【摘 要】《品德与社会》课程将“促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础”作为总目标，实现了情感、态度、价值观、能力和知识这几个目标的内在统一。
　　【关键词】思想；激励；磨练
　　小学思想品德课是一门注重思想教育的课程，这门课关键要在学生的思想上下功夫，但是最终还是要用学生的思想指导行动。同时，对学生的思想道德教育要儿童化，我们的一切工作都要遵循学生的心理年龄和心理特征，对学生进行具体、形象、直观的引导，有针对性地指导学生对生活的观察，帮助学生养成良好的对生活观察的学习习惯。帮助学生养成良好的对生活观察的学习习 惯要引导学生从观察身边的生活开始。“留心处处皆学问”，但学生的生活经验和观察角度往往会对身边的现象“熟视无睹”，在课堂教学中教师必须从点点滴滴入手，帮助学生学做生活的“有心人”。？帮助学生养成良好的对生活观察的学习习惯，首先要引导学生从生活中的细节展开。由于学生的年龄特征，学生对生活的观察往往容易忽视细节。而细微的生活细节正是有实效的道德教育展开的“生长点”。因此，在课堂教学中，教师要逐步培养学生不放过生活细节的观察生活的习惯。帮助学生养成良好的对生活观察的学习习惯，还要让学生学会从多角度观察生活。观察总会遵循一定的角度，这样又容易造成主观观察与现实生活的落差。因此，让学生学会从多角度观察生活、全面地观察、带着思考的观察是良好的对生活观察习惯的重要方面。在课堂教学中，教师要注意通过交流，不断丰富学生观察生活的视角。在教学生学习这门课程时，我采用的是教学与生活相结合的方法。例如：让学生们发现生活中任何一个细小的事情，学生们通常就会发现某某同学上厕所没有关洗手的水龙头、某某同学帮同学扫地、某某同学帮同学拿书等等，同时我会在班上表扬以上好的现象，通过这种方式的教育，学生就会有意识的去发现身边美的事物和丑的事物，也可以教育学生以后不再犯同样的错误。正确的人生态度是一个人品德培养中最基本的，与其让学生做一个整天怨天尤人的儿童，不如让学生学会换个角度看世界，乐观的面对生活，提高生活质量，享受生活。
　　小学生具有很强的模仿能力，他（她）们总是很喜欢模仿自己的老师以及身边接触的人，所以老师和学生接触的人的一举一动自然就成了学生模仿的对象，他（她）们的行动直接影响着学生的道德认知。我认为教师和学生在人格上是平等的，尊重学生的人格，是处理师生关系的基本原则，而师生关系本身就具有教育意义，同时它也是教育活动得以良好实施的前提和保证。所以不管在什么时候我都不会忘记对学生说一句“谢谢”，向学生借笔的时候、借字典的时候更是如此，久而久之，我发现班上的学生对别人说谢谢的现象也多了。当然教孩子们懂礼貌光靠老师一个人的力量是不够的，它还需要家庭与学校相结合才能让学生更快地学会懂礼貌。同时，教师还可以以一些优秀的人物为榜样，利用这些人物的好思想、好品德、好行为去激励、教育学生。作为榜样的人物可以是历史伟人，可以是民族英雄，可以是老一辈无产阶级革命家，科学家以及各方面杰出的人物，也可以是全国十佳少年和本校或本班的优秀学生。例如：《孔融让梨》的故事，我着重引导学生学习孔融那种谦虚让梨的品质，并且让学生发表自己的见解以及在生活有没有遇见类似的事情可以说出来和大家分享，通过这种利用榜样的教学方式把道德观和行为规范具体化、人格化，形象而生动，具有极大的感染力，能让学生更好的效仿榜样去认识和处理问题，爱憎分明，克服困难，勇往直前。运用榜样激励法，要重视实施在行动，要防止“听听很感动，想想很激动，实际没行动”的现象出现。在品德教育中，我常常看到这种情况，每当学生听到伟人、英雄、模范、杰出人物的动人事迹时，往往很感动，甚至还出现流泪的事情，也表示要向其学习的决心。但是很多学生都是时过境迁，当时的激动和决心很快便烟消云散，所以我们收到的效果不是很明显。在这当中我认为主要原因在于我们没有抓住时机及时地把学生的情感引导到行动上来，把仰慕之情转化为道德行动和习惯，所以我们要把我国中小学榜样教育上提倡的“学英雄、见行动”这条宝贵的经验，切实的运用到思想品德教育中来。
　　在教育工作中，单一的方法是难以达到教育目的的，它们必须相互补充、配合，以指导思想品德教育工作，实现教育目的。在实际问题的解决中，我们还要不断的探索新的方法，总结好的经验，同时，我们教师还应该遵循学生的心理现象及心理规律，不能不考虑学生的实际情况盲目的开展思想品德教学工作，我们教师要记住在教学中我们不仅是学生的良师更是学生的益友，只有学生从心里接受其老师，老师才能把这堂课的效果发挥到极致，才能达到教师想要达到的目的。还不能忘记学校与家庭相结合，家庭的教育对学生的教育也是至关重要的，就比如：“孟母三迁”的故事，就是因为孟母意识到教育环境对自己孩子的重要性，所以在她觉得只要是不利于她孩子的教育环境的时候，她就会带着孟子搬家，一直到孟母把家搬到了她觉得对孩子有帮助的地方，孟母才停止了搬家的想法。由此可见，家庭教育在孩子的思想教育中是不可避免的至关重要的教育，所以教师在思想品德教育中切记一定要与家庭教育相结合，不然孩子可能会处于一个迷茫的状态，连孩子自己都不知道到底应该怎么做才是正确的做法，教师在开展思想品德教育课程时应不断的提升自我，做到以身作则，已达到把学生教育成阳光、积极向上的孩子为目的。