论文部分内容阅读
摘 要：大学新生思想教育是高校辅导员工作的关键，学习环境和教育模式会引起大一新生的不适应，但如果能够抓住这一时机，正确引导新生，抓好入学教育，可为他们人生的道路打下良好的基础。作为高校辅导员应及时深入地了解新生的思想状况和心理特征，有针对新地做好新生的思想教育工作，引导大学生快步，健康的适应大学生活。
关键词：大一新生；学生管理；职业规划；引导
教育问题已成为近几年来我国发展的热门议题，大学教育尤为突出。大一是大学生成长过程中的特殊环节，在这段时间里，学生的知识、视野和能力将产生巨大变化；思想观念、心理品质、学习方法将逐步形成。在事务繁杂的新生工作中要大胆创新，充分发挥和善于发掘学生的潜力，以便于提高辅导员工作的实效性。大学新生经过数十年的寒窗苦读进入大学，这是他们人生中的一个重大转折，此时的他们已经成为"半学生，半成人"阶段，因此对其教育的工作质量，关系到能否使这些大一新生以最短的时间，最佳的方式，最好的效果来适应大学学习的节奏，完成中学向大学的一个过渡，乃至个人人生发展的一个完美过渡。做为一名教育工作者，我们的教育理念以及教育方式在其中就显得尤为重要。
一、上好入学的第一堂课
古语有云，“教不严，师之惰”。大一新生在经历了高考，进入大学校门后，脱离了父母的“温床”，面对新的生活环境，接受新的学习方式，在心理上感到迷茫的同时，在思想上会有所懈怠，他们会以为大学是太过于宽松的管理的模式，会在行为上减少自我约束力，放纵自己。针对以上情况，在开学前期，必须做好大一阶段的新生思想政治教育工作，开展军事化训练，培养其吃苦耐磨精神，以助其树立正确的世界观，人生观，价值观，制定远大理想，坚定崇高信念。
因此，首要任务就是选举班委，形成核心班级团队。组建班级管理团队要注意以下几个层面：一要具有影响力和号召力，因为班委是学生，但又不是普通的学生，他们如果要成为学生心目中真正的核心人物和楷模，就应当拥有较高的素养和出类拔萃的特质。二要充分体现优化组合、优势互补的原则，注意班委能力与素质的搭配，做好分工，扬长避短。三要善于调动团队成员的积极性和创造性，使每个人的优势得到充分发挥。
二、探索新生有效管理模式，并在探索中前进
1.探索新生有效管理模式的重要性
当前高校学生群体中独生子女较多，他们缺乏住校经历，个性张扬，使得新生辅导员的工作难度增加。新生入校之初，面对生活环境、学习内容、学习要求的改变，在同学中普遍出现了学业、生活、人际关系等方面的问题。在班级层面也存在干部的选拔、活动开展等方面的困境，他们需要有一个明确的方向和一个明確的指路人，能够给与他们明确的指导。新生辅导员的工作对象是上百名新生，除了大量的日常工作要完成，还要开展大量的新生教育活动、年级集体活动来加快新生对大学的认识和适应。在如此重要、繁杂的工作面前，如何提高工作的实效性，是摆在新生辅导员面前的难题。
2.拓展工作空间，注重在新生工作中发挥辅导员助理的作用
当前，很多高校在学生工作中都实行学生助理辅导员制度，可在大一新生中选拔2名思想素质好、富有责任心的学生作为新生的辅导员助理，培养他们成为同学们学习上的指导者、生活上的辅导者、思想上的引路者；同时也使辅导员助理在实践中不断充实、提高自己，不断丰富、完善自己，起到带头模范作用。
从具体层面来看，辅导员助理是辅导员的助手，可以称之为“朋辈管理者”。因为都是同龄人，所以容易敞开心扉；一方面可以了解到教师无法了解的情况，另一方面学生容易接受朋辈管理者的教育引导。比较有说服性，大一的学生比较容易接受。
在新生工作中要有效发挥辅导员助理的优势，辅导员要敢于放手让他们参与到新生班级管理中。辅导员对学生助理的工作仅需给予宏观指导，并对他们的工作提出明确的目标：辅导员对新生辅导员助理的要求是希望他们所带班级整体处于一种积极向上、不断进步的状态，希望班级中的同学思想充实、学习进步、工作顺利、生活愉快。明确规定他们要对新生进行正面引导，发现同学的特长并予以重用；同时他们要对新生班委进行指导和培训，使新生班委能够独立、有效率的开展工作。
3．积极搭建平台，着力于打造班级凝聚力和年级认同
集体活动最能体现集体的意识和精神面貌，在集体活动中大家积极参与、互相激励，同学们也能在集体活动中展示才华，共同进步。基于培养集体观念的想法，辅导员应该在新生入学后，经常鼓励新生多为班级建设出主意想办法，用书面或口头提出自己的想法和解决方法，鼓励每一个学生尽可能参与到班级和学校组织的活动中。同时，辅导员也要给学生创造参与的机会，每一个同学都承担一定的工作，让大家在活动中展示自己不同的才能，这种意识和行为有助于集体观念的形成。
在具体实施方面，建议各班在工作计划中明确提出学期和学年度创优争先目标，并且围绕这一目标实现，强化创优过程控制。建议各班结合重要节假日或历史纪念日等重要时机，有针对性地开展主题班会，在制定班级活动方案的时候充分发挥各个同学的主动性，以每个寝室或楼层为单位组织策划并主持主题班会；各项活动均要考虑现实情况，力争能达到覆盖全部同学；活动之前力争能充分准备，做好文字方案；活动中能做好过程记录，形成文字、图片和影像材料，并以电子版归档；活动后能总结经验教训。建议每个班级过集体生日或者建立班级的交流平台（班级博客或者班级QQ群）、写班级的成长日记，让每一个同学都能参与到班级成长中。为了能够把集体塑造的效果达到最好，同时在学生宿舍楼建立"学院信息栏"平面宣传平台，把各项宣传活动深入到社区。
4．总结学生工作规律，给予学生有效建议
“师者，传道授业解惑也”，辅导员平时工作中多一点责任心，多一点调查、了解，多视角开展工作。苏霍姆林斯基说过"在影响学生内心世界时，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——人的自尊心。因此“爱是促使教育成功的途径”。
5.做好大学生职业生涯规划
针对大一年级学生，通过课堂讲授相关《大学生就业指导》的内容，辅以《大学生思想道德修养和法律基础》课程的内容，重在适应大学生活，初步进行生涯规划。为此要开展成人成才教育和职业意识培养，通过具体的问卷调查、职业兴趣测定专场讲座等活动，系统介绍专业与职业之间的关系，以及职业性质对大学生的素质要求，以弥补中学阶段的缺陷，争取对大学四年的学习生活有一个初步的认识，合理设计大学生活，认清自己将来所要从事的工作和自己的不足，进而制定学习目标、确立职业目标。
三、结束语
辅导员在日常工作中要充分发掘学生的潜力。苏霍姆林斯基认为：“真正的教育是促进学生自我教育的教育”学生自主管理、自我教育是现代教育的必然要求，是培养开拓进取的创造才的客观需要在科学的班级管理中，必须让学生学会自我教育，做到自律、自悟、自强、自创成为学习和生活的主人。
【参考文献】
[1]陈竹韵.《大一新生心理断乳期及对策》[J].高教视窗.2008，（1）．[2]刘立明，魏莉，毛俊华，方红萍，戚道芳.《大一新生心理和行为特点浅析与对策研究》[J].三峡大学．
[3]肖雅琴.《高职院校新生入学教育的主要内容及途径》[J].十堰职业技术学院学报．2007，（3）．
[4]许争昱.《对大学新生入学教育的探讨》[J].科技信息．2008，（9）．
关键词：大一新生；学生管理；职业规划；引导
教育问题已成为近几年来我国发展的热门议题，大学教育尤为突出。大一是大学生成长过程中的特殊环节，在这段时间里，学生的知识、视野和能力将产生巨大变化；思想观念、心理品质、学习方法将逐步形成。在事务繁杂的新生工作中要大胆创新，充分发挥和善于发掘学生的潜力，以便于提高辅导员工作的实效性。大学新生经过数十年的寒窗苦读进入大学，这是他们人生中的一个重大转折，此时的他们已经成为"半学生，半成人"阶段，因此对其教育的工作质量，关系到能否使这些大一新生以最短的时间，最佳的方式，最好的效果来适应大学学习的节奏，完成中学向大学的一个过渡，乃至个人人生发展的一个完美过渡。做为一名教育工作者，我们的教育理念以及教育方式在其中就显得尤为重要。
一、上好入学的第一堂课
古语有云，“教不严，师之惰”。大一新生在经历了高考，进入大学校门后，脱离了父母的“温床”，面对新的生活环境，接受新的学习方式，在心理上感到迷茫的同时，在思想上会有所懈怠，他们会以为大学是太过于宽松的管理的模式，会在行为上减少自我约束力，放纵自己。针对以上情况，在开学前期，必须做好大一阶段的新生思想政治教育工作，开展军事化训练，培养其吃苦耐磨精神，以助其树立正确的世界观，人生观，价值观，制定远大理想，坚定崇高信念。
因此，首要任务就是选举班委，形成核心班级团队。组建班级管理团队要注意以下几个层面：一要具有影响力和号召力，因为班委是学生，但又不是普通的学生，他们如果要成为学生心目中真正的核心人物和楷模，就应当拥有较高的素养和出类拔萃的特质。二要充分体现优化组合、优势互补的原则，注意班委能力与素质的搭配，做好分工，扬长避短。三要善于调动团队成员的积极性和创造性，使每个人的优势得到充分发挥。
二、探索新生有效管理模式，并在探索中前进
1.探索新生有效管理模式的重要性
当前高校学生群体中独生子女较多，他们缺乏住校经历，个性张扬，使得新生辅导员的工作难度增加。新生入校之初，面对生活环境、学习内容、学习要求的改变，在同学中普遍出现了学业、生活、人际关系等方面的问题。在班级层面也存在干部的选拔、活动开展等方面的困境，他们需要有一个明确的方向和一个明確的指路人，能够给与他们明确的指导。新生辅导员的工作对象是上百名新生，除了大量的日常工作要完成，还要开展大量的新生教育活动、年级集体活动来加快新生对大学的认识和适应。在如此重要、繁杂的工作面前，如何提高工作的实效性，是摆在新生辅导员面前的难题。
2.拓展工作空间，注重在新生工作中发挥辅导员助理的作用
当前，很多高校在学生工作中都实行学生助理辅导员制度，可在大一新生中选拔2名思想素质好、富有责任心的学生作为新生的辅导员助理，培养他们成为同学们学习上的指导者、生活上的辅导者、思想上的引路者；同时也使辅导员助理在实践中不断充实、提高自己，不断丰富、完善自己，起到带头模范作用。
从具体层面来看，辅导员助理是辅导员的助手，可以称之为“朋辈管理者”。因为都是同龄人，所以容易敞开心扉；一方面可以了解到教师无法了解的情况，另一方面学生容易接受朋辈管理者的教育引导。比较有说服性，大一的学生比较容易接受。
在新生工作中要有效发挥辅导员助理的优势，辅导员要敢于放手让他们参与到新生班级管理中。辅导员对学生助理的工作仅需给予宏观指导，并对他们的工作提出明确的目标：辅导员对新生辅导员助理的要求是希望他们所带班级整体处于一种积极向上、不断进步的状态，希望班级中的同学思想充实、学习进步、工作顺利、生活愉快。明确规定他们要对新生进行正面引导，发现同学的特长并予以重用；同时他们要对新生班委进行指导和培训，使新生班委能够独立、有效率的开展工作。
3．积极搭建平台，着力于打造班级凝聚力和年级认同
集体活动最能体现集体的意识和精神面貌，在集体活动中大家积极参与、互相激励，同学们也能在集体活动中展示才华，共同进步。基于培养集体观念的想法，辅导员应该在新生入学后，经常鼓励新生多为班级建设出主意想办法，用书面或口头提出自己的想法和解决方法，鼓励每一个学生尽可能参与到班级和学校组织的活动中。同时，辅导员也要给学生创造参与的机会，每一个同学都承担一定的工作，让大家在活动中展示自己不同的才能，这种意识和行为有助于集体观念的形成。
在具体实施方面，建议各班在工作计划中明确提出学期和学年度创优争先目标，并且围绕这一目标实现，强化创优过程控制。建议各班结合重要节假日或历史纪念日等重要时机，有针对性地开展主题班会，在制定班级活动方案的时候充分发挥各个同学的主动性，以每个寝室或楼层为单位组织策划并主持主题班会；各项活动均要考虑现实情况，力争能达到覆盖全部同学；活动之前力争能充分准备，做好文字方案；活动中能做好过程记录，形成文字、图片和影像材料，并以电子版归档；活动后能总结经验教训。建议每个班级过集体生日或者建立班级的交流平台（班级博客或者班级QQ群）、写班级的成长日记，让每一个同学都能参与到班级成长中。为了能够把集体塑造的效果达到最好，同时在学生宿舍楼建立"学院信息栏"平面宣传平台，把各项宣传活动深入到社区。
4．总结学生工作规律，给予学生有效建议
“师者，传道授业解惑也”，辅导员平时工作中多一点责任心，多一点调查、了解，多视角开展工作。苏霍姆林斯基说过"在影响学生内心世界时，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——人的自尊心。因此“爱是促使教育成功的途径”。
5.做好大学生职业生涯规划
针对大一年级学生，通过课堂讲授相关《大学生就业指导》的内容，辅以《大学生思想道德修养和法律基础》课程的内容，重在适应大学生活，初步进行生涯规划。为此要开展成人成才教育和职业意识培养，通过具体的问卷调查、职业兴趣测定专场讲座等活动，系统介绍专业与职业之间的关系，以及职业性质对大学生的素质要求，以弥补中学阶段的缺陷，争取对大学四年的学习生活有一个初步的认识，合理设计大学生活，认清自己将来所要从事的工作和自己的不足，进而制定学习目标、确立职业目标。
三、结束语
辅导员在日常工作中要充分发掘学生的潜力。苏霍姆林斯基认为：“真正的教育是促进学生自我教育的教育”学生自主管理、自我教育是现代教育的必然要求，是培养开拓进取的创造才的客观需要在科学的班级管理中，必须让学生学会自我教育，做到自律、自悟、自强、自创成为学习和生活的主人。
【参考文献】
[1]陈竹韵.《大一新生心理断乳期及对策》[J].高教视窗.2008，（1）．[2]刘立明，魏莉，毛俊华，方红萍，戚道芳.《大一新生心理和行为特点浅析与对策研究》[J].三峡大学．
[3]肖雅琴.《高职院校新生入学教育的主要内容及途径》[J].十堰职业技术学院学报．2007，（3）．
[4]许争昱.《对大学新生入学教育的探讨》[J].科技信息．2008，（9）．