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【摘要】自我国新课程改革以来，学生很多以前并未放在第一位的课程渐渐以一种新的形势出现在课堂中、书本上。在初中语文教
学中，学生的写作能力开始得到系统的训练。在语文这门课程中，写作能力应该是体现一个人语文综合学习水平的很好的衡量标准，虽然很多老师用多样化手段，以提高学生的写作水平，但写作依旧是很多学生长期以来语文学习中的一个重难点。当然，从事该课程教学的语文老师，虽然想方设法解决学生写作的难题，但总体来说，效果并不太理想。我们的初中语文教师就需要在新课改实行的背景下探索出新的教学手段，以提高学生的写作能力。
【关键词】初中语文教学；作文随笔训练教学
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
要想训教出优秀的写作能力，不仅需要老师的努力引导，学生自己也要通过努力锻炼自己的写作能力。在平时的生活学习中，提高写作水平不仅仅可以依靠写作文，也可以选择写一些随笔小作文来达到提高写作能力的目的。本文从几个方面入手，阐述了随笔 训练在初中语文学习中能够起到的作用，并以此激发学生的学习兴趣，开拓学生的思维，让学生养成良好的写作习惯，以提高学生的语文写作水平。
随着我国素质教育的发展，写作逐渐变成了初中语文教学中的一个重要内容。所以，我们的初中语文老师要在学生学习写作过程中对症下药，找好方法，着重培养学生的写作能力。在众多的方法中，教师应该能够逐渐发现，随笔训练已经慢慢成了提高学生写作水平的高效方式。随笔训练，从某种程度上来说，能够有效地对学生写作中的不足之处进行弥补，并且通过随笔训练教会学生一些写作的技巧，提高写作学习质量。本文就随笔训练这个教育模式和大家进行一个探讨。
一、随笔训练在初中语文教学过程中起到的作用
由于写作与其他课程有所区别，不仅仅是依靠教师的知识传授就能让学生学到知识。写作也要求学生拥有一定的词汇量，脑海里拥有自己的词汇量，才会写出属于自己的东西，同时学生在写作过程中不断吸收新的知识，拓展知识面，提高写作水平。而初中学生在才开始接触系统写作教学时，有很多不太理解的地方，我们的教师要耐心积极引导，找到适合学生的教学手段，巧妙灌输知识，从而更有效率地提高初中学生语文学习过程中的写作教学质量。对于才接触写作的学生，语文老师可以教他们利用随笔训练的方法提高自己的写作能力。所谓随笔训练，就是用简单的方式来表达自己的情绪、自己想表达的东西。随笔训练要的就是学生自由发挥，没有各种条条框框固定学生的思维，学生想写什么就写什么。换种方式讲，随笔训练就是让学生大胆地、自由地写自己想写的东西，在学习过程中找到自我，发掘自己内心深处的想法，提高学生对写作的兴趣。
随笔训练这种形式的写作练习，其实更加贴近学生的日常学习生活状态。学生每天不管是什么能够写上两笔，就一定是真情实感表达自己情感的内容。比如今天上学路上看到了一件什么样的事，而周围的人对这件事的反应，从侧面也能体现出当今社会所存在的问题，学生都能把这些写进去，自由表达自己思考所得出的东西。在这样的情况下，随笔训练这种训练方式能够使学生放松下来，自由地表达自己内心所想，促进学生抒发真实情感。
二、随笔训练运用的有效策略
（一）激发学生的写作兴趣
普遍情况下，人们会对自己感兴趣的东西加以更多的关注。我们的初中语文教师可以从这点入手，激发学生的学习兴趣。有很多学生的通病就是懒得動笔，不愿意去写，对写作十分抗拒，而随笔训练还有一个作用就是激发学生的学习兴趣。教师可以在课堂上营造出一个良好的、自由的、轻松的学习氛围，让学生在严肃而又活泼的课堂上对写作产生浓厚的兴趣。
另外，很多学生在写文章时绞尽脑汁，迟迟下不了笔，这是十分令人头疼的事。每一位老师都希望自己的学生能够文思如泉涌，那怎样才能帮助他们呢？首先，老师可以布置一些优秀文章杂志上面的摘抄、点评等作业，让学生多接触好的作品，并且从中吸收，自己消化。一定要坚持做，只有长期坚持摘抄点评或者是仿写，才能让自己的写作水平不断提高。在这过程中，老师也可以和学生交流心得，让学生产生主动求知的心，主动去接触好的作品，再加以消化变成自己的东西，这样的效果还能再高出很多。当然，也可以让学生看自己感兴趣的电影，再对电影进行赏析点评，让学生在赏析电影的过程中学会其中的写作技巧，在长期接触过程中，学生的进步也是显而易见的。
（二）制订合理的学习计划
初中语文教师在进行写作教学时，要认真分析每一位学生的情况，综合学生的情况，为学生制订一个有针对性的教学计划。由于初中学生刚刚接触系统性的写作训练，知识、词汇的储备量并不多，在很多地方都会碰到瓶颈。在遇到困难时，很多学生并没有足够的耐心，便选择敷衍了事，在写作上也草草了事、凭空捏造。这样下去，其实是很不利于学生写作能力的提高的，也与随笔训练的初衷背道而驰。教师可以根据这个情况，引导学生注意日常生活中所忽略的一些小事，教学生在这过程中需要注意哪些地方，需要避免哪些东西，让学生有目标性地学习，给学生建立一个正确的三观，培养写作兴趣，提高写作水平。
三、结语
当前的教育实践证明，随笔训练这种写作教学模式在提高学生写作水平上发挥着积极的作用。在随笔训练教学模式中，教师和学生都要互相配合，任何一方的松懈都会影响教学质量。所以，在这种教学环境下、在教师的教学过程中，也会逐渐找到更好的教学方式，以适应现在的教育发展。
参考文献
[1]安宝淑.试论初中语文随笔训练及作文教学研究[J].考试周刊，2016（12）.
（编辑：马梦杰）
学中，学生的写作能力开始得到系统的训练。在语文这门课程中，写作能力应该是体现一个人语文综合学习水平的很好的衡量标准，虽然很多老师用多样化手段，以提高学生的写作水平，但写作依旧是很多学生长期以来语文学习中的一个重难点。当然，从事该课程教学的语文老师，虽然想方设法解决学生写作的难题，但总体来说，效果并不太理想。我们的初中语文教师就需要在新课改实行的背景下探索出新的教学手段，以提高学生的写作能力。
【关键词】初中语文教学；作文随笔训练教学
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
要想训教出优秀的写作能力，不仅需要老师的努力引导，学生自己也要通过努力锻炼自己的写作能力。在平时的生活学习中，提高写作水平不仅仅可以依靠写作文，也可以选择写一些随笔小作文来达到提高写作能力的目的。本文从几个方面入手，阐述了随笔 训练在初中语文学习中能够起到的作用，并以此激发学生的学习兴趣，开拓学生的思维，让学生养成良好的写作习惯，以提高学生的语文写作水平。
随着我国素质教育的发展，写作逐渐变成了初中语文教学中的一个重要内容。所以，我们的初中语文老师要在学生学习写作过程中对症下药，找好方法，着重培养学生的写作能力。在众多的方法中，教师应该能够逐渐发现，随笔训练已经慢慢成了提高学生写作水平的高效方式。随笔训练，从某种程度上来说，能够有效地对学生写作中的不足之处进行弥补，并且通过随笔训练教会学生一些写作的技巧，提高写作学习质量。本文就随笔训练这个教育模式和大家进行一个探讨。
一、随笔训练在初中语文教学过程中起到的作用
由于写作与其他课程有所区别，不仅仅是依靠教师的知识传授就能让学生学到知识。写作也要求学生拥有一定的词汇量，脑海里拥有自己的词汇量，才会写出属于自己的东西，同时学生在写作过程中不断吸收新的知识，拓展知识面，提高写作水平。而初中学生在才开始接触系统写作教学时，有很多不太理解的地方，我们的教师要耐心积极引导，找到适合学生的教学手段，巧妙灌输知识，从而更有效率地提高初中学生语文学习过程中的写作教学质量。对于才接触写作的学生，语文老师可以教他们利用随笔训练的方法提高自己的写作能力。所谓随笔训练，就是用简单的方式来表达自己的情绪、自己想表达的东西。随笔训练要的就是学生自由发挥，没有各种条条框框固定学生的思维，学生想写什么就写什么。换种方式讲，随笔训练就是让学生大胆地、自由地写自己想写的东西，在学习过程中找到自我，发掘自己内心深处的想法，提高学生对写作的兴趣。
随笔训练这种形式的写作练习，其实更加贴近学生的日常学习生活状态。学生每天不管是什么能够写上两笔，就一定是真情实感表达自己情感的内容。比如今天上学路上看到了一件什么样的事，而周围的人对这件事的反应，从侧面也能体现出当今社会所存在的问题，学生都能把这些写进去，自由表达自己思考所得出的东西。在这样的情况下，随笔训练这种训练方式能够使学生放松下来，自由地表达自己内心所想，促进学生抒发真实情感。
二、随笔训练运用的有效策略
（一）激发学生的写作兴趣
普遍情况下，人们会对自己感兴趣的东西加以更多的关注。我们的初中语文教师可以从这点入手，激发学生的学习兴趣。有很多学生的通病就是懒得動笔，不愿意去写，对写作十分抗拒，而随笔训练还有一个作用就是激发学生的学习兴趣。教师可以在课堂上营造出一个良好的、自由的、轻松的学习氛围，让学生在严肃而又活泼的课堂上对写作产生浓厚的兴趣。
另外，很多学生在写文章时绞尽脑汁，迟迟下不了笔，这是十分令人头疼的事。每一位老师都希望自己的学生能够文思如泉涌，那怎样才能帮助他们呢？首先，老师可以布置一些优秀文章杂志上面的摘抄、点评等作业，让学生多接触好的作品，并且从中吸收，自己消化。一定要坚持做，只有长期坚持摘抄点评或者是仿写，才能让自己的写作水平不断提高。在这过程中，老师也可以和学生交流心得，让学生产生主动求知的心，主动去接触好的作品，再加以消化变成自己的东西，这样的效果还能再高出很多。当然，也可以让学生看自己感兴趣的电影，再对电影进行赏析点评，让学生在赏析电影的过程中学会其中的写作技巧，在长期接触过程中，学生的进步也是显而易见的。
（二）制订合理的学习计划
初中语文教师在进行写作教学时，要认真分析每一位学生的情况，综合学生的情况，为学生制订一个有针对性的教学计划。由于初中学生刚刚接触系统性的写作训练，知识、词汇的储备量并不多，在很多地方都会碰到瓶颈。在遇到困难时，很多学生并没有足够的耐心，便选择敷衍了事，在写作上也草草了事、凭空捏造。这样下去，其实是很不利于学生写作能力的提高的，也与随笔训练的初衷背道而驰。教师可以根据这个情况，引导学生注意日常生活中所忽略的一些小事，教学生在这过程中需要注意哪些地方，需要避免哪些东西，让学生有目标性地学习，给学生建立一个正确的三观，培养写作兴趣，提高写作水平。
三、结语
当前的教育实践证明，随笔训练这种写作教学模式在提高学生写作水平上发挥着积极的作用。在随笔训练教学模式中，教师和学生都要互相配合，任何一方的松懈都会影响教学质量。所以，在这种教学环境下、在教师的教学过程中，也会逐渐找到更好的教学方式，以适应现在的教育发展。
参考文献
[1]安宝淑.试论初中语文随笔训练及作文教学研究[J].考试周刊，2016（12）.
（编辑：马梦杰）