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为了适应全面推进素质教育需要，作为基础学科，依据课程改革的发展趋势，加快了改革的步伐，从教学目标、教学手段、教学内容及教学观念、教学思想上都有了崭新的变化。中学课程改革成败的关键在中学教师，因此教师必须更新观念、明确任务、积极投身于课程改革之中。在教学中应当采取灵活多样的教学方法，使思课堂“活”起来，让学生感兴趣，也才能提高课堂学习效率。为此，我在课教学中做了点滴尝试。
一、运用名诗名句，让教学通俗化
古诗是学生非常喜欢的内容，名诗常常寓意深刻，给人启迪，令人深思，把這些诗句运用于课堂教学，可以帮助学生更好地理解深奥的道理。比如在学习“弘扬和培育民族精神”这一课时，我选用了学生熟悉的诗句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，并结合爱国主义教育事例，引导学生归纳民族精神的含义及弘扬民族精神的意义。这样不仅使学生对该知识点有了较深刻的认识，而且扩大了知识面，做到了知识性与趣味性的有机结合。
不仅名诗可以用，名句也可以信手拈来。例如在讲“艰苦奋斗”这一知识点时，我先让学生搜集不同时代关于艰苦奋斗的名言，然后上课时让学生发言，同学们列举了“艰苦奋斗，玉汝于成”、“生于忧患，而死于安乐”、“自己动手，丰衣足食”、“宁可少活二十年，拼命也要拿下大油田”等。通过这些名句，学生深刻领悟到了艰苦奋斗自古以来就是中华民族的传统美德，我们当代中学生更要发扬这种精神。
实践证明，在课堂引用名句名言，不仅激发了学生学习兴趣，调动了他们参与学习的热情，并且提高了教学实效。
二、设计多种活动，让课堂教学生活化
学习是学生的个体行为，学生是学习和发展的主体，所以教师就要将学习的时间和空间还原给学生，让他们有比较充分的时间和空间进行自主学习，独立思考，而在课堂上设计活动课，则可以充分发挥学生的主体作用。
如在讲“改革开放是强国之路”这一内容时，我采用了让学生“现身说法”的形式。课前先让学生调查其祖辈、父辈的生活经历，请他们谈谈改革开放以来的变化，学生把自己感受最深的事情记录下来。在课堂上让学生自由发言，同学们兴致勃勃，各抒己见，从吃、穿、住、用、行等方面谈改革开放的变化，此时得出结论也是自然而然的事情，学生也容易理解，更具有说服力。
道德与法治课的基本理论，若从正面讲解，学生有时难以接受，若采用“辩论会”的形式，通过辩论让学生得出结论，效果会更好，因为在辩论的过程中，学生可以充分发表自己的见解，发挥自己的主动性和积极性。例如，在讲解“谈社会理想，树坚定信念”时，采用辩论的授课方式。事实证明，通过辩论，既提高了学生的理论，锻炼了学生的语言组织和表达能力，又完成了思品理论的传授。通过课堂授课方式的调整，使道理生活化，学生变被动为主动，学生自然受欢迎了。
三、让音乐走进课堂，让教学轻松化
为强化理论教学，在上课时适当引入音乐，用不同时代、不同民族的心声召唤学生、教育学生，引发其对科学理论的共鸣，可以使道德与法治教育起到“润物细无声”的作用。
例如在讲“全面建成小康、中国共产党的成立”这些知识点时，让学生熟悉并吟唱《没有共产党就没有新中国》、《党啊，亲爱的妈妈》、《走进新时代》等歌曲，并及时补充了自中国共产党成立以来的光辉业绩，同学们听得严肃认真，群情激昂，其豪迈心情也是油然而生。在歌声中，党的形象高大起来，神圣起来。又如，在讲《环境问题》时，播放《美丽草原我的家》《天堂》等歌曲，这些歌曲不仅激发了学生珍惜、热爱美好环境的热情，而且也让学生有了保护环境，同破坏环境行为做斗争的决心。
四、借助多媒体，让课堂教学手段现代化
学生的认识能力是否会有长足的进步，常常取决于我们能否提供一个良好的外界条件。在过去教学中，多数是“照本宣科”、“填鸭式”教学，教师只是讲讲、写写，学生只是听听、记记，对知识的理解，认识的提高，很多都是抽象的、模糊的，很难真正搞清楚，而现代教学手段的应用恰好弥补了这一不足。随着科学技术的发展，媒体也逐渐走入课堂，广泛用于教学中。应用现代化教学手段，诸如电影、电视，尤其是多媒体辅助教学，代替了过去把黑板、粉笔作为教具的教学模式，既可以提高学生的认识能力，也可以培养学生的学习兴趣，让学生把动画、图像、立体声融合起来，真正做到“图文并茂”，把学生带入一种心旷神怡的境界，有身临其境的感觉，觉得生动有趣，这样就能激发起学生的学习热情，从而收到良好的效果。
比如在讲《可持续发展战略》这一知识点时，播放电视记录片，让学生欣赏草原美景的空旷，沙漠戈壁的荒凉，草原沙漠化的加剧，牧区经济的腾飞，牧民的抱怨与无奈的画面，再让学生聆听歌曲《美丽草原我的家》《天堂》等，最后再结合画面的内容，充满激情地向学生讲述国家实行可持续发展战略的原因，让学生有身临其境的感觉，从感性上体会到实施可持续发展战略决策的伟大。这样轻松自然地把理论转化为认知，使学生进入最佳的学习境界，从而提高了课堂质量。
实践证明，大胆改革课堂教学方式和教学手段，不仅能增强学生的兴趣，而且能全面提高学生的综合素质和课堂学习效率，从而为他们树立科学的人生观，价值观奠定基础。
一、运用名诗名句，让教学通俗化
古诗是学生非常喜欢的内容，名诗常常寓意深刻，给人启迪，令人深思，把這些诗句运用于课堂教学，可以帮助学生更好地理解深奥的道理。比如在学习“弘扬和培育民族精神”这一课时，我选用了学生熟悉的诗句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，并结合爱国主义教育事例，引导学生归纳民族精神的含义及弘扬民族精神的意义。这样不仅使学生对该知识点有了较深刻的认识，而且扩大了知识面，做到了知识性与趣味性的有机结合。
不仅名诗可以用，名句也可以信手拈来。例如在讲“艰苦奋斗”这一知识点时，我先让学生搜集不同时代关于艰苦奋斗的名言，然后上课时让学生发言，同学们列举了“艰苦奋斗，玉汝于成”、“生于忧患，而死于安乐”、“自己动手，丰衣足食”、“宁可少活二十年，拼命也要拿下大油田”等。通过这些名句，学生深刻领悟到了艰苦奋斗自古以来就是中华民族的传统美德，我们当代中学生更要发扬这种精神。
实践证明，在课堂引用名句名言，不仅激发了学生学习兴趣，调动了他们参与学习的热情，并且提高了教学实效。
二、设计多种活动，让课堂教学生活化
学习是学生的个体行为，学生是学习和发展的主体，所以教师就要将学习的时间和空间还原给学生，让他们有比较充分的时间和空间进行自主学习，独立思考，而在课堂上设计活动课，则可以充分发挥学生的主体作用。
如在讲“改革开放是强国之路”这一内容时，我采用了让学生“现身说法”的形式。课前先让学生调查其祖辈、父辈的生活经历，请他们谈谈改革开放以来的变化，学生把自己感受最深的事情记录下来。在课堂上让学生自由发言，同学们兴致勃勃，各抒己见，从吃、穿、住、用、行等方面谈改革开放的变化，此时得出结论也是自然而然的事情，学生也容易理解，更具有说服力。
道德与法治课的基本理论，若从正面讲解，学生有时难以接受，若采用“辩论会”的形式，通过辩论让学生得出结论，效果会更好，因为在辩论的过程中，学生可以充分发表自己的见解，发挥自己的主动性和积极性。例如，在讲解“谈社会理想，树坚定信念”时，采用辩论的授课方式。事实证明，通过辩论，既提高了学生的理论，锻炼了学生的语言组织和表达能力，又完成了思品理论的传授。通过课堂授课方式的调整，使道理生活化，学生变被动为主动，学生自然受欢迎了。
三、让音乐走进课堂，让教学轻松化
为强化理论教学，在上课时适当引入音乐，用不同时代、不同民族的心声召唤学生、教育学生，引发其对科学理论的共鸣，可以使道德与法治教育起到“润物细无声”的作用。
例如在讲“全面建成小康、中国共产党的成立”这些知识点时，让学生熟悉并吟唱《没有共产党就没有新中国》、《党啊，亲爱的妈妈》、《走进新时代》等歌曲，并及时补充了自中国共产党成立以来的光辉业绩，同学们听得严肃认真，群情激昂，其豪迈心情也是油然而生。在歌声中，党的形象高大起来，神圣起来。又如，在讲《环境问题》时，播放《美丽草原我的家》《天堂》等歌曲，这些歌曲不仅激发了学生珍惜、热爱美好环境的热情，而且也让学生有了保护环境，同破坏环境行为做斗争的决心。
四、借助多媒体，让课堂教学手段现代化
学生的认识能力是否会有长足的进步，常常取决于我们能否提供一个良好的外界条件。在过去教学中，多数是“照本宣科”、“填鸭式”教学，教师只是讲讲、写写，学生只是听听、记记，对知识的理解，认识的提高，很多都是抽象的、模糊的，很难真正搞清楚，而现代教学手段的应用恰好弥补了这一不足。随着科学技术的发展，媒体也逐渐走入课堂，广泛用于教学中。应用现代化教学手段，诸如电影、电视，尤其是多媒体辅助教学，代替了过去把黑板、粉笔作为教具的教学模式，既可以提高学生的认识能力，也可以培养学生的学习兴趣，让学生把动画、图像、立体声融合起来，真正做到“图文并茂”，把学生带入一种心旷神怡的境界，有身临其境的感觉，觉得生动有趣，这样就能激发起学生的学习热情，从而收到良好的效果。
比如在讲《可持续发展战略》这一知识点时，播放电视记录片，让学生欣赏草原美景的空旷，沙漠戈壁的荒凉，草原沙漠化的加剧，牧区经济的腾飞，牧民的抱怨与无奈的画面，再让学生聆听歌曲《美丽草原我的家》《天堂》等，最后再结合画面的内容，充满激情地向学生讲述国家实行可持续发展战略的原因，让学生有身临其境的感觉，从感性上体会到实施可持续发展战略决策的伟大。这样轻松自然地把理论转化为认知，使学生进入最佳的学习境界，从而提高了课堂质量。
实践证明，大胆改革课堂教学方式和教学手段，不仅能增强学生的兴趣，而且能全面提高学生的综合素质和课堂学习效率，从而为他们树立科学的人生观，价值观奠定基础。