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【摘要】在小学数学教学课堂采用多媒体教学技术是现代教育的一项标志，同时多媒体技术的采用提升了课堂教学的效果。本文对小学数学教学课堂中采用多媒体技术所起的作用进行了阐述，并给出了增强小学数学教学课堂应用多媒体教学技术效果的具体措施。
【关键词】多媒体技术 小学数学 教学策略
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0122-01
一、多媒体教学技术在小学数学教学中所起的作用
1.有效提升了小学数学课堂的教学效果
在新课改的大力推广的背景下，教育界开始关注如何提高小学数学课堂教学的效果。而多媒体教学技术在小学数学教学课堂中的采用，对提高课堂教学效果起到了重要作用。教学形式得到了丰富，教学时间也更宽松，从而有利于拿出较多时间拓展小学生的知识面，提高数学课堂的教学效果。
2.有效提升了学生的学习兴趣
在传统教学模式下，小学数学的课堂教学只靠教师单纯讲解，学生的兴趣大小完全依赖于教师的口述。这种教学模式已经远远不能适应现代社会对教学提出的要求。而多媒体教学技术的应用，则引进了声、光和电等多种新鲜元素，使教学形式由过去的枯燥式向生动活泼式方面转化。而视频课件的加入，则对具有极强好奇心理的小学生产生了极大吸引力使学习效果得到了有效提升。
3.可有效激发学生的创新思维
多媒体教学技术通常以图像、动画、视频和音乐等形式表现出来，这些形式可有效激发学生的兴趣，进而使学生学习更加专注，也使学生思维变得更加活跃。在采用多媒体教学技术条件下，易形成一种有效的学习氛围，使学生可以加深对教材的理解，更好地掌握所学知识，同时促使学生多提出问题，有效培养了学生的创新思维。
4.有效突破教学的难点
对小学生而言，从心理学角度出发，动态画面与静态画面相比，他们更喜欢前者。在传统教学模式下，教师通常只能采取板书形式教学，就是运用图画方式，也是静态的图画，只能暂时起到吸引学生注意力的作用。而在多媒体技术的参与下，可采用动态画面进行教学，使抽象的数学知识变得形象化和具体化方便学生理解，提高了教学效果。
二、提升小学数学教学多媒体技术应用效果的策略
1.提升多媒体课件质量
提升多媒体课件制作质量首先应选准课题。进行课题选择时，还要对课题针对的任务做出分析和明确，然后依据授课内容，对课件进行巧妙设计，充分发挥多媒体具有的声、像、图、文的特点，以此来提高教学效果。
制作高质量的多媒体课件的基础是收集良好素材。收集多媒体素材有许多方法，例如，可通过数码相机和扫描仪等收集图像和图形素材，再利用电脑软件做出处理。可通过录音带、录像带、光盘、互联网和电视获取视频和音频素材，或教师自己利用电脑软件制作音频资料。
2.多媒体教学内容应与学生实际生活相联系，以提高其学习兴趣
兴趣是最好的老师，心理学研究成果证明：对学习产生兴趣是主動学习和自觉学习的基础。制作多媒体课件，要通过课件的特点，向学生展示出同生活密切相关的数学问题，以激发起他们的强烈好奇心，以此提高其学习兴趣。例如，在教授 24 时记时法时，可通过多媒体课件展示日常生活的部分画面，并为每个画面配备持续变化的时钟和适当的音乐，让学生通过生动的画面掌握时针一天行走两圈的知识点。通过多媒体课件展示，可以使学生真切了解到一日 24 小时的时间运行规律，时钟的时针旋转两圈的事实。这种生动的教学方式可以有效激发学生的好奇心和学习兴趣，进而使学生主动参与到课堂教学当中。
3.利用多媒体展开师生互动与交流
教师应利用课堂教学提高师生互动与交流的程度，“教”与“学”本身就是一个互动与交流的过程。多媒体教学技术则为提高师生互动程度提供了技术支持。教师可鼓励学生参与多媒体课件的设计，使学生主动参与到数学教学之中。教师应首先把握所要讲授的知识点以及学生对知识的接受程度，然后通过多媒体教学方式启发学生主动学习教学内容。
4.教师应提高多媒体教学的组织能力
采用多媒体教学技术，要求教师不仅能够设计课件，熟悉多媒体教学设备，还要提高组织课堂教学的能力，把握教学节奏。在多媒体教学中，要使多媒体教学技术具有的资源优势得到充分发挥，以此丰富教学内容。同时，对教学内容做到合理安排，不要使内容过多，教学速度适当；并依据实际情况对教学进度做相应调整。教师应控制好授课和多媒体演示的节奏与时机，并留出一定时间以供学生自主思考。在这段时间内，可关闭多媒体显示设备，使学生更好地进行独立思考。
三、结语
综上所述，在小学数学课堂教学中，教师应充分利用多媒体技术，结合教学与生活情境，根据小学生的心理和生理特点与教学需要，有效组织开展多媒体教学，使学生在愉悦的情绪中学习知识，以此提高小学数学课堂教学效果。
参考文献：
[1]李丽红.多媒体——小学数学教学的得力助手[J].学周刊.2014（07）
[2]郑显清.浅谈多媒体在小学数学教学中的应用[J].科技资讯.2011（01）
【关键词】多媒体技术 小学数学 教学策略
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0122-01
一、多媒体教学技术在小学数学教学中所起的作用
1.有效提升了小学数学课堂的教学效果
在新课改的大力推广的背景下，教育界开始关注如何提高小学数学课堂教学的效果。而多媒体教学技术在小学数学教学课堂中的采用，对提高课堂教学效果起到了重要作用。教学形式得到了丰富，教学时间也更宽松，从而有利于拿出较多时间拓展小学生的知识面，提高数学课堂的教学效果。
2.有效提升了学生的学习兴趣
在传统教学模式下，小学数学的课堂教学只靠教师单纯讲解，学生的兴趣大小完全依赖于教师的口述。这种教学模式已经远远不能适应现代社会对教学提出的要求。而多媒体教学技术的应用，则引进了声、光和电等多种新鲜元素，使教学形式由过去的枯燥式向生动活泼式方面转化。而视频课件的加入，则对具有极强好奇心理的小学生产生了极大吸引力使学习效果得到了有效提升。
3.可有效激发学生的创新思维
多媒体教学技术通常以图像、动画、视频和音乐等形式表现出来，这些形式可有效激发学生的兴趣，进而使学生学习更加专注，也使学生思维变得更加活跃。在采用多媒体教学技术条件下，易形成一种有效的学习氛围，使学生可以加深对教材的理解，更好地掌握所学知识，同时促使学生多提出问题，有效培养了学生的创新思维。
4.有效突破教学的难点
对小学生而言，从心理学角度出发，动态画面与静态画面相比，他们更喜欢前者。在传统教学模式下，教师通常只能采取板书形式教学，就是运用图画方式，也是静态的图画，只能暂时起到吸引学生注意力的作用。而在多媒体技术的参与下，可采用动态画面进行教学，使抽象的数学知识变得形象化和具体化方便学生理解，提高了教学效果。
二、提升小学数学教学多媒体技术应用效果的策略
1.提升多媒体课件质量
提升多媒体课件制作质量首先应选准课题。进行课题选择时，还要对课题针对的任务做出分析和明确，然后依据授课内容，对课件进行巧妙设计，充分发挥多媒体具有的声、像、图、文的特点，以此来提高教学效果。
制作高质量的多媒体课件的基础是收集良好素材。收集多媒体素材有许多方法，例如，可通过数码相机和扫描仪等收集图像和图形素材，再利用电脑软件做出处理。可通过录音带、录像带、光盘、互联网和电视获取视频和音频素材，或教师自己利用电脑软件制作音频资料。
2.多媒体教学内容应与学生实际生活相联系，以提高其学习兴趣
兴趣是最好的老师，心理学研究成果证明：对学习产生兴趣是主動学习和自觉学习的基础。制作多媒体课件，要通过课件的特点，向学生展示出同生活密切相关的数学问题，以激发起他们的强烈好奇心，以此提高其学习兴趣。例如，在教授 24 时记时法时，可通过多媒体课件展示日常生活的部分画面，并为每个画面配备持续变化的时钟和适当的音乐，让学生通过生动的画面掌握时针一天行走两圈的知识点。通过多媒体课件展示，可以使学生真切了解到一日 24 小时的时间运行规律，时钟的时针旋转两圈的事实。这种生动的教学方式可以有效激发学生的好奇心和学习兴趣，进而使学生主动参与到课堂教学当中。
3.利用多媒体展开师生互动与交流
教师应利用课堂教学提高师生互动与交流的程度，“教”与“学”本身就是一个互动与交流的过程。多媒体教学技术则为提高师生互动程度提供了技术支持。教师可鼓励学生参与多媒体课件的设计，使学生主动参与到数学教学之中。教师应首先把握所要讲授的知识点以及学生对知识的接受程度，然后通过多媒体教学方式启发学生主动学习教学内容。
4.教师应提高多媒体教学的组织能力
采用多媒体教学技术，要求教师不仅能够设计课件，熟悉多媒体教学设备，还要提高组织课堂教学的能力，把握教学节奏。在多媒体教学中，要使多媒体教学技术具有的资源优势得到充分发挥，以此丰富教学内容。同时，对教学内容做到合理安排，不要使内容过多，教学速度适当；并依据实际情况对教学进度做相应调整。教师应控制好授课和多媒体演示的节奏与时机，并留出一定时间以供学生自主思考。在这段时间内，可关闭多媒体显示设备，使学生更好地进行独立思考。
三、结语
综上所述，在小学数学课堂教学中，教师应充分利用多媒体技术，结合教学与生活情境，根据小学生的心理和生理特点与教学需要，有效组织开展多媒体教学，使学生在愉悦的情绪中学习知识，以此提高小学数学课堂教学效果。
参考文献：
[1]李丽红.多媒体——小学数学教学的得力助手[J].学周刊.2014（07）
[2]郑显清.浅谈多媒体在小学数学教学中的应用[J].科技资讯.2011（01）