开学之后，大量新手教师走上了幼儿园工作岗位。无论这些教师此前有过怎样的积淀，在新环境中，他们都会经历一次“涅槃”，深切感受到带班实践与所学理论知识的差距。如何提高新教师区域活动的指导能力？怎样建立班级常规，掌握必备的带班技巧？且看幼儿园代表如何助新教师“化茧成蝶”。
　　巧用资源  机智引导
　　幼儿是活动的主体，新教师要善于观察、研究幼儿，当幼儿有需求时，及时捕捉信息，机智引导。还要抓住幼儿年龄及心理特点，以最快的速度熟悉孩子，记住每个孩子的名字，走近他们的内心。
　　另外，新教师应巧用教育资源，敏而好学，向老教师请教，在反思和总结中提升区域活动的指导能力。掌握与家长有效沟通的技巧：语言要有温度，态度要和蔼可亲，站在家长的立场分析问题，与家长达成教育的共鸣。
　　山东省东营市垦利区新兴幼儿园  李银银
　　紧抓要素  灵活教学
　　对于新手教师来说，在户外活动中把握“常规”是很重要的。常规要抓住规则、安全及护理三个要素，以便活动顺利開展。规则包括通用规则、口令及游戏规则。例如起点和终点的设置、排队等候等，口令要求简短、有效，规则可灵活设置。安全包括游戏安全和自我保护。教师需要考虑场地、材料、安全性，教育孩子遵守秩序不伤害他人，规避潜在危险。护理是保教结合的重要体现。例如运动后务必设置放松环节，及时为孩子擦汗、更换衣物，保证幼儿的健康。
　　湖北省武汉市实验幼儿园  张俊夫
　　立足实际  巧用常规
　　在常规培养的过程中，新教师要把握幼儿年龄特点，运用恰当方法。首先，抓住幼儿好模仿的特点，以榜样作用强化正确行为。其次，巧用小游戏，引导幼儿理解并遵守常规。如针对幼儿排队站不直的情况，新教师可伸出一只手与孩子们玩“串糖葫芦”的游戏，幼儿很快就能站成一条直线。再次，充分发挥墙饰的作用，利用照片、图示、符号等，提示“丢三落四”的幼儿有序做事。最后，利用问题讨论的方式，引导幼儿分析可能存在的危险，集体制定规则并共同遵守，真正将杂乱无章变得井然有序，将束手无策变得游刃有余。
　　北京市前门幼儿园  于景怡
　　一课三研  多管齐下
　　第一，师徒结对引领法。采取骨干教师与新教师师徒结对的方式，进行一对一指导。过程中实施每月“五个一”活动，即师傅每月指导徒弟一节集体活动、一篇教案撰写、一次教学反思、一个专业技能、一篇观察记录。第二，多元方式学习法。通过合作化学习、优秀教学案例分析、百天阅读等方式帮助新教师丰富教学经验。第三，承担任务驱动法。梳理每学期的教学任务，如教学观摩、活动主持等，在任务驱动下，增强新教师的自信心与成就感。第四，学习共同体展示法。组织新教师分小组进行“一课三研”活动，通过研课、看课、说课、评课帮助他们积累经验。
　　北京九龙幼儿园  王翠翠