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由于科技和文化的不断发展，人类社会越来越成为一个相互依靠的整体，每个国家和个人，为了适应这一整体的发展，需要打破语言界限，以便更快地沟通思想、相互交流、调整个体的活动。英语，成了一门世界通用的非常重要的交际语言，显然，那种以翻译为主，块块教学重在教师传授语言知识的传统的教学法不能适应社会的发展，那么用课文引路，以学生为中心，创设情景，平等地、积极地开发学生与教师、学生与学生的关系的教学交流过程，实际上是交际的最高形式——自由交际活动的第一步。这个教学过程：以非实际的形式为中心（即课文的语言疏通）。向交际的以内容为中心的实用性靠近的过程是实现教学目标的重要过程，其目的是为了把学生培养成具有较高的综合语言能力的人才。这也是符合现代化建设对人才培养的要求的。
一、充分利用所学教材进行说话训练
1、以提问的方式来检查学生对课文理解的程度如在《新概念英语》第二册的第八十九课“A Slip of theTongue”中，设置的有关课文理解的问题有浅层的和深层的两类。浅层问题如：What will people do anything for？What got round inthe to wn according to the text？How did people react to it？等等，关于以上问题的回答，学生只要理解课文的表层意义就足矣。那么，对于深层问题的回答，学生懂其内涵是非常重要的。
2、以True or False Statement要求学生作出正误判断，并当答案是F时，要求学生陈述理由。如在《新概念英语》的第二册第九十一课，设计的其中一个statement 是：There were three men in theballoo n.是错误的。学生在回答了F以后，就讲出：There were three men in the basket under the balloon.说明学生是在准确理解了课文的意思以后作出的有根据的判断。
3、教师用已学过的词或词组替换掉文中的新词及词组， 要求学生运用新词及词组重现教师的句子。如在八十九课中，设计的一例是要求学生说出带有“artists”一词的句子。教师：Acrobats are people——with special talents.学生稍经思考后，就说出：Acrobats are——artists.
二、抽出典型的语言结构进行操练
1、教师提供情景。在第七十九课“The Last One”中，含有新词组：urge sb.todo sth.教师提供的情景是：Chocolate s do harm to my teeth.学生经过思考、分析后，会得出如下结论：So please don't urge me toeat lo ts of chocolates.／My parents never urge me to eatchocolates. etc.
2、教师给出几个句子，学生根据句型连接成句。在八十九课学到We have had to…and there must have…一句时，教师给出的句子是：They had to climb the Huan ShanMountain for five hours to get to the top. Some of them wereexhaus ted…… They gave up half way.学生经过分析、整理出：Theyhad to climb the Huan Shan Mountain for five hours and theremust have been some people who gave up half way.
3、教师给出题材。在九十课“Brasilia”一文中的句型：The idea to…，willhave a（great）effect on…在教师的例句：The idea toimprove English through imitation practice has proved to havea grea t effect on students' English study之后，给出：importadvanced foreign technology学生就能仿说出：The idea to importadvanced technology will have a great effect on thedevelopment o f our country.
4、教师给出例句，让学生根据各自不同的经历及学识，充分发挥想象力，积极思维，迅速用英文组织材料，表达自己。
通过上述不同的句型在不同的情景中的具体操练，更好地揭示了句型结构的运用，学生更易理解句子的意义，能把注意力集中在语言的意义上，使学生忘却句型本身隐含的难度。这样，达到了句型操练的意义化，为更高形式的交际活动打下基础。
三、进行小段训练
1、就文中某一人或物再现文中句子或发表个人观点。在七十三课“The Record Holder”一文中，围绕文中的男孩可以说很多。如：The boy didn't like sc hool. He played truant. Hehitch — hiked to many places and travelled 1，600 miles. Hewas pi cked up by a policeman on the French—Spanish borderand was sent back home.以上小段的内容主要来自课文，但学生根据自己对课文的理解，重新进行了组织。这是一种创造活动。学生也可根据自己的理解，加入自己的观点。
2、课文复述。要求学生尽量用自己的话、学过的词及词组重新组织课文内容，以期新旧知识结合，达到融会贯通之目的。
如在七十五课“SOS”中，教师可以根据学生的不同英语水平，给出一些词及词组以降低难度：a light passenger plane—crashed —awoman and two baby daughters—snow—suitcase—next morning —heard— stamp—SOS—a pilot—rescued.学生很快就能说出：A lightpassenger plane crashed in the mountains. A woman and her twobaby—daughters were unhurt fortunately. Snow lay thick onthe ground.Th e woman turned the suitcase into a bed at nightand put her two babies in it. The next morning she heard aplane flying over and she stamped out SOS in the snow. It wasseen by the pilot. They were rescued at last by a helicopter.
3、中心思想的概括。低段的高中学生还不太善于较长篇幅地连贯表达自己，这样给予提示是比较恰当的。如第八十九课中，给出的提示是“概要”中的内容：points （1）local cinema ——packed. （2）P & U Bird Seed Co. （3）Presenting free variety show.（4）Many artists should…（5）Failed to turn up （6）Show very dull（7）Funny thing——（8）Advertiser introduced programme saying （9）This … gentlemen学生就能较快地根据提示组织成文。
总之，在教学的过程中，我们应该始终明确学生是学习活动的主人翁的思想。教师是课堂的指挥家：激发学生学习的兴趣，增强学生的学习信心，创造轻松愉快的学习环境。精心安排教学内容是指挥家的任务，他不仅教给学生以知识，更重要的是教会学生学习知识的能力。这样才能更快捷地培养高层次的现代化建设人才。
一、充分利用所学教材进行说话训练
1、以提问的方式来检查学生对课文理解的程度如在《新概念英语》第二册的第八十九课“A Slip of theTongue”中，设置的有关课文理解的问题有浅层的和深层的两类。浅层问题如：What will people do anything for？What got round inthe to wn according to the text？How did people react to it？等等，关于以上问题的回答，学生只要理解课文的表层意义就足矣。那么，对于深层问题的回答，学生懂其内涵是非常重要的。
2、以True or False Statement要求学生作出正误判断，并当答案是F时，要求学生陈述理由。如在《新概念英语》的第二册第九十一课，设计的其中一个statement 是：There were three men in theballoo n.是错误的。学生在回答了F以后，就讲出：There were three men in the basket under the balloon.说明学生是在准确理解了课文的意思以后作出的有根据的判断。
3、教师用已学过的词或词组替换掉文中的新词及词组， 要求学生运用新词及词组重现教师的句子。如在八十九课中，设计的一例是要求学生说出带有“artists”一词的句子。教师：Acrobats are people——with special talents.学生稍经思考后，就说出：Acrobats are——artists.
二、抽出典型的语言结构进行操练
1、教师提供情景。在第七十九课“The Last One”中，含有新词组：urge sb.todo sth.教师提供的情景是：Chocolate s do harm to my teeth.学生经过思考、分析后，会得出如下结论：So please don't urge me toeat lo ts of chocolates.／My parents never urge me to eatchocolates. etc.
2、教师给出几个句子，学生根据句型连接成句。在八十九课学到We have had to…and there must have…一句时，教师给出的句子是：They had to climb the Huan ShanMountain for five hours to get to the top. Some of them wereexhaus ted…… They gave up half way.学生经过分析、整理出：Theyhad to climb the Huan Shan Mountain for five hours and theremust have been some people who gave up half way.
3、教师给出题材。在九十课“Brasilia”一文中的句型：The idea to…，willhave a（great）effect on…在教师的例句：The idea toimprove English through imitation practice has proved to havea grea t effect on students' English study之后，给出：importadvanced foreign technology学生就能仿说出：The idea to importadvanced technology will have a great effect on thedevelopment o f our country.
4、教师给出例句，让学生根据各自不同的经历及学识，充分发挥想象力，积极思维，迅速用英文组织材料，表达自己。
通过上述不同的句型在不同的情景中的具体操练，更好地揭示了句型结构的运用，学生更易理解句子的意义，能把注意力集中在语言的意义上，使学生忘却句型本身隐含的难度。这样，达到了句型操练的意义化，为更高形式的交际活动打下基础。
三、进行小段训练
1、就文中某一人或物再现文中句子或发表个人观点。在七十三课“The Record Holder”一文中，围绕文中的男孩可以说很多。如：The boy didn't like sc hool. He played truant. Hehitch — hiked to many places and travelled 1，600 miles. Hewas pi cked up by a policeman on the French—Spanish borderand was sent back home.以上小段的内容主要来自课文，但学生根据自己对课文的理解，重新进行了组织。这是一种创造活动。学生也可根据自己的理解，加入自己的观点。
2、课文复述。要求学生尽量用自己的话、学过的词及词组重新组织课文内容，以期新旧知识结合，达到融会贯通之目的。
如在七十五课“SOS”中，教师可以根据学生的不同英语水平，给出一些词及词组以降低难度：a light passenger plane—crashed —awoman and two baby daughters—snow—suitcase—next morning —heard— stamp—SOS—a pilot—rescued.学生很快就能说出：A lightpassenger plane crashed in the mountains. A woman and her twobaby—daughters were unhurt fortunately. Snow lay thick onthe ground.Th e woman turned the suitcase into a bed at nightand put her two babies in it. The next morning she heard aplane flying over and she stamped out SOS in the snow. It wasseen by the pilot. They were rescued at last by a helicopter.
3、中心思想的概括。低段的高中学生还不太善于较长篇幅地连贯表达自己，这样给予提示是比较恰当的。如第八十九课中，给出的提示是“概要”中的内容：points （1）local cinema ——packed. （2）P & U Bird Seed Co. （3）Presenting free variety show.（4）Many artists should…（5）Failed to turn up （6）Show very dull（7）Funny thing——（8）Advertiser introduced programme saying （9）This … gentlemen学生就能较快地根据提示组织成文。
总之，在教学的过程中，我们应该始终明确学生是学习活动的主人翁的思想。教师是课堂的指挥家：激发学生学习的兴趣，增强学生的学习信心，创造轻松愉快的学习环境。精心安排教学内容是指挥家的任务，他不仅教给学生以知识，更重要的是教会学生学习知识的能力。这样才能更快捷地培养高层次的现代化建设人才。