【摘要】西方有句谚语“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，即所谓的“仁者见仁，智者见智”，如果将其用在我们的作文教学上，就是《语文课程标准》中指出的“写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”，所以，作文是生活的反映，让学生写作就应该让他们以自己的人生经历、情感体验及一定的习作水平为前提。
　　【关键词】写作；情感体验
　　【中图分类号】G633 【文献标识码】A
　　我们的生活如此丰富而精彩，奥斯特洛夫斯基说过“生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春：充满着力量，充满着期待志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望信心和青 春”。怎么利用这丰富的资源来为学生创设作文情境，激发出学生个性创作情感，使他们能够在写作当中自如创作呢？我觉得主要应该从以下几个方面入手。
　　一、家庭生活，感觉别样亲情
　　家庭生活对于学生来讲应该是再熟悉不过了，但就是这样的生活，学生在写作过程中依然比较盲目简单。正如托尔斯泰在《安 娜·卡列尼娜》所言：“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”是不是学生在作文中就会平淡，索然无味呢？其实不然，只要学生真正融入了自己的情感，就能做到各具特色。
　　（一）观察家庭摆设
　　在平时的生活中，可以仔细观察住宅的外部情况、自己家中房间的格局以及茶几、沙发、柜子等家具的陈设等，试着从这些摆设中发现其中与父母性格、爱好相关的东西。
　　（二）参与家庭活动
　　在家可以观察父母的言行举止，记录父母起居习惯等生活情况，以及待人处世的态度等，观察父母的表情变化，特别是注意能否感受到自己父母的个性特点。
　　（三）设计家庭活动
　　在节假日，学生可以组织家庭成员开展一些活动，如参观名胜古迹、外出游玩、踢足球等，在活动中注意观察亲人的兴趣爱好，也可以通过活动中发生的趣事，仔细观察父母的兴趣爱好，用心记录他们在生活中的点滴片断并积累。
　　二、校园生活，见证成长历程
　　铁打的校园，流水的学生，校园生活丰富而多彩，校园生活中的故事层出不穷。但受到人的经历、人生观、价值观等因素的影响，就会对同样的一件事产生不同的见解和看法，这正如古人的“一树梅花万首诗”一样。
　　（一）感受师生情
　　学生在校园生活中，离不开与老师与同学的交流，这其中有老师的提醒、鼓励、批评，同时也有来自同学之间的帮助、开导、误解等。通过师生的交流，我们了解了老师的教育方式、学生的为人处世，自然在作文中，就不会无话可说了。
　　（二）关注校园新鲜事
　　校园每天都有新鲜事发生，在这些事件中，你或作为当事人，或作为旁观者，是一种什么样的态度，从不同的角度，透过故事的表象，挖掘出其内涵，写出别人之所未言之主题。
　　（三）参与校园活动
　　每学期学校都要结合一些节日、纪念日开展活动，或者结合学科开展活动。在这些活动中有田径运动、歌咏比赛、标本制作、实验操作、演讲活动等，一方面活动的开展丰富了学生的课余生活，同时也丰富了学生的写作素材，是不可多得的作文机会。
　　三、社会生活，品味多彩人生
　　文章作品必须富有时代气息，主题才能新颖、深刻，正所谓“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。怎么让学生深入社会，品味生活，观察生活，学会用辩证的思维看待事物的发展，加深对社会的正确认识？我想那就只有让学生把自我完全融入社会之中，才能更好地关注社会的走向，留心生活的变化，了解时代的发展，捕捉社会的焦点问题，提高自己思维的敏锐性，发掘出自己创作中所需要的宝贵素材。
　　（一）参与社会实践
　　社会实践活动是另一种重要的学习积累方式和途径，要让学生在其中寻找到使自己受到教育并有所感悟的亮点，让他们去真正了解社会、感知社会。如我校在组织学生参加为身患重病老师和同学的募捐活动中，学生后来的作文主题就有表现公益活动是不计报酬、不谋私利的；公益活动可以让我们学会爱；体会到了集体的力量、集体的温暖和自己的不足；也有明白公益活动不仅能造福社会，更能陶冶情操，净化自己的心灵。
　　（二）參观访问调查活动
　　参观、访问、调查活动是学生走进社会，开展社会调查，了解社会的好办法，同时也是拓宽学生写作思路的好方法。充分利用学生在活动中的所见、所闻、所想、所感来表现学生在活动中的收获是行之有效的。可以结合课程，开展“游、尝、访、问、观”等活动，累积题材。
　　（三）关心时事
　　通过电视、报刊、网络等现代媒体，让我们及时了解发生的国内国际事件，它们直接或间接地影响到我们的生活。如中共十九次代表大会召开、金融危机、山寨文化、网络语言、2018年世界杯、中印边境冲突、中东危机等。在课堂上，引导学生分析事件、明确事理的同时，让学生谈谈自己的独特感觉，都极有可能在作文园圃中显示活力和魅力。
　　（编辑：张晓婧）