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摘 要：对于小学阶段的学生来讲，语文是一门不能够突击的科目，主要体现在日常的学习过程中，基础对于语文来说是非常重要的。如果没有在日常的学习过程中奠定一个比较好的学习基础，那么在考试的时候，是不可能取得一个很好的成绩的，在考前突击也不会得到一个很好的效果。所以在小学阶段，学生要提高语文学习成绩，是需要教师帮助学生在日常的学习生活中下功夫积累的。
关键词：小学语文;成绩提高;重点知识
小学阶段提高学生的语文成绩，最重要的是让学生在日常生活中就打好基础，让他们在日常的学习过程中依旧意识到积累的重要性。这就需要教师帮助学生在日常活动中潜移默化地向学生灌输这样的理念便学生意识到语文这门学科和其他学科不同，才能在日常的学习中更下功夫。笔者从自己的角度出发，希望给教师带来帮助。
一、熟练掌握重点知识
语文相对于其他科目来说具有它独特的学科特点，就是知识体系并不十分明确，知识点非常多，但是非常的碎杂，所以学生在学习的时候学到的东西很多，但是很难分辨哪些是真正的考试的重点，导致复习的时候也没有重点地复习，很难提高复习的效率，这就需要教师帮助学生在学习的时候就分辨出考点和重点，使学生能够有侧重点地去进行学习，在复习的时候也能够根据学过知识的重点进行复习，提高他们复习的时候对于时间的把握和效率的利用，对着重知识点进行掌握，也有利于学生更好地理解语文这门学科，提高他们在宏观上把握学习内容的程度。
例如，在进行《古诗三首》这一节内容学习的时候，由于在小学阶段的古诗学习内容一项是重点，教师要在课上就向学生灌输这样的概念，让学生在进行初步学习的时候就有认真听讲的习惯。这样做有利于帮助学生提高他们在课上学习的积极性和效率。那么在课下教师布置任务的时候也要着重侧重于布置方面的内容，增强学生对于这一节课的学习任务的印象。受学生在日常的学习、生活中就重视到了重点内容，在复习的时候和在考试的时候才能够对重点内容进行重点突破。
二、规范考试书写卷面
在小学阶段，学生的字体仍处于一个雏形的阶段，但是在这一个阶段，如果能够拥有一笔规范优美的字体，那么对于提高成绩和语文素养来说都是有着非常重要的帮助作用的。规范的书写能够反映出学生对于考试和学习的态度，对于学生建立对语文学习的兴趣和能力都是有着非常重大的帮助作用的。如果在考试的作文中拥有好的书写，对于教师来说，阅卷的时候会比较轻松，学生就会减少因为书写丢分的现象。所以教师在日常进行语文教学的时候，要告诉学生书写的重要性，及时让学生练成一笔优美规范的字体，使他们在以后的学习过程中也能避免这方面的问题。
例如，在《盘古开天地》这一节课，这一课的内容是一个学生比较喜欢的，比较富有民俗的内容，所以教师可利用这一节课让学生进行一个仿写或者是抄写，教师在对学生的书写字帖进行点评，让学生在点评的过程中发现自己的问题，从而能够有针对性地根据自己书写中的问题进行书写上的改正，使他们能够在一次一次的抄写过程中纠正自己的问题，使自己的字体更加的美观规整。由于不同的学生有不同的问题，有的学生是书写态度，有些学生是字体结构，那么教师也要因材施教，发现每个学生的问题，并且对他们的问题进行有重点的点评。
三、养成考试检验意识
在考试的过程中，检验也是考试过程中非常重要的一个部分。很多学生在做题的时候正确率无法提升，主要原因就是因为考试过后没有进行有效的订正，在考试的时候也没有及时进行检验，使自己犯下了一些由于粗心导致的错误，这种错误是非常可惜的。所以学生在日常的学习过程中要注重对这方面的错误进行避免，也要注重培养自己在做完题后及时进行检验的习惯，一旦拥有了这样的习惯，那么对于类似的问题就会得到非常大的改善。所以教师在进行教学的时候也要告诉学生及时对自己做过的题目进行检验。
例如，《观潮》这一节内容学习的时候，由于这一课的内容主要考的是默写和理解，学生在默写的时候很容易凭借自己的印象出现次序错误，所以教师要注重学生在日常的默写，练习过程中进行及时的检验，修改，使一些不必要的错误能够及时地被避免。但是仅仅检查是不够的，如果检验的时间超过了考试的时间，对于学生来说也是不利的。所以教师也要提高学生检查的速度，让学生检查的速度能够和正确率并存，真正提高学生的正确率，使考试成绩反映学生的真实水平。这种检验对于提高学生成绩，提高学生能力来说才是真正有意义的，让学生养成了这样的习惯后，他们的学习成绩一定会大大提升。
四、积累语文应试经验
在小学阶段，学生学习的经验还不是很多，所以要提高语文成绩就要一步一步的积累，才能够在整体上使学生能够对语文课程的学习和考试有一个把握。在这一个阶段，学生需要在教师的教导下和教师的引领下完成任务。只有教师帮助学生完成任务，让学生能够有一个正确的方向和方法，才能够在一步一步的实践过程中积累经验，提高语文学习的质量和水平，使学生在语文学习的过程中能够沿一个正确的方向走。
例如，《一个豆荚里的五粒豆》这篇文章主要是告诉学生一个寓言性的知识，所以教师在进行教学的时候要侧重于这方面，让学生能够按照自己的方式去理解文章所要表达的中心思想，提高学生在语文学习和阅读过程中的理解能力。当学生能够自主的进行理解的时候，其实在这个过程内就积累了阅读经验，那么他在阅读其他的文章的时候也能用用这样的方法，这就提高了学生的语文阅读能力。
总而言之，在小学阶段帮助学生提高语文成绩，最重要的是帮助学生形成语文的应试思维，使他们能够在日常的学习中就重视语文，提高语文的练习程度。学习语文并不是一蹴而就的，教师在培养学生的心态的时候，要着重培养学生，从细节入手，使学生能够形成一个细心的学习态度，在他们在进行语文学习的时候，才能够形成正確的方法和正确的态度，最终能够提高学习成绩。
参考文献：
[1]杨秀玉.浅谈小学语文高效课堂的构建策略[J].赤子（上中旬），2015（06）
[2]李慧香.小学语文高效课堂之我见[J].教育教学论坛，2014（34）
（河南省邓州市彭桥镇中心小学）
关键词：小学语文;成绩提高;重点知识
小学阶段提高学生的语文成绩，最重要的是让学生在日常生活中就打好基础，让他们在日常的学习过程中依旧意识到积累的重要性。这就需要教师帮助学生在日常活动中潜移默化地向学生灌输这样的理念便学生意识到语文这门学科和其他学科不同，才能在日常的学习中更下功夫。笔者从自己的角度出发，希望给教师带来帮助。
一、熟练掌握重点知识
语文相对于其他科目来说具有它独特的学科特点，就是知识体系并不十分明确，知识点非常多，但是非常的碎杂，所以学生在学习的时候学到的东西很多，但是很难分辨哪些是真正的考试的重点，导致复习的时候也没有重点地复习，很难提高复习的效率，这就需要教师帮助学生在学习的时候就分辨出考点和重点，使学生能够有侧重点地去进行学习，在复习的时候也能够根据学过知识的重点进行复习，提高他们复习的时候对于时间的把握和效率的利用，对着重知识点进行掌握，也有利于学生更好地理解语文这门学科，提高他们在宏观上把握学习内容的程度。
例如，在进行《古诗三首》这一节内容学习的时候，由于在小学阶段的古诗学习内容一项是重点，教师要在课上就向学生灌输这样的概念，让学生在进行初步学习的时候就有认真听讲的习惯。这样做有利于帮助学生提高他们在课上学习的积极性和效率。那么在课下教师布置任务的时候也要着重侧重于布置方面的内容，增强学生对于这一节课的学习任务的印象。受学生在日常的学习、生活中就重视到了重点内容，在复习的时候和在考试的时候才能够对重点内容进行重点突破。
二、规范考试书写卷面
在小学阶段，学生的字体仍处于一个雏形的阶段，但是在这一个阶段，如果能够拥有一笔规范优美的字体，那么对于提高成绩和语文素养来说都是有着非常重要的帮助作用的。规范的书写能够反映出学生对于考试和学习的态度，对于学生建立对语文学习的兴趣和能力都是有着非常重大的帮助作用的。如果在考试的作文中拥有好的书写，对于教师来说，阅卷的时候会比较轻松，学生就会减少因为书写丢分的现象。所以教师在日常进行语文教学的时候，要告诉学生书写的重要性，及时让学生练成一笔优美规范的字体，使他们在以后的学习过程中也能避免这方面的问题。
例如，在《盘古开天地》这一节课，这一课的内容是一个学生比较喜欢的，比较富有民俗的内容，所以教师可利用这一节课让学生进行一个仿写或者是抄写，教师在对学生的书写字帖进行点评，让学生在点评的过程中发现自己的问题，从而能够有针对性地根据自己书写中的问题进行书写上的改正，使他们能够在一次一次的抄写过程中纠正自己的问题，使自己的字体更加的美观规整。由于不同的学生有不同的问题，有的学生是书写态度，有些学生是字体结构，那么教师也要因材施教，发现每个学生的问题，并且对他们的问题进行有重点的点评。
三、养成考试检验意识
在考试的过程中，检验也是考试过程中非常重要的一个部分。很多学生在做题的时候正确率无法提升，主要原因就是因为考试过后没有进行有效的订正，在考试的时候也没有及时进行检验，使自己犯下了一些由于粗心导致的错误，这种错误是非常可惜的。所以学生在日常的学习过程中要注重对这方面的错误进行避免，也要注重培养自己在做完题后及时进行检验的习惯，一旦拥有了这样的习惯，那么对于类似的问题就会得到非常大的改善。所以教师在进行教学的时候也要告诉学生及时对自己做过的题目进行检验。
例如，《观潮》这一节内容学习的时候，由于这一课的内容主要考的是默写和理解，学生在默写的时候很容易凭借自己的印象出现次序错误，所以教师要注重学生在日常的默写，练习过程中进行及时的检验，修改，使一些不必要的错误能够及时地被避免。但是仅仅检查是不够的，如果检验的时间超过了考试的时间，对于学生来说也是不利的。所以教师也要提高学生检查的速度，让学生检查的速度能够和正确率并存，真正提高学生的正确率，使考试成绩反映学生的真实水平。这种检验对于提高学生成绩，提高学生能力来说才是真正有意义的，让学生养成了这样的习惯后，他们的学习成绩一定会大大提升。
四、积累语文应试经验
在小学阶段，学生学习的经验还不是很多，所以要提高语文成绩就要一步一步的积累，才能够在整体上使学生能够对语文课程的学习和考试有一个把握。在这一个阶段，学生需要在教师的教导下和教师的引领下完成任务。只有教师帮助学生完成任务，让学生能够有一个正确的方向和方法，才能够在一步一步的实践过程中积累经验，提高语文学习的质量和水平，使学生在语文学习的过程中能够沿一个正确的方向走。
例如，《一个豆荚里的五粒豆》这篇文章主要是告诉学生一个寓言性的知识，所以教师在进行教学的时候要侧重于这方面，让学生能够按照自己的方式去理解文章所要表达的中心思想，提高学生在语文学习和阅读过程中的理解能力。当学生能够自主的进行理解的时候，其实在这个过程内就积累了阅读经验，那么他在阅读其他的文章的时候也能用用这样的方法，这就提高了学生的语文阅读能力。
总而言之，在小学阶段帮助学生提高语文成绩，最重要的是帮助学生形成语文的应试思维，使他们能够在日常的学习中就重视语文，提高语文的练习程度。学习语文并不是一蹴而就的，教师在培养学生的心态的时候，要着重培养学生，从细节入手，使学生能够形成一个细心的学习态度，在他们在进行语文学习的时候，才能够形成正確的方法和正确的态度，最终能够提高学习成绩。
参考文献：
[1]杨秀玉.浅谈小学语文高效课堂的构建策略[J].赤子（上中旬），2015（06）
[2]李慧香.小学语文高效课堂之我见[J].教育教学论坛，2014（34）
（河南省邓州市彭桥镇中心小学）