配音与以往学习英语的形式不同，利用手机软件这种新的学习方式，学生在一种有趣的氛围中能够轻松地掌握知识，同时，英语配音不仅是一种考核方式，更能够激发学生主动学习的动力，符合OBE教学理念的初衷和目的，是OBE教学理念在大学生视听说课程很好地运用。
参考文献：
[1]王蕾.大学英语视听说课堂有效读写初探[J].科技资讯，2019（03）.
[2]李晓娟，贺根有，武鑫山.大学英语视听说课程教学模式的重构和改革研究——以内蒙古科技大学为例[J].吉林省教育学院学报， 2017（01）.
【关键词】OBE理念;大学英语视听说;考核方式
【作者简介】何延凌（1980-），女，汉族，河南扶沟人，河南工业大学外语学院，讲师，研究方向：大学英语教学。
【基金项目】本文为河南工业大学本科教育教学改革与实践项目的研究成果。项目名称：OBE理念下大学英语视听说课程考核方式改革探究，项目编号：2018WJG06。
一、OBE教育理念的概念
OBE，成果导向教育（Outcomes-based Education的缩写），最早出现于美国和澳大利亚的基础教育改革。OBE理念的核心是以学生为教学中心，利用反向设计原则，将学生完成所学课程时所应具备的能力作为教学的出发点和终点，以制定教学内容和教学方式，最终达到学生完成课程并掌握能力的效果。与以往的老师为教学的主导，学生为被动接受知识的对象，老师想要教什么就教什么的教育观念不同，OBE教育理念以学生需要掌握的能力为教学的导向，将学生视为教学的中心，围绕学生需要掌握的能力开展教学，最后的成效将知识转化为学生切实掌握的能力，很好地实现了教学的意义。
二、OBE教育理念的目的和意义
OBE教学理念以让学生掌握能力为目的，对提升学生能力、综合素质和未来就业具有重大意义。教学是教师的教和学生的学所组成的一种人才培养模式，目的是让学生掌握知识和提高综合素质。OBE教学理念的目的是让学生掌握能力，切实提高学生的综合素质。OBE教学理念的意义有两方面，一方面，对学生有重大意义，通过让学生掌握具体的能力和提高综合素质，学生就具备就业和生存的能力，让人才投身于社会并为社会发展奉献个人的力量，推动人类进步和社会发展，从而实现个人价值;另一方面，推动了教育事业的发展，OBE教学理念更好地实现了教育的初衷、目的和意义，推动了教育事业的发展。因此，OBE教学理念无论对学生还是对教育事业都是一个伟大的提出和构想，具有重大理论和现实意义，因此教师可以将OBE教学理念运用到各种课程的教学中，并对学生应该掌握的能力进行考核。
三、OBE理念下大学英语视听说课程考核方式
大学英语视听说课程是目的是使学生具备良好的语言交际能力和视听说能力，从三个方面提高学生的英语能力，1.提高学生的观看能力;2.提高学生听英语的能力;3.提升学生的英语表达能力。在OBE教学理念下，英语视听说课程的教学从提高学生的三方面能力出发，以制定教学方式和内容。为检验学生的学习成果，对学生应该掌握的能力进行考核，大学生英语视听说课程的考核方式主要包括课上考核和课下考核，课上考核包括听写英文文章、观看英文版的纪录片和播放听力让学生回答问题和两人一组进行英文对话，课下考核包括让学生录制英文对话和让写生进行英语配音，以下对这些考核进行详细的说明。
1.听写英文文章。在OBE教学理念下，为了解在修完大学生视听说课程后学生的听写能力，在课堂上，老师以听写英文文章、观看英文版的纪录片和播放听力让学生回答问题和两人一组进行英文对话的方式对学生进行考核，听写英文文章不要求一字不错的全部书写出来，而是要求学生将听到的文章大致意思表述出来，即要求学生具备能够听懂英文文章的能力;观看英文版纪录片是通过一种有趣的方式提高学生听英文的能力，在观看视频后对视频中涉及的内容用提问的方式进行考核，和播放听力的考核相比，这种考核更加有趣简单;两人一组进行英文对话，是一种有趣的考核方式，两人一组共同学习使得学习变得更加有趣，同时对学生的英语交际能力进行了考核。总之，这些考核都能够对学生的听英语的能力进行考查。这种能力是学习英语的基本能力，在能够听懂英语的前提下才能够与他人进行正常的英文交流。考核能够很好地检验学生是否具备听懂英语的能力。
2.让学生录制英文对话视频。在OBE教学理念下，为了解在修完大学生視听说课程后学生的英文交际能力，在课下，老师采用学生录制英文对话的方式对学生的能力进行考核，英文对话可以是日常对话，可以是两人一组或者三人一组进行对话，内容以生活为主，录制英文对话，既锻炼了学生说英语的能力，提高学生用英语交际的能力，也可以考察学生使用英文交际的能力，这些能力对学生以后出国或者与外国人交流都很有帮助，同时，采用同学间英文对话的形式，既使得英语的学习有趣，又能够让学生切实体会到学习英语的实际用处，以此能够激发学生自主学习的动力，达到OBE教学理念的效果。
3.布置英语配音作业。在OBE教学理念下，为了解在修完大学生视听说课程后学生的英文表达能力，在课下，老师采用让学生英语配音的方式对学生英语表达的能力进行考核。老师向学生推荐一款“英语趣配音”的软件，上面的配音丰富有趣，可以激发学生对英语学习的兴趣，增强自主学习的能力。英语配音与以往学习英语的形式不同，利用手机软件这种新的学习方式，学生在一种有趣的氛围中能够轻松地掌握知识，同时，英语配音不仅是一种考核方式，更能够激发学生主动学习的动力，符合OBE教学理念的初衷和目的，是OBE教学理念在大学生视听说课程很好地运用。
参考文献：
[1]王蕾.大学英语视听说课堂有效读写初探[J].科技资讯，2019（03）.
[2]李晓娟，贺根有，武鑫山.大学英语视听说课程教学模式的重构和改革研究——以内蒙古科技大学为例[J].吉林省教育学院学报， 2017（01）.