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摘要：独立学院作为我国高等教育事业发展的有力补充，在满足人民群众对高层次教育的需求、促进高等教育体制改革等方面起着重要的作用。然而独立学院特殊的办学机制在一定程度上却制约着教师的发展，究其原因，很大程度上在于教师的自我价值难以在独立学院得以实现。本文将从独立学院教师自我价值实现的重要性分析入手，分别从学校角度和教师角度提出实现教师自我价值的途径和方法。
关键词：独立学院；教师；自我价值；实现途径
独立学院，是指实施本科以上学历教育的普通高等学校，与国家机构以外的社会组织或者个人合作，利用非国家财政性经费举办的，以实施本科学历教育为主的高等学校。独立学院的运行机制类似于企业，有别于公办院校的事业单位性质。独立学院在组织机构管理、教学资源管理、人力资源管理等方面和公办院校存在差异。同时，独立学院教师队伍也具有鲜明的特点：教师队伍结构不合理，青年教师占比过高；教师在职满意度和安全感较低，流失率高；教师的个人发展得不到重视等等[1]。独特的办学模式和教师队伍特点制约着教师的发展，一定程度上阻碍了教师自我价值的实现。
马克思主义个人价值理论认为，个人价值包括社会价值和自我价值。个人对个体自身的意义，也就是个人的自我价值，是人自身存在和发展得以实现和需要的满足。根据马斯洛的“需求层次理论”，人类的需求从低到高分为生理上的需求，安全上的需求，情感和归属的需求，尊重的需求和自我实现的需求。五种需求从低到高逐级递升，一般来说，在满足了低一层级的需求后，才会有更高层级的需求出现，这时高一层级的需求对当时的人来说具有激励作用。尽管人对自我实现的需求是无止境的，但自我价值在不断地得到满足的同时，对人产生的激励作用是不可估量的。就独立学院而言，一旦教师的自我价值得以全部实现或部分实现，教师的需求得到满足，就能很好地解决独立学院教师满意度不高，教师队伍不稳定、流失率高等阻碍独立学院良性发展的问题[2]。
一、独立学院是教师自我价值实现的载体
1、独立学院为教师自我价值实现提供经济来源。薪酬作为教师的主要经济来源，为教师的衣食住行、教育培训、人际交往提供了最基本的保障。只有满足了教师的基本经济需求，解决了教师生存、生活、身心健康等方面的后顾之忧，才能全身心地投入到教学科研中，体现出作为“教师”的社会价值，在实现社会价值的同时实现自我价值。
2、独立学院为教师自我价值的实现创造环境氛围。独立学院应该为教师营造环境优美、积极向上、团结友爱的工作环境。优美的自然环境，良好的办公环境，尊师重教的人文环境，教师间有序的竞争环境，和谐融洽的人际环境等有形的和无形的环境，有利于教师自我价值的实现[3]。
3、独立学院为教师自我价值的实现提供平台支持。教师的自我成长和发展并不是孤立进行的，需要建立在一定的平台基础上。教师通过课堂教学向学生传授知识和技能，通过做科研写论文提高科研和学术水平，通过学习和进修提升学历和能力，通过职称和职位的晋升来发展个人职业道路，这一系列的成长和发展都离不开独立学院这一平台。
二、实现教师自我价值的途径和方法
1、独立学院为教师实现自我价值创造条件。
第一，开展教师职业生涯规劃，建立教师个人成长平台。建立相应的管理机构，通过职业咨询的方式帮助教师制定职业生涯发展规划，并进行管理、指导、督促、反馈和修正，帮助教师达到职业发展目标，实现自我价值，使教师自身的发展符合学校发展的要求[4]。
第二，教师参与决策与管理，增强主人翁意识。独立学院应鼓励教师参与学校管理，通过教代会、座谈会、研讨会等形式使教师参与到学校重大问题的决策中来，使教师树立主人翁意识，同时，教师被尊重的需要得到了满足，也是教师自我价值实现的一种途径。
第三，通过团队的成长和成功实现教师自我价值。独立学院要加强教学科研团队的建设，树立团队目标，团队成员充分发挥各自特长，互相帮扶，协同合作，通过团队的成长和成功直接或间接地推动教师个人的成长和成功，以实现教师个人价值。
2、教师通过自身的努力来实现个人价值。
第一，正确评价自我。独立学院教师首先要正确地评价自我，摸清自身定位，切实地做好短期计划并设定长远目标，有明确的个人职业生涯规划，在规划引导下开展工作，以实现个人目标。
第二，提升自我能力。传道授业解惑，不仅仅依靠自身已有知识，还需要不断汲取新知识新技能。任课教师要不断提高教学能力和科研能力，通过职称晋升等来实现自我价值；行政管理人员要学习管理知识和技巧，做好管理服务工作，通过职务和职级的晋升等来实现自我价值。
第三，获得学生认可。作为一名老师都希望得到学生及家长的认可，这样也是一种自我价值的体现。教师可以通过丰富的教学内容、活跃的课堂氛围、良好的师生关系来提升自己在学生心目中的认可度。还可担任兼职辅导员，一方面可以提高管理能力，另一方面学生对辅导员的依赖和崇拜也可以体现教师个人存在的价值[5]。
参考文献
[1] 中华人民共和国教育部.中华人民共和国教育部第26号·独立学院设置与管理办法[Z].2008-03-07.
[2] 王建华.中国独立学院制度分析[J].中国教育政策评论，2012，07：361-372.
[3] 何志敏.论人的自我价值与社会价值[D].哈尔滨：黑龙江大学，2007.
[4] 郭敏.基于教师自我价值实现视角谈教师专业化[J].赤峰学院学报，2014，07：198-199
[5] 侯丽娜.赵正.从“得天下英才教育之”看现代教师自我价值的实现[J].唐山师范学院学报，2011，09：122-123，152.
关键词：独立学院；教师；自我价值；实现途径
独立学院，是指实施本科以上学历教育的普通高等学校，与国家机构以外的社会组织或者个人合作，利用非国家财政性经费举办的，以实施本科学历教育为主的高等学校。独立学院的运行机制类似于企业，有别于公办院校的事业单位性质。独立学院在组织机构管理、教学资源管理、人力资源管理等方面和公办院校存在差异。同时，独立学院教师队伍也具有鲜明的特点：教师队伍结构不合理，青年教师占比过高；教师在职满意度和安全感较低，流失率高；教师的个人发展得不到重视等等[1]。独特的办学模式和教师队伍特点制约着教师的发展，一定程度上阻碍了教师自我价值的实现。
马克思主义个人价值理论认为，个人价值包括社会价值和自我价值。个人对个体自身的意义，也就是个人的自我价值，是人自身存在和发展得以实现和需要的满足。根据马斯洛的“需求层次理论”，人类的需求从低到高分为生理上的需求，安全上的需求，情感和归属的需求，尊重的需求和自我实现的需求。五种需求从低到高逐级递升，一般来说，在满足了低一层级的需求后，才会有更高层级的需求出现，这时高一层级的需求对当时的人来说具有激励作用。尽管人对自我实现的需求是无止境的，但自我价值在不断地得到满足的同时，对人产生的激励作用是不可估量的。就独立学院而言，一旦教师的自我价值得以全部实现或部分实现，教师的需求得到满足，就能很好地解决独立学院教师满意度不高，教师队伍不稳定、流失率高等阻碍独立学院良性发展的问题[2]。
一、独立学院是教师自我价值实现的载体
1、独立学院为教师自我价值实现提供经济来源。薪酬作为教师的主要经济来源，为教师的衣食住行、教育培训、人际交往提供了最基本的保障。只有满足了教师的基本经济需求，解决了教师生存、生活、身心健康等方面的后顾之忧，才能全身心地投入到教学科研中，体现出作为“教师”的社会价值，在实现社会价值的同时实现自我价值。
2、独立学院为教师自我价值的实现创造环境氛围。独立学院应该为教师营造环境优美、积极向上、团结友爱的工作环境。优美的自然环境，良好的办公环境，尊师重教的人文环境，教师间有序的竞争环境，和谐融洽的人际环境等有形的和无形的环境，有利于教师自我价值的实现[3]。
3、独立学院为教师自我价值的实现提供平台支持。教师的自我成长和发展并不是孤立进行的，需要建立在一定的平台基础上。教师通过课堂教学向学生传授知识和技能，通过做科研写论文提高科研和学术水平，通过学习和进修提升学历和能力，通过职称和职位的晋升来发展个人职业道路，这一系列的成长和发展都离不开独立学院这一平台。
二、实现教师自我价值的途径和方法
1、独立学院为教师实现自我价值创造条件。
第一，开展教师职业生涯规劃，建立教师个人成长平台。建立相应的管理机构，通过职业咨询的方式帮助教师制定职业生涯发展规划，并进行管理、指导、督促、反馈和修正，帮助教师达到职业发展目标，实现自我价值，使教师自身的发展符合学校发展的要求[4]。
第二，教师参与决策与管理，增强主人翁意识。独立学院应鼓励教师参与学校管理，通过教代会、座谈会、研讨会等形式使教师参与到学校重大问题的决策中来，使教师树立主人翁意识，同时，教师被尊重的需要得到了满足，也是教师自我价值实现的一种途径。
第三，通过团队的成长和成功实现教师自我价值。独立学院要加强教学科研团队的建设，树立团队目标，团队成员充分发挥各自特长，互相帮扶，协同合作，通过团队的成长和成功直接或间接地推动教师个人的成长和成功，以实现教师个人价值。
2、教师通过自身的努力来实现个人价值。
第一，正确评价自我。独立学院教师首先要正确地评价自我，摸清自身定位，切实地做好短期计划并设定长远目标，有明确的个人职业生涯规划，在规划引导下开展工作，以实现个人目标。
第二，提升自我能力。传道授业解惑，不仅仅依靠自身已有知识，还需要不断汲取新知识新技能。任课教师要不断提高教学能力和科研能力，通过职称晋升等来实现自我价值；行政管理人员要学习管理知识和技巧，做好管理服务工作，通过职务和职级的晋升等来实现自我价值。
第三，获得学生认可。作为一名老师都希望得到学生及家长的认可，这样也是一种自我价值的体现。教师可以通过丰富的教学内容、活跃的课堂氛围、良好的师生关系来提升自己在学生心目中的认可度。还可担任兼职辅导员，一方面可以提高管理能力，另一方面学生对辅导员的依赖和崇拜也可以体现教师个人存在的价值[5]。
参考文献
[1] 中华人民共和国教育部.中华人民共和国教育部第26号·独立学院设置与管理办法[Z].2008-03-07.
[2] 王建华.中国独立学院制度分析[J].中国教育政策评论，2012，07：361-372.
[3] 何志敏.论人的自我价值与社会价值[D].哈尔滨：黑龙江大学，2007.
[4] 郭敏.基于教师自我价值实现视角谈教师专业化[J].赤峰学院学报，2014，07：198-199
[5] 侯丽娜.赵正.从“得天下英才教育之”看现代教师自我价值的实现[J].唐山师范学院学报，2011，09：122-123，152.