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【摘 要】习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中强调，“教育强则国强，实现中华民族伟大复兴，教育的地位和作用不可忽视。高校人才的培养要坚持把立德树人作为主旨，把思想政治工作贯穿到教育教学全过程，实现全程育人，全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展的新局面。”习总书记的话给我们教育者指明了方向，教育教学要以立德树人为中心，德育教育更应从娃娃抓起！为他们身心健康夯实基础，使他们在未来人生中的每一个时段形成正确的人生观、价值观。从目前情况来看，我国小学生的思想品德教育工作初见成效，但在一部分小学生中仍存在一些问题直接影响孩子正确的人生观、道德观的形成，同时也关系到未来国家的建设和发展。本文结合实际情况来分析当前我国小学生的道德现状提出适宜策略方法来提升小学生道德素质。
【关键词】小学生；思想品德；教育工作；对策研究
前言
梁启超先生说；“少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球！”国家之兴盛始于少年，可见少年时期是人生最关键的时期，小学阶段的思想德育教育工作可谓是教育中一项首要的任务，这个时期的道德教育关乎孩子的未来，国家的兴亡！
一、当前小学生思想品德教育方面存在的问题
（一）存在问题之——责任感的缺乏
从调查问卷中来看，当前我国小学生的道德意识处于薄弱阶段，例如调查问卷中显示的一个问题：“你在班级里做值日、打扫班级，是为了什么？”从抽测的答案中不难看出一大部分学生打扫班级的目的只是为了不被老师批评，对班级的工作呈消极倦怠的状态，愿意为老师分担的只是班級里一少部分小学生，负有责任这种道德意识的小学生仅仅占 8.1%，从这个数据中我们可以得知当今小学生的道德行为主动性的缺乏。
（二）存在问题之——以自我为中心
一个国家中小学生道德素质的崛起是立国兴邦的巨大力量。而现在大多数家庭里是独生子女，自我中心意识极强，衣来伸手，饭来张口，事事都有家长亲力亲为，导致孩子的责任意识缺乏，形成了事不关己，高高挂起的风气习惯。另一份调查问卷 “如果国家发生战争，你愿意当兵报效国家吗？”显示的数据中选择了“主动参军，报效国家”的小学生仅仅占了6.1%，这微乎其微的数据给予我们警示，如果再不加强校学生的思想品德教育，那么“国家兴亡，匹夫有责”也许只能成为一句空话大话了。
（三）存在问题之——虚荣心
古语云：“羊有跪乳之恩，乌鸦有反哺之义”，可是现今社会中孝道这个概念在孩子们的心里几乎荡然无存，在他们心里别人对他们的付出都是理所当然的，“感恩”这个词汇不在他们的思想概念里，他们俨然是一个个不懂得理解、感恩父母的小皇帝、小公主，以自我为中心，自我意识极强，不论是谁只要做得令他们不满意，他们就会随时爆发，直到满意为止。他们对物质的追求越来越高，攀比心就更为严重。这种攀比仅仅用在了虚荣心上，思想浮夸、不务实。
（四）存在问题之——校园暴力
学校的中心工作都放在了教育教学上，忽略了学生心理健康课、思想品德课等课程。这些课程在学校如同虚设，既没有专职教师，课时也常常被占用，严重的课业负担，没有教师适时引领，这种教育上的疏忽影响了学生良好品质的发育，一些小学生因心理承受力脆弱导致其心理方面也出现一些问题。小学阶段是人生的一个关键时期，心理学上称这个这个时期为心理断乳期，也是孩子自我意识萌发的关键时期，生理、心理都会随着身体的发育产生一些变化，经历的一些事情使学生的思维方式也发生了转变，各种心理问题也会随之滋生，一些问题如果不能及时解决，就不会形成良好的道德行为习惯。以自我为中心的思想意识使学生之间的人际关系僵化，打架斗殴的现象在校园里频繁发生，甚至上升到校园暴力，网络上流出的照片和视频令人不堪忍睹，这再次说明了小学思想教育工作的重要性。
二、学生思想品德教育的策略研究
（一）改进传统的教学模式
当前如何提高小学生的思想品德教育已经成为学校工作的重心，提升的方法首先就是对小学思想品德的教育模式进行有针对性的改革，使教育的本身具有实效性。传统的思想品德教育模式是塑造听话的“好孩子”，要求学生上课认真听讲，按时完成作业，积极参加学校组织的活动，这种教育理念培养出一批标准化的学生，没有创新意识，只会按部就班的工作，不仅违反了以人为本的教育理念，还阻碍了学生适应新时代的发展。新时期的学生应该具有关爱他人、独立合作、坚强意志等品质，学校思想品德的教育工作要想获取时效性，就要符合社会发展的多元化，强化家校联系这条途径，召开家长座谈会，通过和家长交流教育方法引导孩子和父母之间的情感沟通，教导孩子从小尊重父母、信赖父母。
（二）强化小学思想品德教师队伍
小学生由于年龄和思想意识薄弱，这就需要老师进行适时引领，方会形成一个良好的行为品质，德育教师的主导作用也就凸显出来。一名合格的品德教师应该紧跟时代，提升自我道德品质，使个人修养不断加强，成为学生心中的表率，用自己的言行潜移默化的影响着学生，这样才会产生凝聚力和向心力，学生会喜欢上老师，就会爱上她的课堂，自然而然的学生的行为与习惯就会向好的方面发展。思想品德教师还要依据大纲要求，遵循教育教学规律，制定严谨的工作计划和活动计划，在课堂上和活动中对小学生的思想品德进行疏导，促进小学生的全面发展成为未来合格的建设者。
结束语
小学生思想品德教育工作是目前备受重视的工作，作为一名教育者要贯彻人文的教育理念，以学生为主体，结合其自身的心理年龄特点，因地制宜的进行教育，教育学生应该做到以诚信为本、勇敢善良、健康乐观的学习态度。充分的结合学校、家庭等各个方整体化一的进行教育，使学生在能够健康、快乐的成长的同时把他们培养成为出色优秀的人才，这样未来我们的祖国建设贡献才能更加繁荣富强。
【参考文献】
[1]杨根桥.当前青少年思想道德状况存在的问题及其对策[J].当代世界与社会主义，2008（2）：115-119
[2]习近平.全国高校思想政治工作会议重要讲话，2016年12月7日
【关键词】小学生；思想品德；教育工作；对策研究
前言
梁启超先生说；“少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球！”国家之兴盛始于少年，可见少年时期是人生最关键的时期，小学阶段的思想德育教育工作可谓是教育中一项首要的任务，这个时期的道德教育关乎孩子的未来，国家的兴亡！
一、当前小学生思想品德教育方面存在的问题
（一）存在问题之——责任感的缺乏
从调查问卷中来看，当前我国小学生的道德意识处于薄弱阶段，例如调查问卷中显示的一个问题：“你在班级里做值日、打扫班级，是为了什么？”从抽测的答案中不难看出一大部分学生打扫班级的目的只是为了不被老师批评，对班级的工作呈消极倦怠的状态，愿意为老师分担的只是班級里一少部分小学生，负有责任这种道德意识的小学生仅仅占 8.1%，从这个数据中我们可以得知当今小学生的道德行为主动性的缺乏。
（二）存在问题之——以自我为中心
一个国家中小学生道德素质的崛起是立国兴邦的巨大力量。而现在大多数家庭里是独生子女，自我中心意识极强，衣来伸手，饭来张口，事事都有家长亲力亲为，导致孩子的责任意识缺乏，形成了事不关己，高高挂起的风气习惯。另一份调查问卷 “如果国家发生战争，你愿意当兵报效国家吗？”显示的数据中选择了“主动参军，报效国家”的小学生仅仅占了6.1%，这微乎其微的数据给予我们警示，如果再不加强校学生的思想品德教育，那么“国家兴亡，匹夫有责”也许只能成为一句空话大话了。
（三）存在问题之——虚荣心
古语云：“羊有跪乳之恩，乌鸦有反哺之义”，可是现今社会中孝道这个概念在孩子们的心里几乎荡然无存，在他们心里别人对他们的付出都是理所当然的，“感恩”这个词汇不在他们的思想概念里，他们俨然是一个个不懂得理解、感恩父母的小皇帝、小公主，以自我为中心，自我意识极强，不论是谁只要做得令他们不满意，他们就会随时爆发，直到满意为止。他们对物质的追求越来越高，攀比心就更为严重。这种攀比仅仅用在了虚荣心上，思想浮夸、不务实。
（四）存在问题之——校园暴力
学校的中心工作都放在了教育教学上，忽略了学生心理健康课、思想品德课等课程。这些课程在学校如同虚设，既没有专职教师，课时也常常被占用，严重的课业负担，没有教师适时引领，这种教育上的疏忽影响了学生良好品质的发育，一些小学生因心理承受力脆弱导致其心理方面也出现一些问题。小学阶段是人生的一个关键时期，心理学上称这个这个时期为心理断乳期，也是孩子自我意识萌发的关键时期，生理、心理都会随着身体的发育产生一些变化，经历的一些事情使学生的思维方式也发生了转变，各种心理问题也会随之滋生，一些问题如果不能及时解决，就不会形成良好的道德行为习惯。以自我为中心的思想意识使学生之间的人际关系僵化，打架斗殴的现象在校园里频繁发生，甚至上升到校园暴力，网络上流出的照片和视频令人不堪忍睹，这再次说明了小学思想教育工作的重要性。
二、学生思想品德教育的策略研究
（一）改进传统的教学模式
当前如何提高小学生的思想品德教育已经成为学校工作的重心，提升的方法首先就是对小学思想品德的教育模式进行有针对性的改革，使教育的本身具有实效性。传统的思想品德教育模式是塑造听话的“好孩子”，要求学生上课认真听讲，按时完成作业，积极参加学校组织的活动，这种教育理念培养出一批标准化的学生，没有创新意识，只会按部就班的工作，不仅违反了以人为本的教育理念，还阻碍了学生适应新时代的发展。新时期的学生应该具有关爱他人、独立合作、坚强意志等品质，学校思想品德的教育工作要想获取时效性，就要符合社会发展的多元化，强化家校联系这条途径，召开家长座谈会，通过和家长交流教育方法引导孩子和父母之间的情感沟通，教导孩子从小尊重父母、信赖父母。
（二）强化小学思想品德教师队伍
小学生由于年龄和思想意识薄弱，这就需要老师进行适时引领，方会形成一个良好的行为品质，德育教师的主导作用也就凸显出来。一名合格的品德教师应该紧跟时代，提升自我道德品质，使个人修养不断加强，成为学生心中的表率，用自己的言行潜移默化的影响着学生，这样才会产生凝聚力和向心力，学生会喜欢上老师，就会爱上她的课堂，自然而然的学生的行为与习惯就会向好的方面发展。思想品德教师还要依据大纲要求，遵循教育教学规律，制定严谨的工作计划和活动计划，在课堂上和活动中对小学生的思想品德进行疏导，促进小学生的全面发展成为未来合格的建设者。
结束语
小学生思想品德教育工作是目前备受重视的工作，作为一名教育者要贯彻人文的教育理念，以学生为主体，结合其自身的心理年龄特点，因地制宜的进行教育，教育学生应该做到以诚信为本、勇敢善良、健康乐观的学习态度。充分的结合学校、家庭等各个方整体化一的进行教育，使学生在能够健康、快乐的成长的同时把他们培养成为出色优秀的人才，这样未来我们的祖国建设贡献才能更加繁荣富强。
【参考文献】
[1]杨根桥.当前青少年思想道德状况存在的问题及其对策[J].当代世界与社会主义，2008（2）：115-119
[2]习近平.全国高校思想政治工作会议重要讲话，2016年12月7日