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摘 要：STEM是一种基于现代科学素质提出的数学教学理念，它是通过对小学生自身的学科管理理念、学习素养展开的小学数学教学指导。这是因为在我国传统注重应试教育、注重考试成绩的教育模式下，让学生不能很好地综合数学和其它学科之间的关系，让学生无法体会到学习数学的魅力。同时因为应试教学对数学知识产生厌烦的感觉，缺乏自主实践能力和创新能力。本文是基于STEM教育理念的小学数学教学策略进行的讨论。
关键词：STEM;教育教学;小学数学;教学策略
随着近几年中国经济发展提高，人们安居乐业，科学技术水平的提高带动了教育行业的发展。基于STEM的教学理念在学校课堂中的应用也越来越深，让基于SREM教育理念展开的学习，具有很大的发展进步。随着新课改要求的发展深入，STEM教学理念要求学生跨越学科之间的隔阂，将数学教学渗入到其它科目中去提高学生的学习能力，为国家的经济发展、社会水平的提高培养更多的数学人才。
一、STEM简介
STEM是科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），数学（Mathematics）四门学科英文首字母的缩写，其中科学在于认识世界、解释自然界的客观规律;技术和工程则是在尊重自然规律的基础上改造世界、实现与自然界的和谐共处、解决社会发展过程中遇到的难题;数学则作为技术与工程学科的基础工具。所以，STEM课程重点是加强对学生四个方面的教育：一是科学素养，即运用科学知识（如物理、化学、生物科学和地球空间科学）理解自然界并参与影响自然界的过程;二是技術素养，也就是使用、管理、理解和评价技术的能力;三是工程素养，即对技术工程设计与开发过程的理解;四是数学素养，也就是学生发现、表达、解释和解决多种情境下的数学问题的能力[1]。
二、STEM理念在小学数学教学中的应用意义
在小学数学的教学中应用STEM教学理念，是因为STEM教学理念作为新时代下提出的教育思想理念，本身就具有非常先进的教学意识。在小学数学教学利用STEM教学理念的过程中，能够对现有的小学数学教学方式进行创新，能够对小学数学老师的教学模式、方法、内容进行改变，提高小学生对学习数学的热烈兴趣。另外，通过STEM教学理念的应用，还能够培养小学生的个人学习意识，提高学习能力。在这种新型的STEM教育理念的感染下，让小学生能够更系统地思考问题，激发小学生主动探索的欲望，积极发言交流促进团队成长[2]。
三、STEM理念下小学数学教学策略
1.提高小学数学的拓展教学
在进行小学数学的教导过程中，我们需要生活和学科之间的内容相关联，利用生活中的科学常识进行结合，在小学数学课堂教育的过程中直接抛出，让学生在不断的思考中自主交流。帮助学生在进行小学数学教学管理的时候，就要打破学科之间的间隙，让小学数学老师在上课的时候让学生能够自主进行探索，提高小学数学教学的质量。另外就是需要老师借助这一理念，让学生能够不用动手，仅仅是动脑也能够快速地解答各种数学问题。比如说，在教学小学5年级人教版教材内容《数学广角》的时候，可以对书本上的案例进行简单讲解。比如：“学生要在100米左右的马路上进行植树，每隔5米种一棵树。”为了能够提高小学数学的学习效果，老师可以将这个问题转换成人员站立问题，让学生能够亲自上阵试验。
2.增强基于STEM教学理念的应用
基于STEM的小学教学理念，能够增强小学数学的教学方式，提高学生在小学数学学习中的主动权，学生、老师和数学知识内容之间的关系。让学生在学习小学数学的时候，能够综合多项科目知识内容，更好地培养学生学习数学的团队精神和教学意识，让基于STEM教学理念的发展有可靠的数据，让小学数学基于STEM教学理念的发展更有依据性[3]。
3.促进教学技术的发展
在小学数学基于STEM教学理念的应用过程中，STEM教学理念的应用会增强小学数学的教学技术，还会促进STEM教学理念在小学数学教学中的发展。比如说小学数学在学习五年级人教版数学的《三角形面积》的时候，通过各种不同的平行四边形等形状的分解计算，让学生能够从中获得三角形面积的多种求法，用STEM理念找到问题解决的思路，培养学生的独立性和创新性。
4.提升教师的综合教学素质
基于STEM教育理念的应用，是一种全新的教学理念应用创新教学形式，能够提升小学数学老师的教学格局，让小学教学老师能够清晰地认识到小学数学教学的重要性。而且基于STEM教学理念的应用，对于教师本身来说也是一种全新的体验和挑战。在STEM教学理念的影响下，小学数学老师能够充分地了解其他知识，让这些知识都能够综合进行传授和教导。而这还可以提高小学教学老师的综合教学素质，将学习的主动权转给了学生，让学生能够得到更加全面的发展。
结束语：
综上所述，作为教师就是需要学会灵活运用各种教学理念和知识内容的结合，丰富课堂内容，善于培养学生的数学观察能力。通过科学实践，让小学数学课堂成为富含创造力的教学课堂。
参考文献：
[1]骆宇婷.基于stem教育思想在小学科学教学中的应用[J].好家长，2019（15）：153.
[2]任雯.基于STEM教育理念的科学教学设计研究[J].小学科学：教师，2019（2）：04.
[3]曹珏杰.让STEM教育理念璀璨小学科学生物方向的教学活动[J].小学科学：教师，2019（3）：47.
关键词：STEM;教育教学;小学数学;教学策略
随着近几年中国经济发展提高，人们安居乐业，科学技术水平的提高带动了教育行业的发展。基于STEM的教学理念在学校课堂中的应用也越来越深，让基于SREM教育理念展开的学习，具有很大的发展进步。随着新课改要求的发展深入，STEM教学理念要求学生跨越学科之间的隔阂，将数学教学渗入到其它科目中去提高学生的学习能力，为国家的经济发展、社会水平的提高培养更多的数学人才。
一、STEM简介
STEM是科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），数学（Mathematics）四门学科英文首字母的缩写，其中科学在于认识世界、解释自然界的客观规律;技术和工程则是在尊重自然规律的基础上改造世界、实现与自然界的和谐共处、解决社会发展过程中遇到的难题;数学则作为技术与工程学科的基础工具。所以，STEM课程重点是加强对学生四个方面的教育：一是科学素养，即运用科学知识（如物理、化学、生物科学和地球空间科学）理解自然界并参与影响自然界的过程;二是技術素养，也就是使用、管理、理解和评价技术的能力;三是工程素养，即对技术工程设计与开发过程的理解;四是数学素养，也就是学生发现、表达、解释和解决多种情境下的数学问题的能力[1]。
二、STEM理念在小学数学教学中的应用意义
在小学数学的教学中应用STEM教学理念，是因为STEM教学理念作为新时代下提出的教育思想理念，本身就具有非常先进的教学意识。在小学数学教学利用STEM教学理念的过程中，能够对现有的小学数学教学方式进行创新，能够对小学数学老师的教学模式、方法、内容进行改变，提高小学生对学习数学的热烈兴趣。另外，通过STEM教学理念的应用，还能够培养小学生的个人学习意识，提高学习能力。在这种新型的STEM教育理念的感染下，让小学生能够更系统地思考问题，激发小学生主动探索的欲望，积极发言交流促进团队成长[2]。
三、STEM理念下小学数学教学策略
1.提高小学数学的拓展教学
在进行小学数学的教导过程中，我们需要生活和学科之间的内容相关联，利用生活中的科学常识进行结合，在小学数学课堂教育的过程中直接抛出，让学生在不断的思考中自主交流。帮助学生在进行小学数学教学管理的时候，就要打破学科之间的间隙，让小学数学老师在上课的时候让学生能够自主进行探索，提高小学数学教学的质量。另外就是需要老师借助这一理念，让学生能够不用动手，仅仅是动脑也能够快速地解答各种数学问题。比如说，在教学小学5年级人教版教材内容《数学广角》的时候，可以对书本上的案例进行简单讲解。比如：“学生要在100米左右的马路上进行植树，每隔5米种一棵树。”为了能够提高小学数学的学习效果，老师可以将这个问题转换成人员站立问题，让学生能够亲自上阵试验。
2.增强基于STEM教学理念的应用
基于STEM的小学教学理念，能够增强小学数学的教学方式，提高学生在小学数学学习中的主动权，学生、老师和数学知识内容之间的关系。让学生在学习小学数学的时候，能够综合多项科目知识内容，更好地培养学生学习数学的团队精神和教学意识，让基于STEM教学理念的发展有可靠的数据，让小学数学基于STEM教学理念的发展更有依据性[3]。
3.促进教学技术的发展
在小学数学基于STEM教学理念的应用过程中，STEM教学理念的应用会增强小学数学的教学技术，还会促进STEM教学理念在小学数学教学中的发展。比如说小学数学在学习五年级人教版数学的《三角形面积》的时候，通过各种不同的平行四边形等形状的分解计算，让学生能够从中获得三角形面积的多种求法，用STEM理念找到问题解决的思路，培养学生的独立性和创新性。
4.提升教师的综合教学素质
基于STEM教育理念的应用，是一种全新的教学理念应用创新教学形式，能够提升小学数学老师的教学格局，让小学教学老师能够清晰地认识到小学数学教学的重要性。而且基于STEM教学理念的应用，对于教师本身来说也是一种全新的体验和挑战。在STEM教学理念的影响下，小学数学老师能够充分地了解其他知识，让这些知识都能够综合进行传授和教导。而这还可以提高小学教学老师的综合教学素质，将学习的主动权转给了学生，让学生能够得到更加全面的发展。
结束语：
综上所述，作为教师就是需要学会灵活运用各种教学理念和知识内容的结合，丰富课堂内容，善于培养学生的数学观察能力。通过科学实践，让小学数学课堂成为富含创造力的教学课堂。
参考文献：
[1]骆宇婷.基于stem教育思想在小学科学教学中的应用[J].好家长，2019（15）：153.
[2]任雯.基于STEM教育理念的科学教学设计研究[J].小学科学：教师，2019（2）：04.
[3]曹珏杰.让STEM教育理念璀璨小学科学生物方向的教学活动[J].小学科学：教师，2019（3）：47.