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英语教学中对学生进行德育渗透有特殊的作用，因为英语不仅是一门学科，更是一门语言，是信息的载体。学生在学习英语的同时，接受了有之带来的相关信息。在教学中教师应精心设计具有启发性、有价值的问题，应到学生围绕问题区思考，增长学生知识，加深学生对课文的理解，提高学生学习的能力；同时，还要培养学生的集体合作精神，使学生对德育和情感在教师的“润物细无声”集少成多，在从量变到质变中得到发展，进而达到提高学生思维素质的目的。
1.通过英语教师自身的体态仪态、行为引导学生形成正确、严谨的学习习惯
笔者在初中英语的教学中，将培养学生的行为规范与学习习惯，加强学生心灵与情操的涵养，增强学生的环保意识与社会责任感等德育内容自然渗透其中，取得了较好的结果。因为初中生的可塑性、模仿性强，教师是学生最直观的榜样，教师的言行举止对学生有直接的影响，所以英语教师必须注重言传身教，以身作则，为人师表，注意自身仪态，不可以过于前卫的穿着打扮误导学生的审美观。通过字迹优美、重难点突出的板书，条理清晰、逻辑性强的教学语言，富创造性、灵活性的教法感知学生，发挥学生的主体作用和老师的指导作用，造成“此时无声胜有声”的效果，使其形成严谨的学习态度。
英语教师对作业的布置也应该灵活多样，主要有口语、书面语和听力三种。以独立完成与合作完成相结合，培养学生听、说、读、写的能力，使之养成复习与预习、语言实践并广泛阅读的良好习惯。
2.引导学生发现和欣赏作品的人物美，用感人的艺术形象，崇高的思想感情净化心灵，纯洁情感，陶冶情操，培养学生交流的道德情操
美的典型具有榜样的力量。艺术是以情感人、以情动人的，因此，在英语教学中应力求营造传情的感染的气氛陶冶学生，让作品所展示的鲜明、真实、感人的形象打开他们心灵的大门，爱作者所爱，达到思想性和艺术性的高度统一。如“Teachers' Day”的教学，通过结合“Women's Day/Mothers' Day”等节日活动，学生用英语向父母及祖父母等长辈祝福，并用文字记录下来。这样不仅培养了学生的发散思维，达到了学以致用，又学会关心身边的人。
在JEB V2“Thesports meeting ”与JEBV23“The footballmatch”的教学中，利用接力赛运动员跌倒后仍爬起来继续比赛，足球比赛中球队因teamwork而胜，因单干败，以此组合写一篇看图作文并进行评比，激发了学生的集体主义感，让学生明白有团队精神才是获胜的关键，个人英雄主义将导致失败的道理。JEB U5“The accident”一文叙述了学生在放学途中目睹车祸后送伤员就医，找老师和警察求救，堵车保护现场的事例，教师可引导学生比较现实生活中，有人对他人的意外事故漠不关心的现象，开展“如果我在现场，我会怎么做？我该怎么做”的讲座，并召开主题班会“心中有他人”，理论联系实际，让学生自然地认识到什么才是真正的情操美。
3.引导学生发现和欣赏文中的内涵美，以及深刻的思想内容和优美的艺术境界，给学生以深深的启迪
如今的学生大多是独生子女，人际交往面狭窄， 疏离倾向严重，社会适应能力差，很需要在教育中弥补这一欠缺。英语除了语音语调优美外，各种场合的礼貌用语、富有情感的爱国歌曲和具有时代感的范文都具有情感的感染作用，启迪人和教育人的作用以及人际关系的指导作用。通过事例所展示的社会人生画卷，帮助学生掌握和认识社会的发展规律，启迪学生对社会、对人生的思考，在学习、欣赏中领悟到某种生活的哲理，而德育需注意理论联系实际，并且注意要具有现实性。因此，在英语教学中，注重发展其包含的深层的内涵与现实意义，给学生以深深的启示。如Excuse me. I'msorry.Thanks a let. MayIdo …？ What can I do for you？ Could I help you …？Glad to help等交际用语（即礼貌用语），不但激发了学生学习英语的兴趣，并且自觉扬弃日常生活中不文明的语言，提高自身的语言修养，个人交往的水平和能力，通过语言美的教育，陶冶学生的情操，净化他们的心灵，增加其交往的信心和勇气，使他们的日常用语趋向规范和得体。通过看英文《音乐之声》，学唱饱含爱国情感的《雪绒花》，还有像《Country Road》 等歌曲，同时应编译我国国歌使学生从中得到高尚情操的陶冶。“planting trees”一文中讲的是近360年美国森林急剧减少的事例与中国“The Great Green Wall”的建造。教学中笔者还结合“China Daily”中的有关环境污染日趋严重，以及提倡收集废电池，提倡不用塑料袋，塑料餐具，热衷于绿色仪器以及北京等地区近几年沙尘暴不断侵袭等相关报道，让学生展开讨论，表达地球的小卫士的活动，不仅丰富学生的知识，培养学生关心时事，还使学生懂得如何在日常生活中保护环境，养成讲卫生、讲道德的良好习惯。
总之，初中英语教师应自学掌握和提高德育知识，把德育渗透贯穿到英语教学的始终，教师要不断提高自身的教学水平和教学能力，不断总结、积累教学经验，研究教学方法参与教改实验，撰写考古论文，以教研促教学，增强“科研先行”，做好使自己由“经验型”向“研究型”教师转变工作，使英语教学工作科学化，在提高教学质量的同时，顺利完成基础教育阶段素质教育赋予我们历史使命。
收稿日期：2008－09－05
1.通过英语教师自身的体态仪态、行为引导学生形成正确、严谨的学习习惯
笔者在初中英语的教学中，将培养学生的行为规范与学习习惯，加强学生心灵与情操的涵养，增强学生的环保意识与社会责任感等德育内容自然渗透其中，取得了较好的结果。因为初中生的可塑性、模仿性强，教师是学生最直观的榜样，教师的言行举止对学生有直接的影响，所以英语教师必须注重言传身教，以身作则，为人师表，注意自身仪态，不可以过于前卫的穿着打扮误导学生的审美观。通过字迹优美、重难点突出的板书，条理清晰、逻辑性强的教学语言，富创造性、灵活性的教法感知学生，发挥学生的主体作用和老师的指导作用，造成“此时无声胜有声”的效果，使其形成严谨的学习态度。
英语教师对作业的布置也应该灵活多样，主要有口语、书面语和听力三种。以独立完成与合作完成相结合，培养学生听、说、读、写的能力，使之养成复习与预习、语言实践并广泛阅读的良好习惯。
2.引导学生发现和欣赏作品的人物美，用感人的艺术形象，崇高的思想感情净化心灵，纯洁情感，陶冶情操，培养学生交流的道德情操
美的典型具有榜样的力量。艺术是以情感人、以情动人的，因此，在英语教学中应力求营造传情的感染的气氛陶冶学生，让作品所展示的鲜明、真实、感人的形象打开他们心灵的大门，爱作者所爱，达到思想性和艺术性的高度统一。如“Teachers' Day”的教学，通过结合“Women's Day/Mothers' Day”等节日活动，学生用英语向父母及祖父母等长辈祝福，并用文字记录下来。这样不仅培养了学生的发散思维，达到了学以致用，又学会关心身边的人。
在JEB V2“Thesports meeting ”与JEBV23“The footballmatch”的教学中，利用接力赛运动员跌倒后仍爬起来继续比赛，足球比赛中球队因teamwork而胜，因单干败，以此组合写一篇看图作文并进行评比，激发了学生的集体主义感，让学生明白有团队精神才是获胜的关键，个人英雄主义将导致失败的道理。JEB U5“The accident”一文叙述了学生在放学途中目睹车祸后送伤员就医，找老师和警察求救，堵车保护现场的事例，教师可引导学生比较现实生活中，有人对他人的意外事故漠不关心的现象，开展“如果我在现场，我会怎么做？我该怎么做”的讲座，并召开主题班会“心中有他人”，理论联系实际，让学生自然地认识到什么才是真正的情操美。
3.引导学生发现和欣赏文中的内涵美，以及深刻的思想内容和优美的艺术境界，给学生以深深的启迪
如今的学生大多是独生子女，人际交往面狭窄， 疏离倾向严重，社会适应能力差，很需要在教育中弥补这一欠缺。英语除了语音语调优美外，各种场合的礼貌用语、富有情感的爱国歌曲和具有时代感的范文都具有情感的感染作用，启迪人和教育人的作用以及人际关系的指导作用。通过事例所展示的社会人生画卷，帮助学生掌握和认识社会的发展规律，启迪学生对社会、对人生的思考，在学习、欣赏中领悟到某种生活的哲理，而德育需注意理论联系实际，并且注意要具有现实性。因此，在英语教学中，注重发展其包含的深层的内涵与现实意义，给学生以深深的启示。如Excuse me. I'msorry.Thanks a let. MayIdo …？ What can I do for you？ Could I help you …？Glad to help等交际用语（即礼貌用语），不但激发了学生学习英语的兴趣，并且自觉扬弃日常生活中不文明的语言，提高自身的语言修养，个人交往的水平和能力，通过语言美的教育，陶冶学生的情操，净化他们的心灵，增加其交往的信心和勇气，使他们的日常用语趋向规范和得体。通过看英文《音乐之声》，学唱饱含爱国情感的《雪绒花》，还有像《Country Road》 等歌曲，同时应编译我国国歌使学生从中得到高尚情操的陶冶。“planting trees”一文中讲的是近360年美国森林急剧减少的事例与中国“The Great Green Wall”的建造。教学中笔者还结合“China Daily”中的有关环境污染日趋严重，以及提倡收集废电池，提倡不用塑料袋，塑料餐具，热衷于绿色仪器以及北京等地区近几年沙尘暴不断侵袭等相关报道，让学生展开讨论，表达地球的小卫士的活动，不仅丰富学生的知识，培养学生关心时事，还使学生懂得如何在日常生活中保护环境，养成讲卫生、讲道德的良好习惯。
总之，初中英语教师应自学掌握和提高德育知识，把德育渗透贯穿到英语教学的始终，教师要不断提高自身的教学水平和教学能力，不断总结、积累教学经验，研究教学方法参与教改实验，撰写考古论文，以教研促教学，增强“科研先行”，做好使自己由“经验型”向“研究型”教师转变工作，使英语教学工作科学化，在提高教学质量的同时，顺利完成基础教育阶段素质教育赋予我们历史使命。
收稿日期：2008－09－05