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摘要：数学这门学科是组成高中教育课程的一个重要部分，但常由于高中数学所具有高逻辑性和高抽象性，使得高中生常常会感觉数学很难理解，导致他们对学习数学产生抵触心理。因此，教师在高中数学教学过程中，应当运用适合实际教学情况的数学教学手段，给学生营造一种轻松愉快的数学学习氛围，并因材施教，根据学生学习高中数学的具体掌握情况，运用恰当的教学方法来对学生的解题能力进行培养，从而使学生在实际的数学学习中提高学习效率。
关键词：高中数学；培养；解题能力
高中数学这门学科有着其重要教学地位，学生对数学所具备的解题能力可以充分体现出学生对数学知识掌握水平。教师想要帮助学生提高对解题数学解题能力，就必须在高中生数学的教学过程中注重对学生在学习数知识时所具备的阶段性特征，并采取适合学生实际学习情况的教学方法，去引导学生运用科学的解题思维来解决在数学学习中遇到的问题，使学生能够在学习数学的过程中逐渐地提高他们自身的解题能力，从而使他们的数学水平能够得到提高。
一、 培养高中生对数学的解题能力所具有的含义及意义
何为高中数学解题能力？高中数学解题能力主要就是高中生通过合理运用高中数学的相关知识来对实际的数学问题进行解决，在解决问题过程中能够采用正确的数学语言进行表述。高中数学解题能力也能够在一方面表现出学生的数学综合能力。教师在高中数学的教学过程中，其中解题教学也是一种重要的教学方式，通过解题教学，教师可以帮助学生巩固所学的数学知识，也能够促进学生的智力发展。高中数学教材中有许多复杂且分散的知识点，使得学生学习这些数学内容具备很大的难度。因此，教师加强对学生的解题能力的培养能够帮助学生更好的学习数学知识内容，而且也能够帮助学生提高他们的数学素养。由于数学这门学科所具备的抽象性和复杂性，学生学习高中数学的难度很大，学生对数学的学习兴趣往往很低。教师在高中数学的教学过程中重点对学生的数学解题能力进行培养，可以帮助学生提高数学解题效率，从而使学生在数学学习上的自信心得到增强，对学生学习兴趣的提高有着其重要作用。同时，高中生对数学知识的掌握程度往往是可以通过他们的数学解题能力表现出来的。因此，高中数学教师注重培养学生的解题能力可以帮助学生对数学知识能够更好进行理解并应用到实际问题中，使得学生能够全面掌握高中数学知识所具备的特征。学生能具备良好的解题能力，在一定程度上可以使他们能够更好地对实际问题进行分析和解决。可见，教师在高中数学的教学过程中加强培养学生的数学解题能力，既能在一定程度上帮助学生快速掌握数学知识，也能使学生拥有应用能力来解决实际学习过程中遇到的数学问题。
二、 对学生的解题能力进行培养的教学方法
（一） 创设良好的数学课堂教学氛围，提高学生对数学的学习积极性
教师在实际数学课堂教学过程中，要运用有效的教学方法，注重创设一种轻松活跃的课堂教学氛围，从而使学生的数学学习积极性得到提高，在数学课堂上能够集中注意力学习数学知识。这样就能帮助学生能够更好地学习数学的解题技巧与方法。学生在高中阶段的各个学科学习过程中，常常会使得他们产生学习压力，尤其是数学这种具备抽象性和逻辑性的学科，学生的学习积极性往往表现都很低。因此，教师想要达到学生在数学课堂中集中注意力的教学目的，就必须采取有限的教学手段。例如：教师在可以在上数学课之前可以在网上查找一些学生感兴趣的视频或歌曲，然后在开始讲课之前借助多媒体给学生播放视频或歌曲，使学生能够以一种轻松的情绪进入到课堂学习中，这样就能够在一定程度上提高数学教学效果。并且，为了增强学生对教学活动的参与性和互动性，教师也可以在课堂教学活动中增加一些具有趣味性的数学游戏，从而使数学课堂的教学氛围能够有所提升，也使得学生能够提高他们对数学的学习兴趣，使得他们具有解题的积极性，从而培养了他们的解题能力，高中数学的教学质量也就能获得提高。
（二） 注重对学生的数学审题能力进行培养，使学生的数学解题能力有所提高
审题永远都是分析与解决数学问题的先决条件，作为数学教师应该清楚地明白，想要对学生的解题能力进行培养，首先就应该培养学生的审题能力。学生在实际的数学学习过程中往往都不注重对数学题目的审题过程，他们经常是并未弄清所要解答的数学题的题意以及题目所具备的解题条件，就开始匆忙地解答题目，可想而知，在这种解题条件下学生的解题正确率的情况不佳。因此，教师应该注重学生的审题能力的培养，使学生能够清楚地认识到解答数学问题需要正确审题，通过正确审题去剖析题目中所隐含的解题条件，从而学生的解题能力能够得到提高，学生解答数学问题的学习质量也能有所提升。例如：设f（x）是定义在R上的奇函数，当x<0时，f（x）=x2 1，则f（2）=？，对于这道数学题，假如学生不进行仔细审题就开始解题，就会无从下手，这时学生仔细审题，从奇函数具有的特点进行着手，找出题目的隐含条件，然后一步步解题，就能很快将这道题解出来，也就提高了解题能力和效率。
三、 总结
教师想要在高中数学的教学过程中对学生的解题能力进行培养，首先要做的就是对数学的解题思路进行把握，然后要根据数学解题思想，运用合理有效的教学手段，创造数学课堂学习环境，增加学生对数学的学习兴趣，使学生能够拥有积极的态度去解决数学问题。教师还应对学生的审题能力进行培养，使学生能够对数学题目进行正确审题，仔细找出数学题目所包含的与解题有关的题目条件，从而使学生的解题能力能够真正地得到提高。
参考文献：
[1]徐学芹.高中数学教学中学生解题能力的培养[J].高考，2015年6期.
[2]丁永成.高中数学教学中学生解题能力的培养策略分析[J].新教育时代电子杂志（教师版），2014年24期.
[3]尹海菊.高中数学学生解题能力培养方法初探[J].读写算（教研版），2015年15期.
作者简介：
方龍祥，安徽省铜陵市，安徽省枞阳县浮山中学。
关键词：高中数学；培养；解题能力
高中数学这门学科有着其重要教学地位，学生对数学所具备的解题能力可以充分体现出学生对数学知识掌握水平。教师想要帮助学生提高对解题数学解题能力，就必须在高中生数学的教学过程中注重对学生在学习数知识时所具备的阶段性特征，并采取适合学生实际学习情况的教学方法，去引导学生运用科学的解题思维来解决在数学学习中遇到的问题，使学生能够在学习数学的过程中逐渐地提高他们自身的解题能力，从而使他们的数学水平能够得到提高。
一、 培养高中生对数学的解题能力所具有的含义及意义
何为高中数学解题能力？高中数学解题能力主要就是高中生通过合理运用高中数学的相关知识来对实际的数学问题进行解决，在解决问题过程中能够采用正确的数学语言进行表述。高中数学解题能力也能够在一方面表现出学生的数学综合能力。教师在高中数学的教学过程中，其中解题教学也是一种重要的教学方式，通过解题教学，教师可以帮助学生巩固所学的数学知识，也能够促进学生的智力发展。高中数学教材中有许多复杂且分散的知识点，使得学生学习这些数学内容具备很大的难度。因此，教师加强对学生的解题能力的培养能够帮助学生更好的学习数学知识内容，而且也能够帮助学生提高他们的数学素养。由于数学这门学科所具备的抽象性和复杂性，学生学习高中数学的难度很大，学生对数学的学习兴趣往往很低。教师在高中数学的教学过程中重点对学生的数学解题能力进行培养，可以帮助学生提高数学解题效率，从而使学生在数学学习上的自信心得到增强，对学生学习兴趣的提高有着其重要作用。同时，高中生对数学知识的掌握程度往往是可以通过他们的数学解题能力表现出来的。因此，高中数学教师注重培养学生的解题能力可以帮助学生对数学知识能够更好进行理解并应用到实际问题中，使得学生能够全面掌握高中数学知识所具备的特征。学生能具备良好的解题能力，在一定程度上可以使他们能够更好地对实际问题进行分析和解决。可见，教师在高中数学的教学过程中加强培养学生的数学解题能力，既能在一定程度上帮助学生快速掌握数学知识，也能使学生拥有应用能力来解决实际学习过程中遇到的数学问题。
二、 对学生的解题能力进行培养的教学方法
（一） 创设良好的数学课堂教学氛围，提高学生对数学的学习积极性
教师在实际数学课堂教学过程中，要运用有效的教学方法，注重创设一种轻松活跃的课堂教学氛围，从而使学生的数学学习积极性得到提高，在数学课堂上能够集中注意力学习数学知识。这样就能帮助学生能够更好地学习数学的解题技巧与方法。学生在高中阶段的各个学科学习过程中，常常会使得他们产生学习压力，尤其是数学这种具备抽象性和逻辑性的学科，学生的学习积极性往往表现都很低。因此，教师想要达到学生在数学课堂中集中注意力的教学目的，就必须采取有限的教学手段。例如：教师在可以在上数学课之前可以在网上查找一些学生感兴趣的视频或歌曲，然后在开始讲课之前借助多媒体给学生播放视频或歌曲，使学生能够以一种轻松的情绪进入到课堂学习中，这样就能够在一定程度上提高数学教学效果。并且，为了增强学生对教学活动的参与性和互动性，教师也可以在课堂教学活动中增加一些具有趣味性的数学游戏，从而使数学课堂的教学氛围能够有所提升，也使得学生能够提高他们对数学的学习兴趣，使得他们具有解题的积极性，从而培养了他们的解题能力，高中数学的教学质量也就能获得提高。
（二） 注重对学生的数学审题能力进行培养，使学生的数学解题能力有所提高
审题永远都是分析与解决数学问题的先决条件，作为数学教师应该清楚地明白，想要对学生的解题能力进行培养，首先就应该培养学生的审题能力。学生在实际的数学学习过程中往往都不注重对数学题目的审题过程，他们经常是并未弄清所要解答的数学题的题意以及题目所具备的解题条件，就开始匆忙地解答题目，可想而知，在这种解题条件下学生的解题正确率的情况不佳。因此，教师应该注重学生的审题能力的培养，使学生能够清楚地认识到解答数学问题需要正确审题，通过正确审题去剖析题目中所隐含的解题条件，从而学生的解题能力能够得到提高，学生解答数学问题的学习质量也能有所提升。例如：设f（x）是定义在R上的奇函数，当x<0时，f（x）=x2 1，则f（2）=？，对于这道数学题，假如学生不进行仔细审题就开始解题，就会无从下手，这时学生仔细审题，从奇函数具有的特点进行着手，找出题目的隐含条件，然后一步步解题，就能很快将这道题解出来，也就提高了解题能力和效率。
三、 总结
教师想要在高中数学的教学过程中对学生的解题能力进行培养，首先要做的就是对数学的解题思路进行把握，然后要根据数学解题思想，运用合理有效的教学手段，创造数学课堂学习环境，增加学生对数学的学习兴趣，使学生能够拥有积极的态度去解决数学问题。教师还应对学生的审题能力进行培养，使学生能够对数学题目进行正确审题，仔细找出数学题目所包含的与解题有关的题目条件，从而使学生的解题能力能够真正地得到提高。
参考文献：
[1]徐学芹.高中数学教学中学生解题能力的培养[J].高考，2015年6期.
[2]丁永成.高中数学教学中学生解题能力的培养策略分析[J].新教育时代电子杂志（教师版），2014年24期.
[3]尹海菊.高中数学学生解题能力培养方法初探[J].读写算（教研版），2015年15期.
作者简介：
方龍祥，安徽省铜陵市，安徽省枞阳县浮山中学。