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主题班会是班级教育活动的形式之一，是班主任根据教育教学要求和学生的实际情况确立主题、围绕主题开展的一种班级活动。主题班会可以帮助学生树立正确的人生观、价值观，促进学生健康成长。
一、目前主题班会存在的主要问题
1.班主任重视不够，班会目标不明确，学校落实不到位
虽然学校有开主题班会的计划，但是班主任重视程度不够，积极性不高，学校缺少检查落实的措施，任由班主任自由安排。班务处理、批评说教成为班会课的主要内容。有的班主任用最简单的形式空洞说教，师生缺乏情感交流；有的班主任让学生讨论几个问题，老师总结一下班级情况，三言两语就过去了；有的开成大杂烩、群英会、歌舞会等。没有具体的班会课目标，班会课流于形式。
2.班会课形式老化，选题太空，不能与时俱进
学校要求班主任定期召开主题班会，但有些班主任只是简单地从网上下载一个课件或者教案，有些教育材料、信息、知识陈旧，这种针对性不强、缺少新意的班会课很难赢得学生的共鸣。班会课应该源于生活，又服务于生活。开一次主题班会，就是给学生加一次油，鼓一次劲，应以促进学生健康发展为导向。
3.任课教师挪用班会课，用于上文化课、考试等
由于班主任、老师普遍对班会课不够重视，认为其可有可无，故原本规定的班会课时间多被任课教师挪用。
二、如何确定班会课的主题
每次主题班会都要有一个教育主题。教育主题众多、内容丰富、涉及面广，如何组织、安排这些教育主题十分重要。2017年9月，教育部印发了《中小学德育工作指南》，规定了中小学各个学段的德育工作目标，把理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育五个方面作为当前中小学德育工作的内容。这些内容都可以作为班会课的主题。班主任可以结合本班实际，选取材料备课，有计划、有步骤地进行班级教育，避免盲目性、随意性。
班会的主题要有一定的时效性。如开学之初班会的主题多以理想教育、养成教育、纪律教育等为主。班主任在制定班级计划时，可以征求学生的意见；确立主题班会计划后，可以把班会日程表贴到教室公示栏里，让学生根据日程表提前做好准备，发挥他们的积极性和创造性，做到人人参與、人人关心、人人思考。如下表：
当然，计划不是一成不变的，班主任可以根据班集体中存在的实际问题调整主题，及时教育学生。班主任要经常和学生沟通，留心观察学生的日常行为表现，发现问题，然后解决这些问题，及时召开主题班会，对症下药。
三、如何召开主题班会
要开好主题班会应该做到以下几点：
首先是确定班会课的主题，根据主题制定班会目标，这个目标包括认知目标、情感目标和行动目标。在班会准备过程中，老师可以提出班会课的活动方案，让学生去设计，主持人由学生毛遂自荐。正如教师上课需要做教学设计一样，要上好主题班会课同样需要老师预先备课，做好活动方案。如“中学生价值取向大讨论”主题班会，老师可以提前录制有关价值取向的视频，班会课上展开热烈讨论；学生可以提前采访学校领导，了解所在学校独特的价值观；还可以邀请家长讲述好家风故事，分享正确的家庭教育理念；或者邀请“中国好人”讲述自己的助人故事，了解身为一名中学生应有的社会价值观。这种生动活泼的班会形式，能够让学生学会爱国、爱校、爱家、爱他人，在正确价值观的引领下茁壮成长。
其次是确定班会课的形式和流程。班会课采取哪种形式，应根据学生所处环境、学校的软硬件条件、学生的知识面、年龄、班级实际情况等来定。班会课要有鲜明的针对性，活动要从学生的实际情况出发，符合班级的特点，着重解决一些实际问题。如可以采取小组负责制，由组长动员每一位同学积极参与，班集体凝聚力和集体荣誉感就能充分表现出来。主题班会的活动形式要丰富多彩，可以有歌舞、表演、诗歌朗诵、小品相声、音乐剧、演讲、辩论等，但任何形式都不能脱离班会课主题。一次主题班会可以锻炼学生的多种能力。学生的一些才艺在平时的课堂上很难被发现，班会课便于老师发现各种人才。内容求精，形式求新、求活的班会课最能达到预期的效果。生动有趣的活动形式能激发学生参与活动的欲望，对活动效果起着关键的提升作用。
最后是班主任的总结。班会课有明确的教育目的。在确定班会的主题时，班主任必须知道这节课主要解决什么问题，对学生要进行哪方面的教育，通过什么样的方式达到教育效果。实践证明，创新是事物不断发展的根本，主题班会在不断创新，班主任的总结也要与时俱进。班会课是班级教育的专用时间，由于班主任精力和能力有限，目前许多班主任没有对班会课进行深入研究，班主任的总结内容空洞，难以打动学生，师生缺乏情感交流。有一位班主任，她整理出上百个有趣的德育故事，每次班会课她都能够结合班会主题，通过两个生动有趣的故事对班会课进行总结。一个个生动有趣的故事不但展示出老师丰富的知识面，满足学生的求知欲望，还架起了师生之间互相信任的桥梁，增进师生情感。
总之，唯有内容丰富、形式新颖、用心设计的主题班会，才能彰显出教育之力与德育“润物无声”之效。
一、目前主题班会存在的主要问题
1.班主任重视不够，班会目标不明确，学校落实不到位
虽然学校有开主题班会的计划，但是班主任重视程度不够，积极性不高，学校缺少检查落实的措施，任由班主任自由安排。班务处理、批评说教成为班会课的主要内容。有的班主任用最简单的形式空洞说教，师生缺乏情感交流；有的班主任让学生讨论几个问题，老师总结一下班级情况，三言两语就过去了；有的开成大杂烩、群英会、歌舞会等。没有具体的班会课目标，班会课流于形式。
2.班会课形式老化，选题太空，不能与时俱进
学校要求班主任定期召开主题班会，但有些班主任只是简单地从网上下载一个课件或者教案，有些教育材料、信息、知识陈旧，这种针对性不强、缺少新意的班会课很难赢得学生的共鸣。班会课应该源于生活，又服务于生活。开一次主题班会，就是给学生加一次油，鼓一次劲，应以促进学生健康发展为导向。
3.任课教师挪用班会课，用于上文化课、考试等
由于班主任、老师普遍对班会课不够重视，认为其可有可无，故原本规定的班会课时间多被任课教师挪用。
二、如何确定班会课的主题
每次主题班会都要有一个教育主题。教育主题众多、内容丰富、涉及面广，如何组织、安排这些教育主题十分重要。2017年9月，教育部印发了《中小学德育工作指南》，规定了中小学各个学段的德育工作目标，把理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育五个方面作为当前中小学德育工作的内容。这些内容都可以作为班会课的主题。班主任可以结合本班实际，选取材料备课，有计划、有步骤地进行班级教育，避免盲目性、随意性。
班会的主题要有一定的时效性。如开学之初班会的主题多以理想教育、养成教育、纪律教育等为主。班主任在制定班级计划时，可以征求学生的意见；确立主题班会计划后，可以把班会日程表贴到教室公示栏里，让学生根据日程表提前做好准备，发挥他们的积极性和创造性，做到人人参與、人人关心、人人思考。如下表：
当然，计划不是一成不变的，班主任可以根据班集体中存在的实际问题调整主题，及时教育学生。班主任要经常和学生沟通，留心观察学生的日常行为表现，发现问题，然后解决这些问题，及时召开主题班会，对症下药。
三、如何召开主题班会
要开好主题班会应该做到以下几点：
首先是确定班会课的主题，根据主题制定班会目标，这个目标包括认知目标、情感目标和行动目标。在班会准备过程中，老师可以提出班会课的活动方案，让学生去设计，主持人由学生毛遂自荐。正如教师上课需要做教学设计一样，要上好主题班会课同样需要老师预先备课，做好活动方案。如“中学生价值取向大讨论”主题班会，老师可以提前录制有关价值取向的视频，班会课上展开热烈讨论；学生可以提前采访学校领导，了解所在学校独特的价值观；还可以邀请家长讲述好家风故事，分享正确的家庭教育理念；或者邀请“中国好人”讲述自己的助人故事，了解身为一名中学生应有的社会价值观。这种生动活泼的班会形式，能够让学生学会爱国、爱校、爱家、爱他人，在正确价值观的引领下茁壮成长。
其次是确定班会课的形式和流程。班会课采取哪种形式，应根据学生所处环境、学校的软硬件条件、学生的知识面、年龄、班级实际情况等来定。班会课要有鲜明的针对性，活动要从学生的实际情况出发，符合班级的特点，着重解决一些实际问题。如可以采取小组负责制，由组长动员每一位同学积极参与，班集体凝聚力和集体荣誉感就能充分表现出来。主题班会的活动形式要丰富多彩，可以有歌舞、表演、诗歌朗诵、小品相声、音乐剧、演讲、辩论等，但任何形式都不能脱离班会课主题。一次主题班会可以锻炼学生的多种能力。学生的一些才艺在平时的课堂上很难被发现，班会课便于老师发现各种人才。内容求精，形式求新、求活的班会课最能达到预期的效果。生动有趣的活动形式能激发学生参与活动的欲望，对活动效果起着关键的提升作用。
最后是班主任的总结。班会课有明确的教育目的。在确定班会的主题时，班主任必须知道这节课主要解决什么问题，对学生要进行哪方面的教育，通过什么样的方式达到教育效果。实践证明，创新是事物不断发展的根本，主题班会在不断创新，班主任的总结也要与时俱进。班会课是班级教育的专用时间，由于班主任精力和能力有限，目前许多班主任没有对班会课进行深入研究，班主任的总结内容空洞，难以打动学生，师生缺乏情感交流。有一位班主任，她整理出上百个有趣的德育故事，每次班会课她都能够结合班会主题，通过两个生动有趣的故事对班会课进行总结。一个个生动有趣的故事不但展示出老师丰富的知识面，满足学生的求知欲望，还架起了师生之间互相信任的桥梁，增进师生情感。
总之，唯有内容丰富、形式新颖、用心设计的主题班会，才能彰显出教育之力与德育“润物无声”之效。