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在写景时，我们往往发现可写的景物很多。但是，为了让看到的景物给读者留下深刻的印象，我们就要筛选典型的景物进行描写，并且写出景物的特点来。
请看一位学生在《秋叶旅行记》中所描绘的精彩秋景：
小树叶来到了山坡上。她看到耀眼的枫叶全都红了，像一团团火焰在熊熊燃烧，把人们的心都点燃了。其他的树木纷纷扬扬落下黄色的叶子，像蝴蝶在翩翩起舞，又像黄莺在展翅飞翔。秋风一吹，满山的树叶沙沙作响，像是在演奏一曲秋日交响乐。山坡小路旁的野菊花开放了，红的似火，黄的像金，白的如雪，它们的香气浸透了整个山林。
小树叶来到田野里，田野里热闹极了。大豆摇动着鼓囊囊的豆荚，发出哗啦啦的笑声。高粱饱满得像一个个红绣球似的，扬起黑红黑红的脸庞在歌唱。向日葵正低头弯腰互相说着悄悄话，又似乎在等待主人来收获它们成熟的果实。棉花开花了，白絮绿叶之间，挂着许多棉桃，一个个像铜铃似的，迎着秋风在欢快地摇动。稻子熟了，茫茫一片，就像给大地铺上了一层黄地毯。微风吹过，掀起一道道金光灿灿的稻浪。
这两段中，跟着小树叶的行踪，我们看到了山坡上的枫叶和野菊，看到了田野里的大豆、高粱、向日葵、棉花和稻子。作者在描写这些典型景物时，写出了特点，也写活了形象，让读者过目难忘。
要让学生能在文章中写好景物，可以从以下几个方面进行训练：
一、精选独特角度
确定了写景对象后，如果能从独特的角度出发，用精巧的构思来描写，那么就能写出新颖而别致的妙笔作文来。
有一位学生在作文《秋韵》中，从视觉、听觉和嗅觉三方面写道：
秋天是什么颜色？看，大片大片的稻田里，稻子成熟了，微风过处，金波涌动，金黄的谷穗挨挨挤挤地站满田垄，我想秋天是金色的。满山的枫叶，是那么红，那么艳，充满生机，就像一团火焰在熊熊燃烧，或许秋天是红色的。校园的花坛里，各色的菊花在阳光的照耀下竞相开放，芬芳吐艳，其实秋天应该是五彩斑斓的。
秋天是什么声音？听，那点点秋雨，落在行人的花伞上，打在玻璃窗户上，淅淅沥沥、滴滴答答。成熟的豆荚儿在阳光的沐浴下，“噼噼啪啪”摇铃般地响着。欢快的小鸟“叽叽喳喳”的叫声，顽皮的孩子“嘻嘻哈哈”的笑声……秋天的声音是悦耳动听的。
秋天是什么味道？闻，那簇拥在一起的一团团的桂花儿，散发出沁人心脾的香味，你走到哪里，香气就跟你飘到哪里。走在田野上，稻子那成熟的香味，果园里那甜甜的香味，新翻的泥土那清新的香味……秋天的味道应该是香甜迷人的。
小作者用新颖而独特的角度，以秋天的颜色、声音和味道为切入点描写秋景，让读者分别感受到了秋天是五彩斑斓的、悦耳动听的和香甜迷人的，这是不是让我们领略到了秋天不一样的韵味呢？
二、巧用修辞手法
习作中，我们可以恰当地运用比喻、拟人、排比等修辞手法来描绘景物，这样就能使我们的作文特别生动，描写更加形象。
如学生作文《春雨印象》中，在描写春雨时写道：
春雨如丝如缕，飘落大地，织起了一张无边无际的网。转眼间，整个大地雨雾弥漫，青绿一片。柔和的细雨默默地下着，好像挂在天地之间的一幕幕巨大的珠帘，又像玉盘中抖落的一颗颗晶莹的珍珠。雨珠撒在河面上，平静的水面上便泛起一圈圈涟漪。雨珠淋在杨柳上，叶儿越发显得苍翠了，微风拂过，杨柳潇潇洒洒地轻扬着嫩绿的枝叶。雨珠落在大地上，渗进肥沃的泥土里，麦苗儿更加精神了，顶着亮晶晶的雨珠，像翡翠那样绿得发亮。小草喝足了水，全醒了，舒展着身子，快活地跳起舞来。
在这段话中，作者用优美的文笔和特有的体验再现了寻常的春雨美景。生动形象的描写，读来令人耳目一新，回味无穷，其中比喻、拟人和排比的修辞手法发挥了重要的作用。
三、融入自我真情
写景物时，描摹景物的过程也是写作主观感受的过程。将真情实感融入其中，这样更能吸引读者，增添习作的感染力。
请看学生作文《家乡的柿子树》中的一段抒情描写：
家乡的柿子树，你不与桃李争春，不与百花争艳，没有柳树的婀娜，没有杨树的挺拔，你勇敢地张开自己的臂膀，挚爱着脚下的土地，长成家乡的一道风景线！雨来，你傲然而立；风过，你挥手致意；直到枝头挂满火红的灯笼，你才又被人们想起！你诚实、厚道、坚韧、拙朴，有求于人少而奉献于人多！
有位学生在《虞美人》一文中，在看到乱石堆上生长的一棵虞美人时，写道：
你的家应该是那装修精致的花园，和你众多美艳的兄弟姐妹一起，欢愉地点缀自然的春夏秋冬。不知什么时候，你的一粒种子，被无情地遗弃在一片驳杂的乱石堆里。
春去夏来，凭借石堆中稀少的泥土，你挤出身影，开出红艳艳的花朵。周围杂草丛生，你不惜以小草为伴，以弱苗并肩，坚强地吐露芬芳，引来众多顾盼流连的目光。
优美的语言源于小作者真挚的情感，赞美声中流露出小作者的敬佩之情，真是情由景而生，景依情而现。在写景文章中，一般都会或隐或显烙上作者强烈的情感。
丰富多彩的景物为我们创造了一个美丽绚烂的环境，让我们走进周围的美景世界，用一颗敏感而智慧的心去欣赏它们，用妙笔活化出一幅幅动人的画卷。
请看一位学生在《秋叶旅行记》中所描绘的精彩秋景：
小树叶来到了山坡上。她看到耀眼的枫叶全都红了，像一团团火焰在熊熊燃烧，把人们的心都点燃了。其他的树木纷纷扬扬落下黄色的叶子，像蝴蝶在翩翩起舞，又像黄莺在展翅飞翔。秋风一吹，满山的树叶沙沙作响，像是在演奏一曲秋日交响乐。山坡小路旁的野菊花开放了，红的似火，黄的像金，白的如雪，它们的香气浸透了整个山林。
小树叶来到田野里，田野里热闹极了。大豆摇动着鼓囊囊的豆荚，发出哗啦啦的笑声。高粱饱满得像一个个红绣球似的，扬起黑红黑红的脸庞在歌唱。向日葵正低头弯腰互相说着悄悄话，又似乎在等待主人来收获它们成熟的果实。棉花开花了，白絮绿叶之间，挂着许多棉桃，一个个像铜铃似的，迎着秋风在欢快地摇动。稻子熟了，茫茫一片，就像给大地铺上了一层黄地毯。微风吹过，掀起一道道金光灿灿的稻浪。
这两段中，跟着小树叶的行踪，我们看到了山坡上的枫叶和野菊，看到了田野里的大豆、高粱、向日葵、棉花和稻子。作者在描写这些典型景物时，写出了特点，也写活了形象，让读者过目难忘。
要让学生能在文章中写好景物，可以从以下几个方面进行训练：
一、精选独特角度
确定了写景对象后，如果能从独特的角度出发，用精巧的构思来描写，那么就能写出新颖而别致的妙笔作文来。
有一位学生在作文《秋韵》中，从视觉、听觉和嗅觉三方面写道：
秋天是什么颜色？看，大片大片的稻田里，稻子成熟了，微风过处，金波涌动，金黄的谷穗挨挨挤挤地站满田垄，我想秋天是金色的。满山的枫叶，是那么红，那么艳，充满生机，就像一团火焰在熊熊燃烧，或许秋天是红色的。校园的花坛里，各色的菊花在阳光的照耀下竞相开放，芬芳吐艳，其实秋天应该是五彩斑斓的。
秋天是什么声音？听，那点点秋雨，落在行人的花伞上，打在玻璃窗户上，淅淅沥沥、滴滴答答。成熟的豆荚儿在阳光的沐浴下，“噼噼啪啪”摇铃般地响着。欢快的小鸟“叽叽喳喳”的叫声，顽皮的孩子“嘻嘻哈哈”的笑声……秋天的声音是悦耳动听的。
秋天是什么味道？闻，那簇拥在一起的一团团的桂花儿，散发出沁人心脾的香味，你走到哪里，香气就跟你飘到哪里。走在田野上，稻子那成熟的香味，果园里那甜甜的香味，新翻的泥土那清新的香味……秋天的味道应该是香甜迷人的。
小作者用新颖而独特的角度，以秋天的颜色、声音和味道为切入点描写秋景，让读者分别感受到了秋天是五彩斑斓的、悦耳动听的和香甜迷人的，这是不是让我们领略到了秋天不一样的韵味呢？
二、巧用修辞手法
习作中，我们可以恰当地运用比喻、拟人、排比等修辞手法来描绘景物，这样就能使我们的作文特别生动，描写更加形象。
如学生作文《春雨印象》中，在描写春雨时写道：
春雨如丝如缕，飘落大地，织起了一张无边无际的网。转眼间，整个大地雨雾弥漫，青绿一片。柔和的细雨默默地下着，好像挂在天地之间的一幕幕巨大的珠帘，又像玉盘中抖落的一颗颗晶莹的珍珠。雨珠撒在河面上，平静的水面上便泛起一圈圈涟漪。雨珠淋在杨柳上，叶儿越发显得苍翠了，微风拂过，杨柳潇潇洒洒地轻扬着嫩绿的枝叶。雨珠落在大地上，渗进肥沃的泥土里，麦苗儿更加精神了，顶着亮晶晶的雨珠，像翡翠那样绿得发亮。小草喝足了水，全醒了，舒展着身子，快活地跳起舞来。
在这段话中，作者用优美的文笔和特有的体验再现了寻常的春雨美景。生动形象的描写，读来令人耳目一新，回味无穷，其中比喻、拟人和排比的修辞手法发挥了重要的作用。
三、融入自我真情
写景物时，描摹景物的过程也是写作主观感受的过程。将真情实感融入其中，这样更能吸引读者，增添习作的感染力。
请看学生作文《家乡的柿子树》中的一段抒情描写：
家乡的柿子树，你不与桃李争春，不与百花争艳，没有柳树的婀娜，没有杨树的挺拔，你勇敢地张开自己的臂膀，挚爱着脚下的土地，长成家乡的一道风景线！雨来，你傲然而立；风过，你挥手致意；直到枝头挂满火红的灯笼，你才又被人们想起！你诚实、厚道、坚韧、拙朴，有求于人少而奉献于人多！
有位学生在《虞美人》一文中，在看到乱石堆上生长的一棵虞美人时，写道：
你的家应该是那装修精致的花园，和你众多美艳的兄弟姐妹一起，欢愉地点缀自然的春夏秋冬。不知什么时候，你的一粒种子，被无情地遗弃在一片驳杂的乱石堆里。
春去夏来，凭借石堆中稀少的泥土，你挤出身影，开出红艳艳的花朵。周围杂草丛生，你不惜以小草为伴，以弱苗并肩，坚强地吐露芬芳，引来众多顾盼流连的目光。
优美的语言源于小作者真挚的情感，赞美声中流露出小作者的敬佩之情，真是情由景而生，景依情而现。在写景文章中，一般都会或隐或显烙上作者强烈的情感。
丰富多彩的景物为我们创造了一个美丽绚烂的环境，让我们走进周围的美景世界，用一颗敏感而智慧的心去欣赏它们，用妙笔活化出一幅幅动人的画卷。