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摘 要：在当今社会的时代背景下，越来越多复杂的因素掺杂在人们的日常生活中，各种各样的小事不断占据着人们的日常生活，导致了很多人在平时的工作和学习中不能沉下心，专注自己的注意力，因此办事或学习的效率不高。尤其对小学生而言，他们才刚刚接触世界，对生活中的许多事物没有控制力和抵抗力，导致许多小学生不能在课堂集中精力认真听课，学习成绩有所下降。任务型教学在小学语文课堂的开展在一定程度上解决了这个问题。
关键词：小学语文;任务型教学;端正态度;明确方向;培养素养
任务型教学简单来说是一种教师提问学生回答的一对一教学模式，它提出的目的在于提高学生在课堂上的注意力，让学生能够百分之百投入到学习当中去，给学生更多学习的动力。在传统的教学课堂上，教师的教学方式往往吸引不到学生的学习兴趣和学习动机，因此学生常常会陷入走神、跑神等状况当中，学生的学习效果往往不尽人意。但在任务型教学方式下，学生的学习效果能够得到很好的保证，它不仅能够满足学生对学习的心理需求，对学生的学习也起到了立竿见影的效果。本文是笔者结合自己长期对后进生的教育以及引导后总结的一些方法及指导，对有效的改善策略做了进一步的总结与探索，忠心希望自己的一些方法能对广大教师以及学生在学习的道路上起到引导和指明的作用。
一、端正学生学习态度
小学语文对于小学生而言往往是比较简单的，但最容易引起学生对语文学习的不重视，最终便导致了学生学习态度的不端正，学习效率得不到保证。在传统的教学课堂上，学生往往因为语文教师教学方式的枯燥而无法认真听课，学习不在状态，学生在一节课过后收获的知识就会很少。导致学生效率不高的原因就在于学习态度的不端正，在任务型教学模式下，学生有目的、有方向进行学习，首先来说学生的学习态度是十分端正的，带着这样的学习态度学习，学习成绩的提高就指日可待。
例如，在学习《草船借箭》这篇课文时，教师最传统的教学方式是根据教科书内记载的内容，完完整整地将草船借箭这件事情一字不漏地讲授给学生们，因此学生根本不需要自己动脑子动手翻阅教科书，完全可以在教师的讲解下对文章有大概的了解，这种教学方式不能让学生端正自己的学习态度，学生可以随心所欲地学习，学习效果不尽人意。在任务型教学模式下，教师会安排学生带有问题、有目的进行阅读文章，“为什么要草船借箭”，“如何草船借箭”，“草船借箭的结果和影响”等一系列问题让学生能主动端正学习态度，学习效果会有明显的提高。
二、明确学习方向
传统的教学模式其中的一个弊端就是它不能让学生清楚自己学习的目的和方向，学生不清楚自己的学习方向，就会失去学习的动力和兴趣，更加谈不上学习效率的高低和学习成绩的好坏了。相比之下，任务型教学模式在小学语文教学课堂的应用能够很好地解决这一问题。教学给学生分配学习任务，学生就会明白自己要做什么、要怎么做，这样以来学习目的就会变得十分明确，当学生明确自己的学习方向后，学生才能够更加投入地学习，学生会付出更多的时间和精力，就会有更高的学习成绩。
例如，在学习古诗《从军行》这篇作品时，学生因为学习能力水平有限，很难能够理解作者写作的目的和写作的意图，因此学生会失去学习的方向，不知道自己应该向哪个方向努力，这样这篇文章的学习对于小学生而言是十分困难的。但在任务型教学模式下，教师可以安排学生们应该做什么，在面对生词生字时应如何查字典、懂的句子怎样理解等等任务分配好后学生就能够明白自己的学习任务和学习目标，学习方向也就确立了下来。这种教学在明确学生学习方向的同时也提高了学生的学习兴趣，达到意想不到的效果。
三、培养学习素养
小学生在整个学习的年龄中是比较小的学习者，因此他们的学习素养相对于更高水平的学生而言要低得多。因此，提高小学生的学习素养是提高小学生学习成绩的一大关键。但是在传统的教学模式下，教师一般的教学方式不适合培养学生的学习素养，对学生的学习帮助不是很大。在新型的任务型教学模式下，教师可以有选择地对学生进行学习素养的培养，针对不同类型的学生制定不同地的学习任务与学习方案，学生可以根据自己的学习水平不断锻炼自己，学习素养的提高就是指日可待的事情。
例如，在学习毛泽东的名作《七律·长征》这篇文章时，不同水平的学生会对这篇文章有不同的学习方法，就会有不同的见解和学习效果，传统的学习模式只能保证所有学生保持在普通的学习水平，因此对于学生学习素养的培养达不到很好的效果。在任务型教学模式下，学生能够根据自己的学习水平以及学习能力的评判选择适合自己学习发展的特定任务，这篇文章有的难有的简单，学习能力强的学生选择高难度的任务学习，学习能力一般的学生选择难度系数小的任务学习，这样对于学习能力的提升有很好的效果。
总而言之，任务型教学模式适用于当下小学语文的教学课堂当中，它对于学生不论是学习能力的提升还是学习素养的培养都能起到至关重要的作用，对于学生以后养成良好的学习习惯是行之有效的，教師应该有选择地运用任务型教学，这样学生会有更好的学习成绩。
参考文献：
[1]高文福.任务型教学在小学语文教学中的应用研究[J].中国校外教育，2016（21）.
[2]朱春艳.任务型教学在小学语文教学中的应用[J].现代阅读（教育版），2013（01）.
关键词：小学语文;任务型教学;端正态度;明确方向;培养素养
任务型教学简单来说是一种教师提问学生回答的一对一教学模式，它提出的目的在于提高学生在课堂上的注意力，让学生能够百分之百投入到学习当中去，给学生更多学习的动力。在传统的教学课堂上，教师的教学方式往往吸引不到学生的学习兴趣和学习动机，因此学生常常会陷入走神、跑神等状况当中，学生的学习效果往往不尽人意。但在任务型教学方式下，学生的学习效果能够得到很好的保证，它不仅能够满足学生对学习的心理需求，对学生的学习也起到了立竿见影的效果。本文是笔者结合自己长期对后进生的教育以及引导后总结的一些方法及指导，对有效的改善策略做了进一步的总结与探索，忠心希望自己的一些方法能对广大教师以及学生在学习的道路上起到引导和指明的作用。
一、端正学生学习态度
小学语文对于小学生而言往往是比较简单的，但最容易引起学生对语文学习的不重视，最终便导致了学生学习态度的不端正，学习效率得不到保证。在传统的教学课堂上，学生往往因为语文教师教学方式的枯燥而无法认真听课，学习不在状态，学生在一节课过后收获的知识就会很少。导致学生效率不高的原因就在于学习态度的不端正，在任务型教学模式下，学生有目的、有方向进行学习，首先来说学生的学习态度是十分端正的，带着这样的学习态度学习，学习成绩的提高就指日可待。
例如，在学习《草船借箭》这篇课文时，教师最传统的教学方式是根据教科书内记载的内容，完完整整地将草船借箭这件事情一字不漏地讲授给学生们，因此学生根本不需要自己动脑子动手翻阅教科书，完全可以在教师的讲解下对文章有大概的了解，这种教学方式不能让学生端正自己的学习态度，学生可以随心所欲地学习，学习效果不尽人意。在任务型教学模式下，教师会安排学生带有问题、有目的进行阅读文章，“为什么要草船借箭”，“如何草船借箭”，“草船借箭的结果和影响”等一系列问题让学生能主动端正学习态度，学习效果会有明显的提高。
二、明确学习方向
传统的教学模式其中的一个弊端就是它不能让学生清楚自己学习的目的和方向，学生不清楚自己的学习方向，就会失去学习的动力和兴趣，更加谈不上学习效率的高低和学习成绩的好坏了。相比之下，任务型教学模式在小学语文教学课堂的应用能够很好地解决这一问题。教学给学生分配学习任务，学生就会明白自己要做什么、要怎么做，这样以来学习目的就会变得十分明确，当学生明确自己的学习方向后，学生才能够更加投入地学习，学生会付出更多的时间和精力，就会有更高的学习成绩。
例如，在学习古诗《从军行》这篇作品时，学生因为学习能力水平有限，很难能够理解作者写作的目的和写作的意图，因此学生会失去学习的方向，不知道自己应该向哪个方向努力，这样这篇文章的学习对于小学生而言是十分困难的。但在任务型教学模式下，教师可以安排学生们应该做什么，在面对生词生字时应如何查字典、懂的句子怎样理解等等任务分配好后学生就能够明白自己的学习任务和学习目标，学习方向也就确立了下来。这种教学在明确学生学习方向的同时也提高了学生的学习兴趣，达到意想不到的效果。
三、培养学习素养
小学生在整个学习的年龄中是比较小的学习者，因此他们的学习素养相对于更高水平的学生而言要低得多。因此，提高小学生的学习素养是提高小学生学习成绩的一大关键。但是在传统的教学模式下，教师一般的教学方式不适合培养学生的学习素养，对学生的学习帮助不是很大。在新型的任务型教学模式下，教师可以有选择地对学生进行学习素养的培养，针对不同类型的学生制定不同地的学习任务与学习方案，学生可以根据自己的学习水平不断锻炼自己，学习素养的提高就是指日可待的事情。
例如，在学习毛泽东的名作《七律·长征》这篇文章时，不同水平的学生会对这篇文章有不同的学习方法，就会有不同的见解和学习效果，传统的学习模式只能保证所有学生保持在普通的学习水平，因此对于学生学习素养的培养达不到很好的效果。在任务型教学模式下，学生能够根据自己的学习水平以及学习能力的评判选择适合自己学习发展的特定任务，这篇文章有的难有的简单，学习能力强的学生选择高难度的任务学习，学习能力一般的学生选择难度系数小的任务学习，这样对于学习能力的提升有很好的效果。
总而言之，任务型教学模式适用于当下小学语文的教学课堂当中，它对于学生不论是学习能力的提升还是学习素养的培养都能起到至关重要的作用，对于学生以后养成良好的学习习惯是行之有效的，教師应该有选择地运用任务型教学，这样学生会有更好的学习成绩。
参考文献：
[1]高文福.任务型教学在小学语文教学中的应用研究[J].中国校外教育，2016（21）.
[2]朱春艳.任务型教学在小学语文教学中的应用[J].现代阅读（教育版），2013（01）.